《人鸦》教学设计.docx

1、人鸦教学设计人鸦教学设计 成长是一段历程。读人鸦你可以看到童话中的瑞夏德的两次转变：人人鸦人。转变后的瑞夏德已变得负责、勇敢、自信，这些是一个人成长的重要元素。本书的主题很多，如改变自己与世界、人与自然、童年的幻想等等。但结合我班的实际我选择经历与成长作为这次共读的主题。通过走进书里去，与瑞夏德一同经历，感悟经历是一种成长，要勇于承担责任、坦然面对困难等。 教学实录： （师生相互问好，开始正式上课！） T：大家已经看了几遍人鸦了，谁能用一两句话来说说自己的感受？ S：我觉得人鸦故事中的瑞夏德是一个非常勇敢的孩子。 S：瑞夏德本来是一个不自信的孩子，变为人鸦之后，成了一个非常自信的孩子。 T：这

2、真是一次伟大的改变！ S：要学会自信坚强，更要学会宽容！ T：看来这本书给你的启发很大。这节课我将与大家一起再次走进人鸦，看有没有新的收获。 T：（幻灯出示小男孩瑞夏德）这是谁？ S：瑞夏德 T：谁能准确地说这是什么时候的瑞夏德？ S：这是还没与乌鸦朗多尔夫交换的瑞夏德。 T：对！这是最初的瑞夏德。假如用一个词语来形容这时候的瑞夏德你会选择哪个词语？ S：不自信（生上来板书） S：孤独的瑞夏德 T：何以见得？ S：他都没有朋友整天在那里东想西想。（生板书孤独） S：懦弱的瑞夏德 T：为什么？ S：因为他如果很勇敢的话，他会主动去找其他人做为他的朋友。 T：你的见解很独特，请把懦弱也写上去。（生

3、板书懦弱） T：好！如果要你给现在的男孩瑞夏德打分，满分是十分，你准备给他打几分？ S：两分！因为现在的瑞夏德不勇敢！ S：五分！因为现在的瑞夏德不具备一个男孩子应该拥有的勇敢、自信。 T：看来大家对现在的瑞夏德不是很满意。你看这时候的他（指板书）不自信、孤独、懦弱，他自己也不太满意。有一天，一只大乌鸦出现在他的面前，它是谁？ S：朗多尔夫 T：于是这神奇而有趣的故事就开始了。 T：让我们一起念这充满魔力的咒语，开始这不可思议的转换吧！。 （生齐念咒语）： 飞上高空， 箭一般俯冲， 天地之间任从容 用我的翅膀担负起黑夜吧， 我去做乌鸦， 你来当儿童！ T：谁去做乌鸦？ S：瑞夏德 T：现在是？

4、 S：我们去做乌鸦。（笑声） T：对呀！你们现在变成乌鸦了。谁来说说当乌鸦的感觉如何？ S：很高兴，可以自由自在地飞翔！ S：很爽！ S：不受约束，不会被人管着！ T：你们想的跟瑞夏德一模一样。你看（出示幻灯）他觉得做一只乌鸦真好，因为不仅可以 S：自由飞翔；还不用做七乘以十六等于多少的算术题。 T：对呀！现在这些难题都不见了，再也不用去面对了！多好呀！但事实并非如此，你们看： （师范读） 有任务要分配。 从现在起，你就是我们之中的一员，就得承担某一项义务。说说你的强项。 这里容不下我行我素的乌鸦！你需要群体，群体也需要你。 T：作为乌鸦的你，此时有什么新的感受？ S：太麻烦了！ S：太不自由

5、了！ T：面对这样的情况，瑞夏德有两种选择：逃避？面对？如果是你你会选择哪一种？不要这么轻易地告诉我，先认真想一想这样做的后果，再告诉我。 S：我会去面对！ T：为什么？你考虑到后果了吗？ S：因为这样会让瑞夏德学会勇敢地面对困难。 T：现在是你，你就是瑞夏德。（笑声） S：面对的话可以学到很多东西，至少可以学会勇敢！ T：但面对就要忍受着鸦群的排斥。还有可能 S：还有可能被猎人杀死，永远变不回原来的自己了。 S：还有可能被群体误会。 T：在这样的情况下，瑞夏德选择了勇敢地面对，真不错！那他又是如何面对的？ S：识别稻草人（生简单叙述） T：这是瑞夏德为鸦群做的第一件事，但还没达到他们的要求，

6、你看（出示长老会开会的图片）他们在干吗？ S：他们在开会讨论瑞夏德的前途。 S：在讨论瑞夏德对于他们这个群体有没有用？ T：在这样的情况下，瑞夏德发挥了第二个强项，是 S：讲故事 T：他的故事可精彩了，乌鸦们都听入迷了。 （男生读） 故事不能当饭吃！圈外有一只乌鸦呱呱地叫道。 不听故事我们不也一直活得好好的？有谁在嘟嘟嚷嚷。 （女生读） 听故事太有趣了！鸦群中的一只喊道，真不知道以前没有故事听的日子是怎么过来的！ 我找到了美妙的故事和说故事的能手！洛阿说道。 就要分别了，最后给我们讲个故事吧！有一只乌鸦叫道。 T：读了以后有什么感受？ S：这对鸦群来说是一个巨大的改变，是瑞夏德带给他们的。 S

7、：瑞夏德现在成了鸦群中不可缺少的乌鸦。 T：终于可以立足了，可以留下来，不受排斥了。接下来，他还做了一件惊心动魄的事 S：救大首领罗高。（生叙述故事大概。） T：在这件事中瑞夏德碰到了哪些困难？ S：被鸦群怀疑。怀疑他背叛了鸦群，把罗高出卖给了人类，说它是叛徒。 S：长老会已经下达了对他的死刑判决书，他成了在逃嫌疑犯！ S：还要做一些自己不愿做的事。比如他在城市里肚子实在是太饿了，于是就与一只猫联合去偷人家的匹萨。这是他不愿意做的，但没办法为了罗高他得这么去做。 S：如果罗高的腿没有好的话，瑞夏德不管是回去，还是逃离都是死路一条。 T：被人误解、被人怀疑、甚至还被当成是叛徒。成了在逃死刑犯，忍

8、辱负重。但是现在的瑞夏德有被这些压垮了吗？ S：没有！ T：他选择的是义无反顾地去 S：救大头领罗高！ T：看来这时候的瑞夏德已经不是原来的他了，你看到的是一个（ ）的人鸦瑞夏德呢？ S：珍惜友谊。 S：乐于助人。 S：有勇气！ S：自信！ （生板书自己词语，师看板书总结。） T：多不简单啊！原来这么不自信、孤独、懦弱的瑞夏德现在变成了珍惜友谊、乐于助人、有勇气、自信的瑞夏德。那你准备给现在的瑞夏德打几分呢？为什么？ S：我准备给他打十分，因为他已经与以前截然不同了，比以前更好了！ S：我也准备给他打十分，因为现在的瑞夏德已经学会勇敢面对生活了。 S：我也准备给瑞夏德打满分，因为他已经知道帮助

9、别人就是快乐自己了。 S：我准备给他打9.9分，因为七天过后他去找兽医还有点不自信。 S：我准备给他打9分，因为他在救罗高的过程中偷别人的东西了。（其它学生反驳：那是迫不得已，饥饿难耐。） T：不管怎么样，有一个不可否认的事实：现在的瑞夏德得分比以前高多了。我们都为他的巨大改变而高兴。现在的他已经真正和鸦群融成了一片了。你们看： （生齐读） 拉尔夫和鲁迪再也不监督他或者向他宣布什么清规戒律了。长老会的老乌鸦们对他抱有深深的敬意，罗高对待他也像兄长对待小弟弟似的。 好朋友洛阿与他几乎形影不离。洛阿总是说：真是无法想像，一个人会变成这样一只能干的乌鸦。 T：做为人鸦的瑞夏德此时此刻你有什么感受？

10、S：开心、愉快。 S：有成就感！ S：我真高兴，终于赢得了鸦群们的尊重了。 T：对呀！这不就是瑞夏德所期盼的吗？但就在大家接受他、承认他、尊重他的时候，他却决定变回自己了，这到底是为什么？ S：因为他开始想念家里的亲人了。 T：但是鸦群里有他那患难与共的兄弟们，有那种难以割舍的友情呀？ S：不管怎样的友情也比不上亲情。 T：亲情无价，亲情的召唤使他决定变回自己。还有其它原因吗？ S：想念他读过的学校。 T：难道他就不怕那些难于计算的数学难题了吗？ S：不会，因为我也有过这样的经历。幼儿园毕业离开了，我反而更加想念它了。（笑声） T：想念战胜了对数学难题的恐惧，所以他决定变回来了。还有吗？ S：

11、他不想朗多尔夫糟蹋他的作文成绩。 T：但是他的数学一塌糊涂呀？ S：因为瑞夏德经过这次经历找到了勇气，觉得自己现在有能力解决这些数学难题了，决定自己克服这些困难。 S：因为他一直有一个强烈的愿望我想变回我自己！ T：对呀！他一直不敢忘记自己是谁，你们看！ （生齐读）：云雾迷茫，浪花翻卷， 黑水映射出白光。 云彩是时空的载体， 我是谁，我永远不会忘记。 T：他为什么会有这个强烈的愿望？ S：因为他其它的几个愿望已经实现了。做乌鸦做的很成功，他想做一个成功的自己。 T：对呀！现在这一切的精彩都只是朗尔多夫的精彩，他只是朗多尔夫的替身。瑞夏德相信自己有能力赢得属于自己的精彩，所以他决定 S：重新变回

12、自己。 T：让我们再念这充满魔力的咒语，开始这奇异的转换吧： T：变回来了，想像一下未来的瑞夏德会是怎样的？ S：快乐的，有很多好朋友！ S：数学成绩进步很快，成了班级第一了！ S：很受人欢迎，大家每天缠着要他讲故事。 T：好！这节课我们陪着瑞夏德走过了这艰辛、曲折的经历，见证了他的一次次改变，你有什么新的感受，请用一两句话写下来。 （生写，汇报） S：知识很重要，但自信、勇敢更重要。 S：这个故事让我懂得了许多，也学到了许多。如：对人要宽容，自己要自信等。 S：重读了人鸦之后，我明白了责任心的重要性。 T：同学们，在我们成长的路上，也许会像瑞夏德一样有那一段艰辛的经历。会有阳光也会有风雨，如果我们面对着风雨请记住大首领罗高的话： （生齐读） 不要惧怕，谁心怀恐惧，谁就会丧失力量和内在的智慧。 附板书： 人 鸦 贪玩 勇敢 不自信 改变 负责 改变 ？ 孤独 宽容 回归自我 懦弱 友好