第三周材料作文-处世之道(尼采).ppt

1、作文考前指导作文考前指导面对一份高考作文，阅卷老师的批改过程是怎样的呢面对一份高考作文，阅卷老师的批改过程是怎样的呢？1 1、文章是切合题意、符合题意还是偏离题意？文章是切合题意、符合题意还是偏离题意？由此由此确定内容的一、二、三等。确定内容的一、二、三等。2 2、立意立意是独特的还是平庸的？是独特的还是平庸的？材料材料是新鲜的还是陈是新鲜的还是陈旧的？是否融入旧的？是否融入“我我”的的思考、情感思考、情感？由此确定相同？由此确定相同等级的上中下等。等级的上中下等。3 3、写作基本能力写作基本能力是否掌握（符合是否掌握（符合“文体文体要求要求”“”“结结构构严谨严谨”“”“语言语言流畅流畅”“

2、”“书写书写工整工整”）？4 4、基础等级决定发展等级，基础等级与发展等级不、基础等级决定发展等级，基础等级与发展等级不能跨等级赋分。由此，根据文章情况，再赋第三项得能跨等级赋分。由此，根据文章情况，再赋第三项得分。分。5 5、看看是否需要扣分看看是否需要扣分？包括缺标题扣？包括缺标题扣2 2分、分、1 1个错别个错别字扣字扣1 1分、不足分、不足800800字的每字的每5050字扣字扣1 1分，然后再赋第四分，然后再赋第四项得分。项得分。了解上述阅卷过程后，你得到什么启示？了解上述阅卷过程后，你得到什么启示？我们练过的作文题目我们练过的作文题目1 1、独、脸、独、脸2 2、明媚的角落、心灵的

3、选择、退一步、明媚的角落、心灵的选择、退一步想想3 3、踮起脚尖、品味时尚、守住心灵的、踮起脚尖、品味时尚、守住心灵的契约、留一道缝隙契约、留一道缝隙4 4、心怀敬畏、我举起右手宣誓、熟悉、心怀敬畏、我举起右手宣誓、熟悉的地方有没有风景的地方有没有风景5 5、走与跑、分享与分担、曲与直、走与跑、分享与分担、曲与直我们练过的作文类型我们练过的作文类型1 1、独词、独词2 2、偏正结构（定、偏正结构（定+主主 /状状+主）主）3 3、动宾结构、动宾结构4 4、主谓结构、主谓结构5 5、关系型（并列共存、并列取舍、对、关系型（并列共存、并列取舍、对立统一、非绝对关系、因果条件）立统一、非绝对关系、因

4、果条件）6 6、材料型（单则、多则）、材料型（单则、多则）一、独词型一、独词型名词名词要注意其要注意其本义，引申义和比喻义本义，引申义和比喻义。如：如：“脸脸”本义本义“人脸部人脸部”，引申义，引申义“表情，情感表情，情感”(妈妈的脸指妈妈的关爱妈妈的脸指妈妈的关爱)，比喻义，比喻义“面貌面貌”(城市的脸城市的脸)。形容词与动词形容词与动词话题，写作时根据立意，话题，写作时根据立意，补出主语或宾语后补出主语或宾语后，按后面的主谓短语，按后面的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。和动宾短语的方法确定写作范围与重点。二、短语型二、短语型偏正短语型：偏正短语型：正部是写作的重点，偏部限定写作

5、正部是写作的重点，偏部限定写作范围范围。如：生存的智慧，。如：生存的智慧，“智慧智慧”是写作的重点，是写作的重点，“生存生存”限定写作范围，即限定写作范围，即“智慧智慧”只能是只能是“生存生存”方面的方面的“智慧智慧”。动宾短语型：动宾短语型：动词是写作的重点，宾语是论述的动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。对象范围。如：战胜诱惑，如：战胜诱惑，“战胜战胜”是写作的重点是写作的重点(为什么要战胜，怎么样战胜为什么要战胜，怎么样战胜)，“诱惑诱惑”限定战胜限定战胜的对象只能是的对象只能是“诱惑诱惑”而不是别的。而不是别的。主谓短语型：主谓短语型：谓语是写作的重点，主语表示谓语谓语是写作的重点

6、，主语表示谓语论述的对象。论述的对象。如：答案丰富多彩，如：答案丰富多彩，“丰富多彩丰富多彩”是是写作的重点，写作的重点，“答案答案”则限制丰富多彩的对象只能则限制丰富多彩的对象只能是是“答案答案”，而不是别的事物。，而不是别的事物。关系短语型：关系短语型：理清关系理清关系，能运用一句话准确点出，能运用一句话准确点出各要素的关系。各要素的关系。三、句子型三、句子型以以谓语为写作重点谓语为写作重点，同时注意，同时注意主语，宾主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制语和修饰语对对象和范围的限制。如：。如：细节决定成败，谓语细节决定成败，谓语“决定决定”是写作重是写作重点点(为什么决定，怎么样决定为什么

7、决定，怎么样决定)，“细节细节”“”“成败成败”则表示则表示“决定决定”的范围对象。的范围对象。特别强调特别强调材料作文：材料作文：如果命题材料中提供了角度，就可以直接用命题如果命题材料中提供了角度，就可以直接用命题中的角度；如果没有就可以抓住主要对象分析原中的角度；如果没有就可以抓住主要对象分析原因总结出写作的观点；或者从材料的整体角度分因总结出写作的观点；或者从材料的整体角度分析，总结出写作的观点。析，总结出写作的观点。材料作文的开头有特别要求：材料作文的开头有特别要求：要引用（或点材料）要引用（或点材料），再分析引用的材料，得出观点（即你的中心论，再分析引用的材料，得出观点（即你的中心论

8、点）。这是第一段（或者第一、二段）要做的事点）。这是第一段（或者第一、二段）要做的事情。引、析、点。否则，文章不能上情。引、析、点。否则，文章不能上5050分。分。特别强调特别强调文体文体“文体不限文体不限”不代表没有文体，用什么文体写作，不代表没有文体，用什么文体写作，就要符合该文体的要求，不要写成就要符合该文体的要求，不要写成“四不像四不像”文章。文章。只写记叙和议论文只写记叙和议论文，不写科幻、童话、寓言等。，不写科幻、童话、寓言等。记叙文记叙文要三分之二的篇幅落足于叙述，要三分之二的篇幅落足于叙述，议论文议论文反之。反之。写记叙文，最好将主人公设定为自己，用第一人称写记叙文，最好将主人

9、公设定为自己，用第一人称入文，让入文，让“我我”的激情在文章中闪光，情真意切，的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文也要把引起共鸣。议论文也要把自己自己“摆进去摆进去”，确实写，确实写出自己的真知灼见。简单来说，出自己的真知灼见。简单来说，记叙文讲求细腻、记叙文讲求细腻、真实，即以细节表现自我世界的真情实感。议论文真实，即以细节表现自我世界的真情实感。议论文讲求严谨、深刻，即以严密的章法阐述对论题的独讲求严谨、深刻，即以严密的章法阐述对论题的独特见解。特见解。作文别丢冤枉分！作文别丢冤枉分！1 1、跑题跑题扣分挺冤枉。写作很一般的考生扣分挺冤枉。写作很一般的考生如果能得分，你的作文一跑

10、题，顶如果能得分，你的作文一跑题，顶多得分，弄不好只能得二十几分。多得分，弄不好只能得二十几分。2 2、漏写标题漏写标题扣分挺冤枉。不写标题，按扣分挺冤枉。不写标题，按评分规定扣分。评分规定扣分。3 3、字数不足字数不足扣分挺冤枉。扣分挺冤枉。4 4、写字潦草、出现错别字写字潦草、出现错别字扣分挺冤枉。扣分挺冤枉。切记！作文完卷是第一要义！切记！作文完卷是第一要义！阅读下面材料，按要求作文阅读下面材料，按要求作文处世之道（尼采）处世之道（尼采）别爬上山顶去，也别站在山脚，别爬上山顶去，也别站在山脚，打从半高处看，这世界最美好。打从半高处看，这世界最美好。本诗表达的是尼采的一种本诗表达的是尼采的

11、一种人生观和人生观和世界观世界观，你是否同意他的看法？你认为，你是否同意他的看法？你认为在不同的位置看到的世界有什么不同？在不同的位置看到的世界有什么不同？从哪里看这个世界才最美好？请写一篇从哪里看这个世界才最美好？请写一篇文章，题目自拟，文体不限，不少于文章，题目自拟，文体不限，不少于800800字。字。此次作文发挥较好的同学：此次作文发挥较好的同学：3 3班：班：张珏、陈祈艺、肖宇张珏、陈祈艺、肖宇4 4班：班：孔啸、周永坚、林卓毅、孔啸、周永坚、林卓毅、哈尼扎旦木、周子超、吴卓麒、哈尼扎旦木、周子超、吴卓麒、潘守冲、吴小玲、程嘉仪、卢俊潘守冲、吴小玲、程嘉仪、卢俊明、幸尚宇、张宇皓明、幸

12、尚宇、张宇皓自我检查自我检查1 1、有没有扣材料？、有没有扣材料？（用于开头对观点的推（用于开头对观点的推导导 /作为例子作为例子 /结尾作为呼应与升华）结尾作为呼应与升华）2 2、运用材料有没有遵照只压缩不扩展的原、运用材料有没有遵照只压缩不扩展的原则？则？3 3、记不记得、记不记得“虚题实写虚题实写”的原则？用关键的原则？用关键词词（人生观、世界观）（人生观、世界观）来替换材料中的比来替换材料中的比喻喻（山脚、山腰、山顶）（山脚、山腰、山顶）4 4、有没有处理好结构，并确保思路流畅？、有没有处理好结构，并确保思路流畅？一、是什么一、是什么站在山顶：站在山顶：一览众山小、目光远大、心胸开阔、

13、高瞻远瞩、居一览众山小、目光远大、心胸开阔、高瞻远瞩、居高临下高临下高高在上、狂妄自大、目空一切、孤芳自赏高高在上、狂妄自大、目空一切、孤芳自赏站在山脚：站在山脚：谦卑、脚踏实地谦卑、脚踏实地仰人鼻息、妄自菲薄、唯唯诺诺、坐井观天、目光仰人鼻息、妄自菲薄、唯唯诺诺、坐井观天、目光短浅短浅站在山腰：站在山腰：既有攀登的经历（过程、收获），又有登高的追求既有攀登的经历（过程、收获），又有登高的追求（梦想、目标）；能上能下、可进可退；不卑不亢、（梦想、目标）；能上能下、可进可退；不卑不亢、通达圆融；向上保有梦想，向下看清来路。通达圆融；向上保有梦想，向下看清来路。联想不合理的情况（一）联想不合理的情

14、况（一）站在山顶的人一生为名利奔波，站在山脚站在山顶的人一生为名利奔波，站在山脚的人一生不思进取。的人一生不思进取。站在山顶的人一味追求物质利益，站在山站在山顶的人一味追求物质利益，站在山脚的人一生碌碌无为地闲走。脚的人一生碌碌无为地闲走。山顶太刚，山脚太柔，山腰是刚柔并济。山顶太刚，山脚太柔，山腰是刚柔并济。山顶的是旁观者，山脚的是当局者。山顶的是旁观者，山脚的是当局者。山腰是一种平和山腰是一种平和是和平是和平不是从三个位置的特点出发，而是生硬不是从三个位置的特点出发，而是生硬地扯上地扯上“名利名利”“”“物质物质”等，或是转去写等，或是转去写人面对登山的态度了。人面对登山的态度了。联想不合

15、理的情况（二）联想不合理的情况（二）山顶空气稀薄缺氧，站久了人便会坠落到山顶空气稀薄缺氧，站久了人便会坠落到峡谷中峡谷中站在山顶，看不到过程的美丽站在山顶，看不到过程的美丽树大招风，站在高处容易遭受来自四面八树大招风，站在高处容易遭受来自四面八方的袭击方的袭击站在山顶，看不清自己，看不清现状；站站在山顶，看不清自己，看不清现状；站在山腰，面对重重诱惑，难以抵抗。在山腰，面对重重诱惑，难以抵抗。这些选择或不选择的理由如此经不起推这些选择或不选择的理由如此经不起推敲啊！敲啊！缺少对材料进行解读，推导出观点缺少对材料进行解读，推导出观点的过程的过程人的心态就是一座山：山脚屯积着自认为卑人的心态就是一

16、座山：山脚屯积着自认为卑微的登山者；而山顶则是自傲自负到极致的狂微的登山者；而山顶则是自傲自负到极致的狂妄的家伙。妄的家伙。站在山顶，站在山顶，俯视俯视群山，却群山，却只见云雾缭绕只见云雾缭绕，迷迷蒙双眼蒙双眼，就如那些自诩高贵的人，就如那些自诩高贵的人，俯视一切俯视一切，被自我满足迷蒙双眼，目中无人被自我满足迷蒙双眼，目中无人；站在山脚看；站在山脚看世界，世界，抬头抬头仰望，却见满目仰望，却见满目繁枝交错繁枝交错，不见天不见天日日，就如那些，就如那些仰人鼻息仰人鼻息，自卑自弃的人，终日，自卑自弃的人，终日活在别人的活在别人的阴影阴影之下。（张珏）之下。（张珏）（由虚到实，要联系推导，不能一步到位！）（由虚到实，要联系推导，不能一步到位！）写作思路写作思路材料中虽给了尼采的诗，而且诗人选择的材料中虽给了尼采的诗，而且诗人选择的是站在山腰，但题目中有是站在山腰，但题目中有“你是否同意他你是否同意他的看法？你认为在不同的位置看到的世界的看法？你认为在不同的位置看到的世界有什么不同？从哪里看这个世界才最美好有什么不同？从哪里看这个世界才最美好？”，所以可以不同于材料中尼采的看法，所以可以不同