人短文两篇《谈读书》.ppt

1、谈谈 读读 书书 培根（1561-1626），英国哲学家、作家。出身官僚家庭。剑桥大学毕业。后又学习法律。1618年任大理院院长，封为勋爵。1626年冬由于在野外实验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面。认为“知识就是力量”。因此马克思称他为“整个现代实验科学的真正 始祖”。随笔是培根在文学 方面的主要著作。此外，培根还 写了法律著作、历史著作 亨利 第七王朝史、幻想游记新大 西岛等。给下列生字注音：给下列生字注音：怡（怡（）情）情 统筹（统筹（）藻（藻（）饰）饰狡黠（狡黠（）诘（诘（）难）难 要诀（要诀（）蒸馏（蒸馏（）劝诫（劝诫（）滞（滞（）碍）碍吹毛求疵（吹毛求疵（）嚼嚼咀嚼

2、（咀嚼（）味同嚼蜡（味同嚼蜡（）好好读书（好读书（）读好书（读好书（）ychuzoxijijulijizhcjujiohoho自主感知自主感知1.本文让你对读书有了哪些新的认识本文让你对读书有了哪些新的认识？结合课文，用自己的话谈一谈。？结合课文，用自己的话谈一谈。2.你在阅读中有什么疑难问题吗？大你在阅读中有什么疑难问题吗？大胆地说出来。胆地说出来。本文的中心话题本文的中心话题“读书读书”，围绕这一话题，围绕这一话题，谈了些什么内容？谈了些什么内容？读书的正确目的：（读书足以怡情读书的正确目的：（读书足以怡情 全凭观察得之）全凭观察得之）要讲究读书的方法：（读书时不可存心诘难作者要讲究读书的

3、方法：（读书时不可存心诘难作者 使能无知而显有知）使能无知而显有知）读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。（读史使人明智（读史使人明智皆有特药可医）皆有特药可医）品读积累品读积累编写编写读书名言精评读书名言精评：每人从课文中选取：每人从课文中选取2-3句句名言做精彩点评。点评角度自主确定，可以挖名言做精彩点评。点评角度自主确定，可以挖掘句子思想内涵，可以分析句式，赏析修辞，掘句子思想内涵，可以分析句式，赏析修辞，也可以涉及遣词造句。也可以涉及遣词造句。范例：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人范例：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人 准确。准确。

4、句子分别以句子分别以“读书读书”“讨论讨论”“作文作文”为为例论述了学以致用的观点。句式整齐，使论证例论述了学以致用的观点。句式整齐，使论证更为有力。更为有力。学习论证方法，体味其表达效果。学习论证方法，体味其表达效果。揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。1 1、从、从“读史使人明智读史使人明智”到到“皆成性格皆成性格”。2 2、从、从“人之才智但有滞碍人之才智但有滞碍”到到“皆有特药可皆有特药可医医”。观点：读书能够塑造人的性格。观点：读书能够塑造人的性格。用归纳法证明观点。先列举六门用归纳法证明观点。先列举六门学科的作用，最后加以归纳。学科的作用，最后加以归

5、纳。作用：使人信服。作用：使人信服。观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。作用：使论说的道理通俗易懂。作用：使论说的道理通俗易懂。学习论证方法，体味其表达效果。学习论证方法，体味其表达效果。揣摩文中的这几段文字，说说它们的观点是什么，又是怎样阐述这些观点的。3 3、从、从“读书补天然之不足读书补天然之不足”到到“读书然后知读书然后知如何修剪移接如何修剪移接”。4 4、从、从“书亦可请人代读书亦可请人代读”到到“味同嚼蜡矣味同嚼蜡矣”。观点：读书与经验的作用及关系。观点：读书与经验的作用及关系。用比喻证明观点。用比喻证明观点。使语言表达生动形象，具体可感。使语言表达

6、生动形象，具体可感。观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。观点：读书能够弥补人精神上的缺陷。作用：使论说的道理通俗易懂。作用：使论说的道理通俗易懂。结束语结束语古今读书成大事者必经三境界：古今读书成大事者必经三境界：独上高楼，望尽天涯路；独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻她千百度，蓦然回首，那人众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。却在灯火阑珊处。拓展迁移拓展迁移古往今来，名人学者遨游古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？道哪些读书名言？自拟读书格言。自拟读书格言。