浙江省中考语文复习第四篇语言运用第二部分作文指导第二节构思要活讲解.docx

1、浙江省中考语文复习第四篇语言运用第二部分作文指导第二节构思要活讲解第四篇 语言运用第二部分 作文指导第二节 构思要“活”构思就是根据文题或材料，结合要求，对本次作文在心中进行全面的考虑。曹植七步成诗令世人叹为奇才，左思十年写成三都赋以至于洛阳纸贵，其功夫全在构思上。那么，考生该如何运用灵活多变的思维来开创考场作文构思方面的新局面呢？一、角度要“活”“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这说明了一个道理：对于同一事物，我们从不同角度观察，就会有不同的视觉效果。也就是说，越是常人不易想到的写作角度，越是奇妙无穷。考生在构思考场作文时，如果能从常人不易想到的角度入笔，切入生活，表现生活，常常会收到意想

2、不到的效果。二、顺序要“活”“文似看山不喜平。”巧妙的构思还体现在对情节的设计上。文章情节必有高潮。没有高潮，情节就没有起伏，缺少波澜，难以吸引读者，而情节的高潮需要组织和铺垫。靠什么来铺垫？就要靠制造强烈的悬念，为高潮蓄势。它就好比把一条河拦腰堵上，堤坝上游必将积蓄起更大的能量，这样开闸放水时才会形成更壮观的景象，收到预期的效果。三、方式要“活”反弹琵琶，逆向思维，往往会使你的文章另辟蹊径，熠熠生辉。文章的构思以“反”为主，以“正”衬“反”，以“反”写“正”，发人深省，令人耳目一新。如果大家都用第三人称叙述，你不妨用第一人称甚至第二人称叙述；如果大家都以叙述性语言为主，你不妨以描述性语言为主

3、；等等。四、结构要“活”文章的结构要灵活多变，一波三折，曲径通幽。在众多方法中，“抑扬法”尤为多见，考生屡试不爽，运用时对写作对象或欲扬先抑，或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者意料，从而使文章收到峰回路转、跌宕起伏的效果。“悬念法”更是频出奇招，构成文章悬念的技巧一般为“起悬垫悬释悬”，娓娓道来，言有尽而意无穷。人生的旅途中，难免遭遇困境，有时我们要义无反顾，勇往直前；有时我们又要沉着冷静，学会等待请从下列两道作文题中任选一题，写一篇文章。(1)勇往直前 (2)学会等待要求：文体自选(诗歌除外)。文中不得出现真实的人名、校名、地名。不少于600字。(江西南昌中考作文试题)1要吃透题目，果断取舍

4、。“勇往直前”和“学会等待”均蕴含一定哲理，关注学生生活，极具思辨性，命题初衷是引导学生积极发现问题、思考问题，引导学生审视自我、关注社会、思考人生。这两个作文题主题均健康向上、积极进取，只不过角度略有不同而已。选择题目时，要从自己的经历和阅历出发，做到有话可说、有感而发，取舍要果断，不可犹豫不决，耽误时机。2选好角度，立意出新。要让作文在考场上脱颖而出，就必须善于选择最佳、最新角度，避免鹦鹉学舌、随波逐流。比如，众人都写“勇往直前”是人生的积极态度，你可以写“勇往直前”有时是一种无价值的牺牲；众人都写“学会等待”可以创造人生奇迹，你可以写有的“等待”是“守株待兔”的愚蠢，是“坐享其成”的享受

5、；等等。3用心构思，打造亮点。新颖的构思和结构能让文章焕发光彩。写“勇往直前”，可以用演讲稿等创新文体，选取典型事例，阐述、论证“勇往直前”的重要性，写出真谛，以理服人。写“学会等待”，可以采用“借船出海”的方法，穿越时空隧道，让古今名人同登舞台，围绕“等待”展开论辩。在结构安排上，可用日记体、小标题等创新形式，但一定要谨记“形式服从内容”。【满分佳作一】学会等待江西一考生不经意抬头，发现窗外一抹绿意，柳条正随风舞动她婀娜的身姿，小鸟唱着轻快的歌儿，哦，还有一阵阵的蝉鸣，这个夏天，好不热闹！想想，夏天就这么来了，奶奶是怕热的，那她在那边过得好吗？奶奶慢些，等等囡囡还记得门前的那棵老梧桐，那是奶

6、奶陪着我长大，陪着我玩耍的地方。记得有一次，奶奶拿着一块喜庆的红手绢，笑着对我喊道：“囡囡，来呀，奶奶在这儿呢，你的小手绢在奶奶这哦！囡囡加油！来呀！”呀，我的小手绢！我朝奶奶跑去，可刚要伸手去拿，奶奶便转身慢跑开去，还笑着说：“囡囡加油！奶奶在这儿呢！”我又兴奋地跑过去，可奶奶却总是在我差一点就挨到的地方转身跑走。我晃动着小肥腿，哈着气，边跑边说：“奶奶慢些，等等囡囡，等等囡囡嘛！”现在想想，真的好怀念那时叫奶奶等等我的时光，那是多么甜蜜啊。囡囡慢些，等等奶奶渐渐地，我长大了，不再和奶奶玩小手绢的游戏了，奶奶也有些失落，可她还是默默地陪着我送我去上学，接我回家。记得有一次，放学后，奶奶来接我

7、。过马路时，我习惯性地向前快步走，奶奶拉拉我的衣角，小声地说：“囡囡慢点，红灯呢！”我停了下来。绿灯时，我紧紧攥住奶奶的手，小跑出去，奶奶有些跟不上我的脚步，不停地说着：“囡囡慢些，慢一些，等等奶奶”现在想想，真的很懊悔，当时我为什么不走慢些呢？毕竟和奶奶过马路的机会很少，怎就不知等等奶奶，和她一起享受过马路的时光呢？奶奶老了，不等囡囡了那一年，我见到奶奶最后一面，是在医院里，奶奶紧紧攥着我的手，含着泪对我说：“囡囡啊，别哭，奶奶老了，不能陪你玩了。奶奶不等囡囡了，奶奶想你爷爷了，以后囡囡要听爸爸妈妈的话，好好学习，好好做人，奶奶想休息了。”奶奶走了，我强忍住眼泪，抬起头。奶奶说，抬起头，眼泪

8、就不会流出来了。可是，奶奶，抬起头，眼泪就会流到喉咙里，很难受，咸咸涩涩的。窗外鸟儿还在叫，蝉鸣依旧，还是夏天呢。奶奶啊，这次我陪您一起等等吧，囡囡知道，奶奶最喜欢秋天了，我们一起等秋天，奶奶！,写景入文，用语美、意境美、情感美，语言灵动，引人入胜。回忆童年往事，突出场景描写，字里行间饱含着欢乐的心情和浓浓的爱意。简洁叙事，表现主题。无疑而问，连续追问，展示了个人的精神世界，让心灵感悟折射出理性的光芒。抓住人物语言，表现“疼爱”之情。单设一段，表现内心深处最真实的体验，字字含情、字字哲理。呼应开篇，卒章显志；结构严谨，其情可感。构思巧，形式新。文章采用小标题形式结构全篇，三个片段各自独立、各有

9、侧重，又一脉相承、构成体系：第一节侧重回忆欢乐场景，第二节侧重叙述故事，第三节侧重寄托情感。三个片段又欢乐、又叛逆、又悲痛，有情感、有思想、有文采。主题明，扣题紧。文章围绕“等待”立意、构思，三个小标题如同玩文字游戏，却贴近生活、符合实际，每个片段都表达了作者对人生的感悟和思考。三个片段围绕要“学会等待”的主题从不同的立意角度进行阐述，态度积极，鲜明深刻。叙事简，情感深。文章叙事简单、随性，没有曲折的情节，没有烦琐的来龙去脉。“奶奶”和“我”两个人，家里、路上、医院里三个场景，三个故事一个比一个深刻，一个比一个感人，祖孙的嬉戏充满了天伦之乐，祖孙的生死离别隐含着“子欲养而亲不待”的遗憾。【满分

10、佳作二】勇往直前江西一考生“生命是一袭华美的袍，上面爬满了虱子。”这是中国现代文学史上才华横溢却又被人称为“异数”的女作家张爱玲的一句名言。张爱玲发现了生命这袭袍子的华美，但她为什么同时又把目光盯在那些丑陋的虱子身上？是由物及人，有感而发吧？是因为人生失意，事业受阻，于是看破红尘？还是由于生活受挫，便怨天尤人，心灰意冷？张爱玲是个才女，卓尔不群，但晚年凄苦，这样的遭际与她的心态密切相关。她后来变得固执冷漠，同时拒绝外界，不敢直面困难，在自我孤独中走向消沉，在深深的无助中走向万念俱灰，最后，在沉默中逝去，结局真让人扼腕叹息。人生需要勇往直前的精神。生活之树常青，每天的太阳都是新的，人为什么要把自

11、己束缚于心的阴暗之地而自我消沉呢？我们正处在人生的成长阶段，生活阅历较少，生活经验贫乏，我们走在这坎坷的路上，不可避免要遇上许多困难。挫折、困境是人生旅程中不可缺少的历练，笑对它们，泰然处之才是正确的做法。玫瑰是长刺的，我们不能因为看到玫瑰上的尖刺，就放弃了手摘玫瑰的机会。同样，我们不能因为遇到人生旅程中的挫折和困境，就在原地徘徊，裹足不前，甚至自暴自弃，无视生活给我们的多种多样的馈赠。“天行健，君子以自强不息。”我想，在这条人生路上，我们一定要勇往直前，让眼界开阔些，胸怀宽广些。在困境面前，我们应当少一点哀怨，多一点自信；少一点耿耿于怀，多一点悠然自得；少一点眼泪，多一点微笑。屈原放逐，乃赋

12、离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵法修列。越王勾践，卧薪尝胆，二十载得以雪耻，三千越甲终灭吴！对于一个有志之人，挫折、失败正是磨炼心智的好机会。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，真正的勇士敢于面对挫折，不悲不怯，勇往直前！人生路漫漫，何曾有坦途？挫折在所难免，我们要坚强乐观，敞开心扉，勇往直前。如此，人生的每一天都是美丽的！,开篇介绍张爱玲，并引用张爱玲的一句名言，树立议论的靶子。连用四个疑问句，揣测张爱玲说话的背景，引发读者思考。补叙张爱玲凄苦的结局和根源，为下面的议论做铺垫。提出论点：人生需要勇往直前的精神。结合中学生的特点阐述论点。引用名言，从道理上论述。概述一系列历史事实，从事实

13、上论证论点。总结全文，强调论点。缘事议论，切中肯綮。本文针对张爱玲的一句名言进行议论，阐述一个道理：人生需要勇往直前的精神。“生命是一袭华美的袍，上面爬满了虱子”，这是才女兼“异数”的张爱玲的话，这句话包含怎样的意思？表露张爱玲怎样的思想状态？有什么影响？结合张爱玲的晚年遭际，作者认为这句话暴露了张爱玲晚年性格固执、思想沉沦的缺点，可谓一针见血。作者结合中学生的特点，摆事实、讲道理，阐述人生之路坎坷，需要勇往直前的精神的道理。文章议论深入，语言富于文采。文题：请以“_别人”为题写一篇不少于600字的文章。要求：请在横线处填上合适的词语，将题目补充完整，然后写作。文体不限。文中不得出现真实的人名

14、和学校名。文题“_别人”，可从下列两方面着力：1巧妙补题，展示构思才华。拿到这道半命题作文，学生会毫不犹豫地在填写动词上做文章，但如果不落窠臼，另辟蹊径，就能别有洞天。构思是作文成功的一半。我们可不可以写“最大的胸怀是包容别人”，写蔺相如与廉颇之间的故事？我们可不可以写“用平视看别人”，抒发人人平等的情怀？我们可不可以写“沟通始于走近别人”，谈主动与被动的区别？这些都是不错的选项。2合理布局，追求谋篇匠心。许多考生会在“友谊”上做文章，题材老套；还容易结构死板，平铺直叙。因此，谋篇布局很重要。我们可不可以以一位师长的身份写一份“与生书”“与子书”，书信体结构读来情真意切；我们可不可以小中见大，

15、写一两则真情故事，化大为小往往小中见大；我们可不可以以蔺相如的身份套一个新版“将相和”，一定饶有趣味赏心悦目的结构往往能俘获读者的心。 【三类文】尊重别人赵群英阿伟的家境很不好，他从小就没有了父亲，跟母亲相依为命。他母亲也只是一个老实而又本分的女人。(后文说“旁边的地上坐着的是他的妈妈，头发蓬蓬松松的”，这里应交代一下他母亲可能有精神疾病。)阿伟总是穿得破破烂烂的，尽管这样，阿伟还是跟我们一起上了学。阿伟跟我分在一个班。阿伟的成绩很差，一直坐在教室靠里边一组最后一位一个不起眼的角落。在老师眼里，他好像不存在，只是偶尔点名时，才发现那角落里还坐着一个叫李伟的学生。大扫除了，班主任走进教室说：“谁

16、愿意擦前后的门和窗户，这可是最脏的活，谁愿意？”教室里只有阿伟一个人把手举得高高的。“好，就你来吧。”班主任说完就走了。只见他脱去外衣，卷起袖子，把抹布放在水里，挤一下，然后往门上和窗户上擦。不一会儿，就擦完了，而且擦得干干净净，没有一点脏的痕迹。这时他已经累得满头大汗了，可他毫无怨言，还是继续帮其他同学干活。放学时，同学们都陆续离开了，他发现角落地板砖上有一个小黑点，就拿来一把小刀，轻轻刮(这个素材说阿伟爱劳动可以，但跟文章主题相距甚远，最好换素材。)同学们都认为阿伟真是个孬子，我也那么认为。后来，又发生了一件事情(过渡不自然，无法承上启下。)记得那是一个星期六下午，我正在屋里做作业。突然，

17、有许多人从我家门前匆匆跑过，好像有什么急事，我猜前面大概有什么新闻，便也跟着跑去。远远地，我看到一堆人，我便快步地挤进去。只见人群中间站着的是阿伟，他手中拿着一把菜刀，旁边的地上坐着的是他的妈妈，头发蓬蓬松松的。突然，阿伟举起手中的菜刀怒气冲冲地对着人群说：“你们听着，谁以后敢再欺负我妈妈，杀了你全家！”望着眼前的阿伟，我僵住了，这是阿伟？是我平日里在学校见到的那个阿伟吗？我不敢相信，真的不敢相信。“滚，你们都给我滚！”人群慢慢地散开了，好像真害怕阿伟会杀他们似的。我也吓得跑开了。(这里“我”怎么能和别人一样冷漠呢？“我”应该是一个试图走近阿伟的人才对。)现在阿伟已不再读书，我也很少见他，只是

18、偶尔回家碰上一两次。他没有变，仍是那副模样，衣服也还是那么破，只是个子好像长高了许多。见面时，他总是朝我淡淡地笑笑。(这个结尾虽然没有贬低阿伟，但给人脊梁骨发冷的感觉，是不是要来点温暖人心的力量？况且也没有点题呀！)【升格佳作】有一种美德叫尊重别人阿伟的家境很不好，他从小就没有了父亲，跟母亲相依为命。可他的母亲自从父亲出事后精神就不太正常了，经常唱着歌满村乱跑。尽管这样，阿伟还是跟我们一起上了学。阿伟跟我分在一个班。阿伟的成绩很差，一直坐在教室靠里边一组最后一位一个不起眼的角落。在老师眼里，他好像不存在，只是偶尔点名时，才发现那角落里还坐着一个叫李伟的学生。班上调皮的同学喜欢把阿伟当“玩物”“

19、笑料”。阿伟很会念经，就是念那种农村里人死后请道士念的经。有一次上课期间，阿伟在后面念经，周围的一些同学都说闻到了那种人死后烧的那种香的气味。同学们都说他以后准是个道士。同学们便经常要他念道士经，他不念，就将他的东西扔来扔去，甚至将他的衣服反卷上蒙着他的头来打他。掀开衣服后，他却找不到是谁打的。没办法，他只好“投降”。虽然每次阿伟都怒目以待，但同学们却无视他的这一举动。于是，同学们都认为阿伟好欺负，我也那么认为。然而，有一次发生的事却让我完全改变了对他的看法。记得那是一个星期六下午，我正在屋里做作业。突然，有许多人从我家门前匆匆跑过，好像有什么急事，我猜前面大概有什么新闻，便也跟着跑去。远远地

20、，我看到一群人，便快步地挤进去。只见人群中间站着的是阿伟，他手中拿着一把菜刀，旁边的地上坐着的是他的妈妈，头发蓬蓬松松的。突然，阿伟举起手中的菜刀怒气冲冲地对着人群说：“你们听着，谁以后敢再欺负我妈妈，杀了你全家！”望着眼前的阿伟，我僵住了，这是阿伟？是我平日里在学校见到的那个阿伟吗？我不敢相信，真的不敢相信。“滚，你们都给我滚！”人群慢慢地散开了，好像真害怕阿伟会杀他们似的。我没有走，愣愣地站在那看着面前的阿伟，只见他扶起母亲慢慢往回走着。夕阳下，那对身影是那么令人怜，却又是那么令人羡慕。就是从那天开始，我明白了尊重别人是最高尚的美德。可许多孩子并不知道，他们习惯于将别人的痛苦当作笑料，包括

21、一些成年人。【升格点拨】客观地说，本文贴近现实，生活底蕴丰厚。一个不幸家庭的不幸的孩子，他理应得到身边更多人的爱和尊重，但是他却生活在一个冰冷的世界里。文章能够小中见大，反映“尊重别人”的重要；但结尾却没有点题，这样未免美中不足。此外在细节的处理上，有多处交代不清。更重要的是第一则故事意义不大，因为接下来的第二则故事是说他“不好欺负”的一面，按逻辑这前面应该有一个说他“好欺负”的故事，才能遥相呼应，并且在结构上起到欲扬先抑的效果。因此本文除了在细枝末节上需要精心推敲处理外，还要将第一则故事换掉，换成一则可以说明阿伟被人欺负却又无可奈何的素材。为了突出主题，对结尾部分也必须做适当引导，让文章主题

22、向“尊重别人是一种美德”这方面倾斜。【悦读赏析】修改后的文章，具有以下亮点：1欲扬先抑，匠心独运。对同学们的戏弄，阿伟总是“投降”，以至于他给身边人留下“好欺负”的懦弱印象。可当母亲受到委屈时，阿伟却“举起手中的菜刀怒气冲冲”。是阿伟疯了，还是我们本来就误解了他的“好欺负”？这就是欲扬先抑的效果。2卒章显志，韵味无穷。倒数第二段当别人都纷纷离开的时候，“我”则选择了“没有走”，并且对阿伟发出“令人羡慕”的感慨，这与之前“我”看到阿伟被同学们戏弄时“同学们都认为阿伟好欺负，我也那么认为”的感受形成对比，并在对比中有了急转。如果不是这样，文章不但缺少了温暖人心的力量，而且结尾就没办法自然点题了。【

23、预测一】我承认，心态平和是一剂良药。作为人，能正确对待世间百态，不慌不乱，不抱怨命运的不公，而是在岁月的沉淀之中汲取经验与教训，把生活过得正常，过得简单，泰然处之，已属人上人。这样的人生境界，如品一壶香茗读了这段文字后你一定也有许多类似的感受与动人的故事，想和身边人分享。请就“良药”写一篇文章。要求：可以铺叙故事，抒写感受，也可以发表见解，畅谈体验，所写内容只要在“良药”的范围之内，都符合要求。立意自定。文体自选。题目自拟。不得抄袭，不少于600字。【写作点拨】触类旁通寻找“良药”。人们习惯把批评比作“苦口良药”，可医百病，据此我们可以这样思考：还有哪些也是良药呢？勤奋、自信、坚持不是成功的良

24、药吗？理解、沟通、宽容、时间、关心不是友谊的良药吗？知足常乐、不畏失败不也是良药吗？其实，文字也可以成为修正灵魂的良药呢。逆向思考发现“良药”。人们说“良药苦口利于病”，我们还可以在“批评与表扬”上做文章，难道“表扬”就不是良药吗？再比如，我们倡导国家干部清廉时，总会说“淡泊名利是良药”，为何就不想想普通教师应该去“追名逐利”，“追名”的老师才有可能成为“名师”，“逐利”的老师是多劳多得。每个教师都不去“追名逐利”，那学校真没有什么希望了。可见，“追名逐利”也是一服良药。【预测二】阅读下面的材料，根据要求作文。“一棵有毒的树矗立在路旁。第一种人大老远看见了，赶紧绕路而行，他们一点也不愿意接近，

25、生怕不小心会中毒。第二种人，来到了树边看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。第三种人有着不同的心态，愿带着慈悲心去思索：这树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。至于第四种人在看见这棵树的时候，会说：喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我想要的！他们开始研究树的毒性，提炼了毒素，与其他成分混合，制成了可以救人的药材。”你认为应该怎样对待呢？要求：自选角度，联系生活实际，表达真情实感。文体不限，表达方式可灵活多样。题目自拟，不少于600字。【写作点拨】这是一道新材料作文题，或者说是最近比较流行的任务驱动型作文。写作的关键点是审题和立意只要扣

26、住材料，不管从哪个角度审题并立意都能写出好的文章。所以说以上四种人的角度，哪个角度切入都可以，也可以综合其中的任意角度确立中心。不过需要注意写作要求中的“表达真情实感”，这就是说“情”是立意的核心。从第一种人的角度可确立逃避、不担当的立意点；从第二种人的角度可确立破坏、责任的立意点；从第三种人的角度可确立绿色、协作、共赢的立意点；从第四种人的角度可确立发现、创新的立意点。特别提醒，材料作文的写作一定要联系并运用文题中的相关材料。【预测三】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于600字的文章。在北美，番茄往往还未成熟就被摘下，以免在运送到商店的过程中被压烂。然后出售前，这些绿色的番茄就会被喷上一层二氧化碳气体，令它们立刻转为红色。这些喷有气体的番茄是可以食用的，但味道却无法与自然成熟的番茄相提并论。其实，我们长大成人需要经年累月，这正如果子成熟亦要经过整个生命季节。若我们提早采取果实，只会令它们失去原本的味道。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。不要脱离材料内容及其立意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【写作点拨】_【预测四】阅读下面的文字，按要求作文。有人说：“想要走得快，就单独上路；想要走得远，就结伴同行。”这引发了你怎样的感悟与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。【写作点拨】_