第四单元导学案.docx

1、第四单元导学案13、钓鱼的启示学 科：语文 执笔：臧喜荣 审核：五年级语文组 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组： 课型：讲读课 课时：第1课时一、学习目标： 1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。3、我能说出课文讲了一件什么事。学习重点： 学生解决本课的生字词，初步了解课文内容2、学习流程 知识链接： 鲈鱼 又称花鲈、寨花、鲈板、四肋鱼等，俗称鲈鲛，与长江鲥鱼、太湖银鱼并称为“四大名鱼”之一。鲈鱼肉质白嫩、清香，没有腥味，肉为蒜瓣形，最宜清蒸、红烧或炖汤。鲈鱼分布于太平洋西部、中国沿海

2、及通海的淡水水体中均产之，黄海、渤海较多。为常见的经济鱼类之一，也是发展海水养殖的品种1、自主学习（1）、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。（2）、抄写课文中描写美丽月色的句子。（3）、正确流利的朗读课文。 2、合作探究（1）、交流哪些生字词是预习时，自己不能解决的，提出来和大家交流，并解决。（2）、交流课文中生词的意思。（3）、试着说说课文讲了一件什么事？情来读一读呢？3、展示提升 （1）组内小展示 （2）班级大展示三、达标检测1、（ ）鱼 （ ） 漪 （ ）( )闪闪 小心（ ）（ ） （ ）择 筋 ( )力 （ ） （ ）动 （ ） （ ）辉映（ ）（ ）不舍 嘴（ ）

3、 告（ ）解释词语：涟漪 ：翕动：乞求：抉择：告诫：3、课文讲了一件什么事？知识延伸：收集有关道德修养的名言警句。四、自主反思 1、知识盘点 2、心得感悟备注13、钓鱼的启示学 科：语文 执笔：臧喜荣 审核：五年级语文组 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组： 课型：讲读课 课时：第2课时一、学习目标：1、我能找出文中人物心理活动描写的句子并积累。2、我能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深地父爱。3、我能从课文中领悟到一个做人的道理。学习重点： 领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟二、学习流程 1、自主学习（1） 正确流利的朗读课文。（2）、 抄写课文中三十四年过去后作者的感

4、悟。（3）、 为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这么做？2、合作探究 （ 1）、父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？（2）、精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会（3）、根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。并谈谈自己的体会。得意（ ）（ ）-（ ）-()(4)、 作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理？3、展示提升 （1）组内小展示 （2）班级大展示三、达标检测1、我的心情变化填空。当我钓到大鲈鱼时， ;爸爸要我把鱼放回湖里时， 但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 . 事情过去三

5、四十年后，我从中得到了深刻的启示： 。2、写一写。三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示）知识延伸： 收集有关道德修养的名言警句。四、自主反思 1、知识盘点 2、心得感悟备注 14、 通往广场的路不止一条学 科：语文 执笔：臧喜荣 审核：五年级语文组 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组： 课型：略读课 课时：第课时一、学习目标：1、通过自学，正确认读词语：“维黛安太太、午宴、络绎不绝、缝纫”。理解文中成语“络绎不绝”的意思，积累好词佳句。2、通过自读、品读、悟读，了解课文的内容，能背诵父亲教导我的话，体会作者从中得到的启示。3、联系实际，领悟“通往广场的路不止

6、一条”的含义，树立积极向上的生活态度。学习重点： 通过自读、品读、悟读，了解课文的内容，能背诵父亲教导我的话，体会作者从中得到的启示。联系实际，领悟“通往广场的路不止一条”的含义，树立积极向上的生活态度。二、学习流程 知识链接：教堂：基督教徒举行宗教仪式的处所。基督教：世界上主要宗教之一。罗马广场：位于意大利首都，全国政治、经济、文化和交通中心的罗马城中。巴黎 法国首都，全国政治、经济、文化和交通中心，世界最大的城市之一。目前，巴黎是国内和国际重要铁路、航空枢纽。它还是著名的旅游胜地，又巴黎圣母院、埃菲尔铁塔、凯旋门等著名建筑物。1、自主学习（1）一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子

7、，把课文读流利。（2）我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。（通过自学，我会给下列生字注上正确的拼音并再抄写两遍。黛 宴 纫 绎 我还想把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。（3）、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。（4）质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我要记下来，上课与同学讨论。 2、合作探究 1、通过学习，我知道了课文的作者是怎样克服遇到的困难的，我想把我划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。2、我已经理解了“通往广场的路不止一条”这句话的含义，我想结合生活实际，和大家交流一下我的理解。小结：通过

8、学习，我知道了作者在人生道路上两次身陷困境时，是（ ）使作者得到了“走另一条路试试”的灵感和勇气，最终走出困境，走向成功。同时，我也明白了（ ）。拓展延伸：其实，在生活当中，我们在遇到困难的时候，也有一些人的教导，使我们克服了困难。我想把我知道的事例（可以是自己的，听到的，看到的）给大家介绍一下。3、展示提升 （1）组内小展示 （2）班级大展示三、达标检测1、给加粗的字选择正确读音塔顶（dng dng） 午宴（yn yn） 和蔼（i g）特殊（zh sh） 挑拨（tio tio） 教导（jio jio）3、 补充词语。（ ）不绝 （ ）不同 （ ）不断星（ ）布 （ ）头（ ）气 心（ ）手（

9、 ）3、填空：通往广场的路 。生活也是这样。假如你发现走这条路不能 的话，就可以走 试试。4、我能够根据句子意思写出相应的词语（）像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。（ ）（2）所得超过了原来的期望，因而特别高兴。（ ）（3）心思灵敏，手艺精巧。（ ）（4）形容过往的人或车辆连接不断。（ ） 四、自主反思 1、知识盘点 2、心得感悟备注15、落花生学 科：语文 执笔：臧喜荣 审核：五年级语文组 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组： 课型：讲读课 课时：第1课时一、学习目标：1、掌握本课7个生字。背诵并正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2、理解课文

10、中含义深刻的句子。学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3、有感情地朗读课文，背诵课文的重点句。了解课文哪些内容详写，哪些内容略写，并初步体会这样写的好处学习重点：1、理解课文中含义深刻的句子。学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。二、学习流程 1、自主学习(1)、大声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一

11、个词写在书上。(2)查阅工具书或联系上下文理解不懂词语意思如“开辟、居然、爱慕、体面”等。(3)、通过再读课文，我能把文章读通读顺了，并知道了文章的主要内容。4、资料链接：查找相关资料，了解花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的来历。认真阅读课后“资料袋”的内容。读了资料我知道了： 2、合作探究 分角色朗读课文，文章围绕落花生依次写了_ 花生，_ 花生，_ 花生，_花生。其中_、_、_是略写的，_是详写的，把_作为文章的主要内容是为了突出_ 。2、默读课文第三部分，花生的好处很多：_、_、_。其中最可贵的是_。这是通过_的话启发孩子们由花生的特点体会到做人要 的道理。盘点收获：通过这

12、节课的学习我知道了： 3、展示提升 （1）组内小展示 （2）班级大展示三、达标检测1、看拼音写词语fn f sh liu mo co chng sh tin m zh yu （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、火眼金睛，辨析组词。亩（ ） 尝（ ） 吩（ ） 咐（ ） 榨（ ） 榴（ ）画（ ） 赏（ ） 扮（ ） 付（ ） 窄（ ） 留（ ）四、自主反思 1、知识盘点2、心得感悟备注 15、落花生学 科：语文 执笔：臧喜荣 审核：五年级语文组 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组： 课型：讲读课 课时：第2课时一、学习目标： 1、理解课文中含义深刻的句子。学习花生不求虚名、

13、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、有感情地朗读课文，背诵课文的重点句。了解课文哪些内容详写，哪些内容略写，并初步体会这样写的好处。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。学习重点：1、理解课文中含义深刻的句子。学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。二、学习流程 1、自主学习（1）通过再读课文，我能把文章读通读顺了，并知道了文

14、章的主要内容。（2）、资料链接：查找相关资料，了解花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的来历。认真阅读课后“资料袋”的内容。读了资料我知道了： 2、合作探究（1）、有感情地朗读父亲议花生的句子，体会句子的含义。并背诵下来。（2）、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。（3）、文章通过一家人在收获节上议花生，说明了 。在写作上用了_ 的写作方法。（4）小练笔：作者由落花生领悟到了做人的道理，在我们的周围也有许多像花生一样的人和事，如貌不惊人的铅笔、橡皮；燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；等等，结合课后的“小练笔”提示写一写。_3、展示提升 （1）组内小展示 （2）班级大展示

15、三、达标检测1、选词填空。 居然 果然 突然 仍然 （1）、今天中午（ ）下了一场雪。（2）、天黑了，又下着雨，战士们（ ）继续前进。（3）、我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水。没过几个月，（ ）收获了。（4）、我按照爸爸告诉的方法，（ ）列出了这道算术题的式子。2、读许地山的其他作品如空山灵雨、春的林野等。 四、自主反思 1、知识盘点 2、心得感悟备注 16、珍珠鸟学 科：语文 执笔：臧喜荣 审核：五年级语文组 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组： 课型：讲读课 课时：第1课时一、学习目标： 1、通过自学，正确认读词语：“垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细

16、腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻”。能有感情的朗读课文，积累好词佳句。2、通过自读、品读、悟读，了解课文的内容，能明白我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。3、联系实际，理解课文最后一句话的的含义，体会作者的感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，从而认识到应该爱护动物，善待生命。学习重点：1、通过自读、品读、悟读，了解课文的内容，能明白我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。2、联系实际，理解课文最后一句话的的含义，体会作者的感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，从而认识到应该爱护动物，善待生命。二、学习流程 1、自主学习（1）、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。（2）、我要把课文中

17、的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。通过自学，我会正确认读以下词语并注上拼音：垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻我还想把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。（3）、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。（4）、通过学习，我知道了课文的作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的，我想把我划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。2、合作探究1、通过学习，我知道了课文的作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的，我想把我划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。2、通过

18、反复品味，我已经理解了“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的含义，我想结合生活实际，和大家交流一下我的理解。小结：通过这节课的学习，我了解了作者和珍珠鸟之间的动人故事，也明白了无论是人与动物之间，还是人与人之间，都应该和睦相处，都需要真诚的信赖。小结：通过这节课的学习，我了解了作者和珍珠鸟之间的动人故事，也明白了无论是人与动物之间，还是人与人之间，都应该和睦相处，都需要真诚的信赖。因为， 。 拓展延伸人与动物是可以和睦相处的，可在实际生活中，有许多人打死狩猎或贩卖珍稀动物，加之生态环境的变化，导致许多动物濒3、展示提升人与动物是可以和睦相处的，可在实际生活中，有许多人打死狩猎或贩卖珍稀动物，

19、加之生态环境的变化，导致许多动物濒（1）组内小展示（2）班级大展示三、达标检测1、选词填空。（1）放在一个_的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。A简音B简洁C简陋D简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_在鸟笼上。A遮盖B蒙盖C覆盖D笼罩2、判断下面句中运用的修辞手法。（1）一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上一会儿把灯绳撞得来回摇动（ ）（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（ ）（3）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。（ ） 四、自主反思 1、知

20、识盘点 2、心得感悟备注口语交际习作四学 科：语文 执笔：臧喜荣 审核：五年级语文组 授课人：授课时间： 班级： 姓名： 小 组： 课型：讲读课 课时：第1课时一、学习目标：1.提高表达、应对、倾听、提问等语言能力2、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示想一想生活中给你以启示的小事给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习学习重点： 在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。二、学习流程 1、自主学习(1).留心生活中带给自己启示的事情或漫画(2).搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子引入新课，明确要求同学们，在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅

21、漫画引起我们思考，让我们获得启示今天我们就来交流一下吧! 请三位同学阅读一下书上的要求明确要求说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白. 2、合作探究 交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助. 介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义. 自主选择，分组交流（1）、自主选择交流的内容从下面的建议中选择一个角度进行交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自己带来启示的一幅漫画. （2）自己根

22、据要求先想一想怎么说，再练一练. （3）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题. 全班交流.师生评议（4）小组推荐代表在全班交. 3、展示提升 （1）组内小展示 （2）班级大展示三、达标检测议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发. 总结.提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考. 结合口语交际，引入写作在进行口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.我们就来写一写. 自主汇报确定习作内容四、自主反思 1、知识盘点 2、心得感悟备注