小学语文学业标准合并版.docx

1、小学语文学业标准合并版闵行区小学语文学业质量标准（13年级）（讨论稿）前言第一部分 课程目标总述（见课程标准总目略）一总目标二分年段目标第二部分 各年级内容标准与表现标准（13年级）一、识字与写字 “汉语拼音”标准一年级内容标准表现标准1.正确认读21个声母、35个韵母、16个整体认读音节、声调及零声母音节1.1读出形近的声母和平翘舌音。1.2 指出单韵母和复韵母。1.3 读出前后鼻音。1.4 指出整体认读音节。1.5根据声调读准音节。1.6读出带调的零声母音节。2.知道拼读、拼写规则：（1）声母j、q、x、y与相拼，去掉上两点（2）声母b、p、m、f、w只同o相拼，不与uo相拼（3）韵母i、

2、u并列时，声调标在后面的字母上2.1 指出音节中的韵母是“u”还是“”。如，shu、xu、yu。2.2 正确拼读声母b、p、m、f、w与o组成的音节。2.3 说出“qi”“ku”等音节中 “u 、i”标调的特点。3. 知道读音规则：轻声、变调3.1 借助拼音读准轻声。3.2 借助拼音读准变调的音节。3.2.1 “一”的变调。3.2.2 “不”的变调。3.3 读准两个第三声音节（前一个读第二声）。如：海马（hi m）；只有（zh yu）。4.熟记汉语拼音字母表，认识大写字母4.1 正确认读大写字母。4.2 给出大（小）写字母能找到相应的小（大）写字母。4.3 按字母表的顺序正确排序。5.正确拼读

3、音节5.1 读准音节。5.2 借助拼音正确朗读全注音课文。6. 用音序查字法查字典6.1 说出音序查字法的步骤。6.2 根据音节用音序查字法查字典。二年级内容标准表现标准1.熟练拼读音节1.1 读准音节。1.2 借助拼音正确朗读全注音课文。2.根据读音规则，借助汉语拼音正确朗读课文和课外阅读材料2.1 正确熟练地借助拼音朗读注音课文和课外读物。3.认识隔音符号并了解作用3.1 指出音节中的“，”叫隔音符号。3.2 说出使用隔音符号，是为了避免两个音节的混淆。如piao3.3 正确拼读带有隔音符号的音节。4.熟练运用音序、部首查字法查字典4.1 熟练运用音序、部首查字法查字典。5.正确书写声母、

4、韵母和音节5.1 正确抄写音节。如：北（bi）、别（bi）；后（hu）、火（hu）；岁（su）、求（qi）三年级内容标准表现标准1熟练拼读音节1.1正确认读含有易混淆的复韵母（ei ie ui iu等）的音节。1.2读准前后鼻音、平翘舌音、三拼音的音节。1.3能根据给出的汉字正确辨析平翘舌音、前后鼻音。1.4能熟练地正确拼读音节，根据拼音写词语、句子。2.借助字典给文中不认识的汉字注上拼音2.1查阅字典后，能正确地给汉字注音。（声母、韵母、声调正确）四年级内容标准表现标准1.继续巩固汉语拼音。1.1能正确熟练地拼读汉语拼音。1.2能借助汉语拼音识字、正音、阅读。1.3能用普通话朗读课文，回答问

5、题，进行口语交际。1.4读准韵母相同，声母是r、l；n、l的汉字。读准声母相同，韵母是iu、ui；uo、ou；ei、ie的汉字。1.5掌握“一”的变调规律，能在朗读课文和平时的口语表达中正确变调。1.6读准带有轻声的词语。1.7了解大写字母的用法。五年级内容标准表现标准1.继续巩固汉语拼音。1.1能正确熟练地拼读汉语拼音。1.2培养借助汉语拼音识字、正音、阅读的习惯。1.3能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。1.4进一步感悟大写字母的用法。1.5掌握两个、三个上声字组成的词语的变调规律。1.6读准儿化韵。1.7了解词语读轻声、不读轻声，在词义上的区别。1.8掌握“不”“啊”的变调规律，

6、能在朗读课文和平时的口语表达中正确变调。 “识字”标准一年级内容标准表现标准1. 掌握汉字笔画名称表中的28种基本笔画：点、横、竖、提、竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯、竖弯钩、横折提、横折弯、竖提、横钩、横折、横折钩、横撇、撇折、撇点、横折弯钩、竖折、竖折折钩、横折折撇、横撇弯钩、横折折折钩、竖折撇1.1 说出28种笔画的名称。如： （横折钩）1.2 根据笔画名称写出对应的笔画。如：横折钩（ ）2.识记100个常用偏旁部首中最常用的48个（详见课后识字表中的“部首”）2.1 说出常用部首的名称。如：亻（单人旁）2.2 根据部首名称写出对应的部首。如：单人旁（亻）2.3 指出常用汉字的部首。如：你

7、（亻）会用加一加、减一减等方法识字。3.了解汉字8种结构：独体字、品字结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、全包围结构和半包围结构3.1 说出汉字八种结构的名称3.2 指出常用汉字的结构名称。如：云（独体字）、森（品字结构）、你（左右结构）；音（上下结构）、意（上中下结构）、游（左中右结构）、团（全包围结构）、过（半包围结构）4.正确认读767个左右的汉字（1）借助拼音读准汉字字音（2）在语言环境中正确认读汉字5.1 在语言环境中正确认读汉字5.2 正确认读常用词语5.3 正确朗读句子5.4 借助拼音正确朗读全注音课文5.根据汉字的特点，掌握识字的基本方法。（1）了解汉字的“象形”

8、和“形声”两种造字方法（2）会分析常用汉字的字形6.1 指出最常见的象形字。如：日、月、水等6.2 指出典型形声字中的声旁和形旁。如：烧（“火”表义；“尧”表音）6.3 用分析字形的方法识记汉字。如：“字”，上下结构“宝盖头”，下面是个“子”6.在生活环境中巩固认识的字，有主动识字的愿望（1）用部首查字法和音序查字法查字典（2）有独立识字的能力 7.1 根据需要运用部首查字法或音序查字法认识汉字。如：7.1.1根据字形，用部首查字法查找汉字 7.1.2根据音节，用音序查字法查找汉字7.2 能运用合适的方法识记汉字。如：换部首；查字典；分析字形；数笔画等7.正确默写300个左右的常用汉字 8.1

9、根据音节写出常用汉字或者词语8.2在书面表达时，能正确书写常用汉字。如：造句二年级内容标准表现标准1. 逐步掌握部首名称表中100个常用部首1.1 说出常用部首的名称1.2 根据部首名称写出对应的部首1.3 指出常用汉字的部首1.4 根据部首写出23个常用汉字2.进一步了解汉字的结构，能按结构正确记忆汉字2.2 辨析常用汉字：如，级与极2.3 在一组汉字中找出同一（或不同）结构的汉字（如：进出、赶走 ）2.4 在一组汉字中找出同一（或不同）笔顺规则的汉字（如：祖国、公园 ）3.巩固并继续识记2000个左右的汉字（1）独立借助拼音读准汉字字音（2）在语言环境中认读汉字3.1 借助拼音正确朗读全注

10、音课文3.2 正确朗读短文。（短文中可以有少量生字，需注音）4.在生活中养成主动识字的习惯（1）在生活环境中巩固认识的字，有主动识字的习惯。（2）熟练运用部首查字法和音序查字法查字典识字4.1 熟练运用部首查字法和音序查字法查字典识字4.2 遇到不认识的字能主动查字典5.正确默写810个左右的常用词语 5.1 根据音节写出汉字和常用词语5.2 在书面表达时，能正确书写常用汉字。如，听写句子、把句子写完整、写话等三年级内容标准表现标准1掌握汉字的结构，按照笔顺规则，能使用硬笔熟练地正确书写2000个左右的常用汉字。1.1按照汉字的结构、笔顺规则，在横线上正确书写常用汉字1.2 辨析形近字2.巩固

11、并继续识记2500个左右汉字。 （1）独立借助拼音读准汉字的字音（2）在语言环境中认读汉字2.1 辨析同音字、近音字2.2 判断多音字在词语或句子中的正确读音2.3 在句子中能找出并改正错别字2.4 正确朗读内容浅显的小短文3.有主动识字的习惯，会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 3.1 熟练、灵活地运用部首查字法和音序查字法查字典识字3.2 遇到不认识的字能主动查字典四年级内容标准表现标准1.自主识字。1.1能自主确定要学习的生字。1.2能比较熟练地运用音序或部首查字法自学生字，读准字音，认清字形，了解在语言环境中的意思。1.3在日常阅读中遇到不认识或不理解的字词，能主动查阅字典、词典

12、等工具书。1.4能辨析同音字、音近字和形近字。五年级内容标准表现标准1.自主识字1.1能自主确定要学习的生字。1.2能比较熟练地运用音序或部首查字法自学生字，读准字音，认清字形，了解字义。提高查字典的速度。1.3在日常阅读中遇到不认识或不理解的字词，能主动查阅字典、词典等工具书。1.4能辨析同音字、音近字和形近字。写字标准一年级内容标准表现标准1.掌握正确的写字姿势。1.1知道写字的正确姿势，依照着做，逐渐养成习惯。1.2学会正确的握笔姿势，知道怎么样保护铅笔。2.认识田字格 2.1知道田字格中各部分的名称。（横中线、竖中线、上半格、下半格、左半格、右半格等）。2.2学会正确安放习字本和书面作

13、业簿，并熟悉习字本和书面作业簿上的格子。3. 结合识字教学，正确书写28种基本笔画。3.1在田字格中正确描写、书写笔画。每一个笔画一笔写成。4.知道汉字书写的7七条基本的笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后里、先外后里再封口和先中间后两边。正确书写332个汉字4.1 按照田字格里的范字描摹4.2 按照田字格里的范字书写4.3 按照笔顺规则书写常用的汉字。如：王（一、一、丨、一）4.4 说出常用汉字的笔画数。五（共4笔）二年级1巩固正确的写字好习惯1.1写字姿势、握笔姿势正确，能自我发现、纠正错误的姿势。 2按照笔顺规则正确书写1000个左右的常用汉字2.1 学会观察田字格中

14、汉字笔画、部首的位置。2.2按照汉字的结构，笔顺规则在田字格内正确书写常用汉字。3.认真书写各种书面作业3.1 正确抄写、听写的词语、句子，标点的写法正确。三年级1. 在横线上正确书写汉字。1.1在横线上写汉字：大小匀称，字距合适，排列整齐。1.2观察汉字的结构，逐步掌握左右结构、上下结构等汉字书写特点。（如：左窄右宽、左右相等、上下相等、）1.2逐步加快铅笔写字的速度。1.3认真书写各种书面作业。（字端正、标点正确）。2. 用毛笔描摹正楷字帖2.1 掌握正确的毛笔握笔姿势。2.2 了解基本笔画的运笔方法。2.3 正确描摹毛笔习字本上的汉字。四年级1.学习用钢笔写字。1.1写得正确、端正、整洁

15、。1.2在横线格里写字，书写认真，字体大小匀称，字与字间隔适当。1.3继续学写不同结构的字，体会笔画的变化和书写的技巧；掌握笔画难写和结构难写的字，学习书写方法的变化和运笔要领。2.继续学习用毛笔描红、临帖。1.1掌握正确的执笔、运笔方法，学会常用偏旁的写法，以及在字中的搭配关系。1.2初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养初步的审美能力。五年级1.学习用钢笔写字。1.1写得正确、端正、整洁。1.2在双线格里抄写词语、句子、段落。在熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字。书写认真，字体大小匀称，字与字间隔适当，还要注意格式和标点符号。1.3继续学写不同结构的字，体会和掌握笔画的特点和书写技

16、巧，掌握笔画难写的字和结构难写的字，学习书写方法的变化和运笔要领。2.学习用毛笔临帖。2.1掌握正确的执笔、运笔方法，掌握常用偏旁的笔画位置和写法及其在字中的搭配关系，初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，做到结构比较匀称，书面干净。2.2养成良好的写毛笔字的习惯，提高审美能力。二、阅读标准一年级内容标准表现标准1.在阅读过程中认识常用词语（1）正确认读生字组成的词（2）积累本年级教材中的469个左右的词语（3）了解量词与名词要正确搭配（4）初步认识反义词（5）认识人称代词、指示代词（6）理解部分常用词语的意思1.1 正确抄写、默写“写字表”“词语表”中的部分词语。1.2 会用常用字组

17、词。1.3 在语境中正确认读熟字组成的词语。1.4正确搭配词组，如学过的数量词与名词搭配。1.5积累常见的反义词。如：高-矮；厚薄1.6正确使用人称代词（我”“你”“他”“她”“它”和加“们”的多数形式）、指示代词（“这”“那”“这里(这儿)”“那里(那儿)”“这么”“那么”“这样”“那样”。）1.7联系生活，大致了解常用词语的意思。1.71经过教师的解释，能够理解口头语言中一些词的意思。如：稀奇1.72借助图片或演示等，能够正确理解儿童不熟悉的事物的词的意思。如：小溪1.73 结合生活经验，理解部分常用词语在课文中的意思。如：前进（“上海在前进”）1.8 试着划出不理解的词语，问问老师或同伴

18、，尝试着解决。2.在阅读过程中认识句子（1）掌握简单的主谓句（2）认识陈述句、疑问句、感叹句。读出句子的语气（3）认识逗号、句号、问号、感叹号（4）初步读懂句子的意思2.1认识并能按要求运用基本句型说话：谁(或什么)（在哪里）做什么；谁(或什么)怎么样；谁(或什么)是什么。2.2 读出逗号、句号的停顿。2.3 读出问句、感叹句的语气。2.4正确抄写、听写短句（字数在10个左右）2.5造句时正确运用句号、问号和感叹号。2.6在教师提示下，用自己的话或用“谁干什么”等基本句式，说说句子的意思。2.7会数一个自然段中有几句。3.在阅读过程中认识自然段（1）认识自然段（2）了解自然段的内容3.1 知道

19、每一自然段开头空两格。3.2 能数清课文有几个自然段。3.3根据提示，知道某一自然段主要讲谁（什么）。4.在阅读儿歌、短文后知道大致内容（1）比较正确地朗读注音课文（2）知道一篇课文围绕一个内容讲述（3）学习围绕课题提出问题（4）积累古诗（5）每天课外阅读不少于15分钟4.1 能借助拼音用普通话比较正确朗读全注音课文，做到不加字、不漏字、不改字、不读错字、不唱读、不顿读。4.2根据教师问题的提示，尝试说说课文讲了什么。（谁，做什么）4.3 能按要求填空，说说课文大致内容。4.4根据课文的内容来回答老师的提问。4.5 围绕课题，学着提出问题。4.6背诵本年级所学全部古诗和部分课文（课后要求）。二

20、年级内容标准表现标准1.在阅读过程中加深对常用词的认识。（1）正确掌握本年级教材中810个左右的词语。（2）积累部分常用词、成语。（3）在实际中认识动词。知道动词与名词、形容词与动词的搭配要正确。（4）初步认识近义词。（5）认识疑问代词。（6）理解部分常用词语在句子中的意思。（7）运用部分常用词语造句。1.1正确认读、默写词语表中的词语。1.2 积累课文中出现的常用的词语、成语。1.3 正确搭配词语。如：选择合适的词语填空、词语连线等。1.4根据意思写出相应的词语。1.5找出意思相近的词或选词填空。1.6正确运用合适的疑问代词（“谁”“什么”“哪里(哪儿)”“怎么”“怎么样”）提出问题。1.7

21、在教师指导下，联系上下文说说词语在句中的意思。1.71会选择“近义词调换、用与不用的比较、词的感情色彩、查字典”等方法理解词语的意思。1.8 照样子，用上指定词语仿写句子。2. 在阅读过程中加深对句子的了解。（1）正确朗读长句，停顿合理。（2）继续巩固、掌握常用句型。（3）认识把字句和被字句。（4）掌握逗号的用法。（5）认识冒号、引号，初步了解其一般用法。（6）了解用上修饰成分（形容词、方位词、数量词等）可把句子写具体。（7）学习圈划词句，知道联系课文内容理解句子的方法。（8）根据句式概括长句的意思2.1 读句子时，词语连读或按句子结构停顿。2.2认识下列句型并能在一定的语境中运用。（有的，有

22、的；“像。”不是，是；，不然（否则）；“（既）是，又是；又又 ）2.3 能按要求正确改写“把”字句、“被”字句。2.4 抄写、听写句子、理词成句、造句时能正确使用逗号、句号、问号和感叹号。2.5 根据冒号、引号的提示区分提示语和人物的语言。2.6 按要求填写合适的词或短语把句子写具体。2.7把两句话（主语部分或谓语部分相同）合成一句话。2.8根据要求，运用规范、清楚的符号圈画词句。2.9用“谁做什么”“什么怎么样”等基本句式说清长句（含有2个以上逗号的句子）的主要意思。3.在阅读中逐渐了解自然段的内容。（1）了解一个自然段中讲同一内容（意思）的可归为一层。（2）了解自然段的主要内容（3）复述自

23、己感兴趣的段落内容。3.3.2 根据提示，说清某一自然段的主要意思。1根据给出的提示，说说层意。3.3找出总分结构的自然段中的总起句。3.4在教师指导下，根据板书或重点词语，试着复述感兴趣的句群或段落。4.阅读过程中逐渐了解课文内容。（1）用普通话正确朗读课文。（2）正确目读课文。（3）围绕课题，提出疑问。（4）对文中不理解的词语、句子标点等提问题。（5）初步了解课文的主要意思。（6）知道一个故事往往有“起因、经过、结果”。（7）初步了解可以从几个方面介绍一个地方或事物。（8）积累古诗、名言。（9）每天课外阅读不少于20分钟。4.1借助拼音正确朗读全注音课文，做到段落、句子之间适当停顿。4.2

24、在教师指导下，读出人物对话的语气。4.3 听他人朗读课文时，能目读。（不用手指读）4.4 围绕课题，从“是什么”、“怎么样”、“为什么”等不同角度提问。4.41提出的问题意思清晰、说得完整。4.42在老师帮助下学习给所提的问题排序。4.43 能带着问题读文，试着寻找答案。4.5试着抓住句子中的关键词语或不理解的地方提问题。4.6借助句式“什么时候，谁干什么”或“什么时候，什么怎么样”尝试说说课文内容。4.7按照提示（填空、板书等）说清课文大致内容。4.8背诵本年级所学全部古诗和部分课文（课后要求）。三年级内容标准表现标准1在阅读过程中正确理解常用词的意思，积累常用词语。（1）正确掌握本年级教材

25、中640个左右的词语。（2）积累近义词、反义词。（3）归类积累成语、四字词语。（4）初步学习运用注释、工具书和资料来理解词义、（5）学习圈画句中的关键词并加以理解。（6）抓住句子中的关键词语提问1.1正确抄写、默写词语表中的词语。1.2在教师帮助下，对于课文里的某些生词，能够从学过的词里举出它的同义词或反义词来。1.3能够说出课文中的多义词在语境中的意思。1.4正确搭配词语。（偏正、主谓、动宾结构）1.5词语按要求归类（或按归类要求写出词语）。1.6掌握理解词语的各种方法（查字典、近反义词替换、词素分析、联系上下文等），能灵活运用。 1.7根据词意从注解条里给加点字选出合适的解释。1.8 知道

26、什么是关键词句，会围绕文中的关键词句提问并理解。2.在阅读过程中理解句子间的关系，体会表达效果。（1）掌握因果关系、并列关系的复句。（2）初步了解递进、条件、转折关系的复句。（3） 体会“连动式”句子一般表示动作承接紧密（4）认识比喻句，在语境中体会作用并能正确运用（5）认识反问句，懂得其意思，在语境中感受表达效果（6）掌握把句子写具体的方法（7）正确使用冒号、引号、顿号、省略号（8）根据预习中不理解的词语、句子、标点提问（9）用联系上下文的方法来理解句子2.1读句子，正确判断前后句的关系。2.11能根据所给的原因写结果，或根据结果补写原因。2.12正确运用表示并列关系的关联词写句子。（一边一

27、边；既又）2.13读懂前后句关系，选择用合适的关联词连接句子。（因果、并列、条件、递进、转折）2.2用上几个合适的动词，仿写 “连动”句。2.3找出文中比喻句，知道“把什么比作什么”，体会在语境中的作用（为什么要这样比）。2.4根据提示写简单的比喻句。（本体、喻体清晰）2.5找出文中反问句，读出“难道”“怎么”的反问语气，能改写为陈述句，句意不变。2.6按要求把句子写具体。（补充定语、状语、补语等）2.7在语境中正确使用对话的三种形式，标点正确。2.8能记录预习中的问题，要做到：问题表述清楚，句子完整，标点正确。2.9会联系上下文，说说重点句子的含义。3.在阅读过程中认识逻辑段（1）了解一段可

28、分为一层或几层（2）初步认识逻辑段（3）掌握概括段落大意的方法（4）掌握基本的构段方式（5）归纳段的主要意思（段落大意）（6）详细复述课文重点段落3.1判断典型的构段方式。（总分总或先概括后具体；承接；并列；转折）3.2运用总分（总）、承接的方式按要求写一段话。3.3 用摘句、层意归并等方法概括段意。3.4按事情发展的先后顺序排列句子成段。3.5用摘句法（中心句、总起句、过渡句等）写出段落大意。3.6根据提示（重点词语、句式）归纳段落大意3.7运用重点词语，详细复述指定的段落。（可参照句式，但不可一字不差的背诵。）4.在阅读中理解课文主要内容，了解课文叙述顺序。（1）正确、流利地朗读课文（2）

29、学会默读课文。（3）知道课文记叙顺序，根据提示复述课文。（4）认识过渡句，体会其作用。（5）理解中心句的作用。（6）根据提示概括文章主要内容.（7）找出文中看似矛盾的地方提出问题。（8）积累古诗、名言。（9）每天课外阅读时间不少于30分钟。4.1正确流利地用普通话朗读读文.4.11朗读课文时,做到重音、停顿、语调、速度都符合课文的内容。4.12在教师指导下，试着有感情地朗读课文中有比较明显的感情色彩的句段。4.2默读课文，做到不出声、不动唇、不指读，边读边思考。4.3按一定顺序详细复述课文4.31按照提纲或板书复述课文。4.32按事情的先后顺序复述课文内容4.33依据课文内容想象故事情境，详细

30、复述。4.4正确找出文中过渡句，体会在具体语境中的作用。4.5正确找出短文中心句。（总起句、总结句、中心句）4.6通过片断式的“叙述、议论、描写”来试着表达自己对内容的理解，对事情、人物的评价。4.7试着联系上下文提出问题、解决问题。4.8 根据提示练习概括4.81根据提示，用合适的方法概括课文主要内容。4.82用词或句概括人物的品质或某一地方的特点。如（ ）的刘伯承；（ ）的悉尼歌剧院4.9熟记教材中的名句，背诵本年级所学全部古诗和部分课文（课后要求）四年级内容标准表现标准1.培养预习习惯。1.1按要求预习课文：读通课文，理解词句，了解课文主要内容。1.2用联系上下文和查找资料等方法，试着解决遇到的问题。2