初中语文如何读散文课件.ppt

1、初中语文初中语文如何读散文如何读散文关于散文关于散文 散文散文:与小说、戏剧、诗歌并称的与小说、戏剧、诗歌并称的一种文学体裁。一种文学体裁。散文主要特点：散文主要特点：形散而神不散形散而神不散 形散形散选材自由，形式灵活，选材自由，形式灵活，神不散神不散主题明确集中。主题明确集中。散散文文 表表达达方方式式叙事散文叙事散文 写人记事写人记事抒情散文抒情散文 写景状物写景状物 借景抒情借景抒情 哲理散文哲理散文 议论说理议论说理 阐发哲理阐发哲理春春 蝉蝉贝壳贝壳 济南的冬天济南的冬天 紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布安塞腰鼓安塞腰鼓土地的誓言土地的誓言散步散步福楼拜家的星期天福楼拜家的星期天 从百草园到三

2、味书屋从百草园到三味书屋闻一多先生的说和做闻一多先生的说和做竹影竹影散文阅读散文阅读抓抓“标题标题”，感知主要内容，感知主要内容理理“线索线索”，理清行文思路，理清行文思路品品“语言语言”，感受语言精妙，感受语言精妙悟悟“情感情感”，把握作者感情，把握作者感情析析“哲理哲理”，感悟生活真谛，感悟生活真谛抓抓“标题标题”，感知主要内容，感知主要内容如：如：从从百草园百草园到到三味书屋三味书屋 闻一多先生的闻一多先生的说和做说和做百草园百草园三味书屋三味书屋找蜈蚣、找蜈蚣、按斑蝥、按斑蝥、拔拔何首乌根何首乌根、摘覆盆子、摘覆盆子、听长妈妈讲故事、听长妈妈讲故事、雪地捕鸟雪地捕鸟折腊梅，寻蝉蜕，折腊

3、梅，寻蝉蜕，喂蚂蚁，读书喂蚂蚁，读书散文的线索是多种多样的：散文的线索是多种多样的：以以“物物”为线索为线索，如，如背影背影羚羊木雕羚羊木雕；以以“空间空间”“时间时间”为线索为线索，如，如从百草园从百草园到三味书屋到三味书屋 写景散文一般以游踪或某种感情为线索。写景散文一般以游踪或某种感情为线索。如：如：绿绿阿里山纪行阿里山纪行以游踪为线索；以游踪为线索；以以“某种感情某种感情”为线索，为线索，春春的赞美之的赞美之情情理理“线索线索”，理清行文思路，理清行文思路 品品“语言语言”，感受语言精妙，感受语言精妙 一、修辞之美。一、修辞之美。春春小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，小草偷偷的从土里钻出

4、来，嫩嫩的，绿绿的绿绿的（运用了（运用了写出了写出了表达了表达了）二、用词之美。二、用词之美。(动词动词/形容词：精辟准确、形象具体，形容词：精辟准确、形象具体，成语：为文章增色，叠词，贬词褒用，大词成语：为文章增色，叠词，贬词褒用，大词小用小用）“树叶儿却绿得发亮树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼小草也青得逼你的眼”品品“语言语言”，感受语言精妙，感受语言精妙 一、修辞之美。一、修辞之美。春春小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的绿绿的（运用了（运用了写出了写出了表达了表达了）二、用词之美。二、用词之美。(动词动词/形容词：精辟准确、形象具体，形容词：精辟准

5、确、形象具体，成语：为文章增色，叠词，贬词褒用，大词成语：为文章增色，叠词，贬词褒用，大词小用小用）“树叶儿却绿得发亮树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼小草也青得逼你的眼”品品“语言语言”，感受语言精妙，感受语言精妙 一、修辞之美。一、修辞之美。春春小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的绿绿的（运用了（运用了写出了写出了表达了表达了）二、用词之美。二、用词之美。(动词动词/形容词：精辟准确、形象具体，形容词：精辟准确、形象具体，成语：为文章增色，叠词，贬词褒用，大词成语：为文章增色，叠词，贬词褒用，大词小用小用）“树叶儿却绿得发亮树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼

6、你的眼小草也青得逼你的眼”品品“语言语言”，感受语言精妙，感受语言精妙三、句式之美。三、句式之美。（长短结合，骈散结合，对偶句，排比句）（长短结合，骈散结合，对偶句，排比句）好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！好一个痛快了河山、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！形成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何秘密！愈捶愈烈！思绪中不存任何秘密！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成

7、了茫茫一片；声，成了茫茫一片翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片四、描写之美。四、描写之美。运用了运用了写出了写出了表达了表达了 于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条从中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土条从中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土 ，向，向大家笑笑，意思像是说，大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了你们看，我唱赢了”悟悟“情感情感”，把握作者感情，把握作者感情抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达作者的心灵之声，阅读时，首先要把握作作者的心灵之声，阅读时，首先要把握作者的感情脉搏，

8、叙事散文，也常常在人物者的感情脉搏，叙事散文，也常常在人物的描写，事件的叙述中融入作者深切而独的描写，事件的叙述中融入作者深切而独特的情感。特的情感。情感美情感美 如：如：背影背影析析“哲理哲理”，感悟生活哲理，感悟生活哲理散文中的哲理常常隐含在以下诸方面1、文中的警句2、开头的句子3、篇末的结束语4、议论抒情的句子与段落闻一多先生的说和做哲理的句子他，是口的巨人，行的高标。哲理美散文阅读的方法散文阅读的方法抓抓“标题标题”，理，理“线索线索”，品，品“语言语言”，悟，悟“情感情感”，析，析“哲理哲理”，感受到散文的，感受到散文的标题美，线索美，思想美，情感美，语言美，哲理美色彩美，形式美音乐美等等。一部好的散文作品，那是情的凝结，那是才的喷涌，是思的提炼。读名家的生花妙笔，去感受他们如诗的人生，如水的感情，如光的思想 同学们，在这个美丽而收获的季节，让我们走进散文，与散文同行，感受生活的真谛与美丽。推荐书目推荐书目鲁迅鲁迅 朝花夕拾朝花夕拾 朱自清朱自清 背影背影匆匆匆匆 余秋雨余秋雨 山居笔记山居笔记文化苦旅文化苦旅赵丽宏赵丽宏 心灵是棵会开花的树心灵是棵会开花的树张晓风张晓风 母亲的羽衣母亲的羽衣林清玄林清玄 感性的蝴蝶感性的蝴蝶毕淑敏毕淑敏 提醒幸福提醒幸福我很重要我很重要 孩子，我为什么打你孩子，我为什么打你岱岳区祝阳镇第二中学岱岳区祝阳镇第二中学穆红穆红