院校的5S管理课件.ppt

1、广东广东省城市建设高级技工学校省城市建设高级技工学校 实训场地实训场地5S5S管理管理与企业要求对接与企业要求对接20142014年年4 4月月1313日日实训场地实训场地5S5S管理管理与企业要求对接与企业要求对接一、职业院校为什么要开展一、职业院校为什么要开展5S5S管理管理 1、什么是5S管理 2、实训场地5S管理与企业要求 3、5S管理的效果二、对二、对6S6S的认识、理解要深刻，要延伸的认识、理解要深刻，要延伸 1S整理 2S整顿 3S清扫 4S清洁 5S素养 某院校某院校5S5S管理实例分享管理实例分享 三三、推行、推行5S5S活活动的方法和步的方法和步骤 1、职业院校5S活动的内

2、容 2、5S活动的十种手法 手法1：红牌作战 手法2：小组活动和活动板 手法3：工作场所拍照 手法4：创办一份5S简报 手法6：按步骤验收 手法7：制作亮点 手法8：现场互相参观 手法9：纪律与训练 手法10：改善活动四、改善是四、改善是现场永恒的主永恒的主题 没有改善就没有进步，就没有提高。5S5S管理小管理小结 5S解决了什么？5S提倡了什么？一、职业院校为什么要开展一、职业院校为什么要开展5S5S管理管理 1 1、什么是、什么是5S5S管理管理 2 2、实训场地实训场地5S5S管理管理与企业要求与企业要求 3 3、5S5S管理的效果管理的效果 1S 1S整理整理（SEIRISEIRI）2

3、S2S整顿整顿（SEITONSEITON）3S3S清扫清扫（SEISOSEISO）4S4S清洁清洁（SEIKETSUSEIKETSU）5S5S素养素养（SHITSUKESHITSUKE）n明朗化n标准化n规范化n制度化n学习氛围二、对二、对5S5S的认识、理解要深刻，要延伸的认识、理解要深刻，要延伸 1S 1S整理整理 2S2S整顿整顿 3S3S清扫清扫 4S4S清洁清洁 5S5S素养素养含义含义在工作场所将必需物品与在工作场所将必需物品与 非必需物品区分开，在岗非必需物品区分开，在岗 位上只放置必需物品。位上只放置必需物品。目的目的 扩大空间、减少库存扩大空间、减少库存 有用则留、无用弃之有

4、用则留、无用弃之 防止误用防止误用 1S1S整理整理整理小结整理小结n根据物品的使用价值，制定根据物品的使用价值，制定 要要 和和 不要不要 的的判别基准。判别基准。n整理是一个天天要做的工作，一是要区分要整理是一个天天要做的工作，一是要区分要与不要，二是要及时清除。与不要，二是要及时清除。n要的物品调查使用频度，决定日常用量。要的物品调查使用频度，决定日常用量。n整理是整理是5S5S的精髓，整理后马上进行整顿的工的精髓，整理后马上进行整顿的工作，这二者往往是分不开的。作，这二者往往是分不开的。n现场只保留必需品。现场只保留必需品。n关键点：提倡价值观关键点：提倡价值观 含义含义把必要的物品定

5、点定位放把必要的物品定点定位放 置，并放置整齐，必要时置，并放置整齐，必要时 加以标识加以标识,任何人都能够任何人都能够 取到。取到。目的目的 工作场所一目了然；工作场所一目了然；消除找寻物品的时间；消除找寻物品的时间；易找、易取、易放。易找、易取、易放。2S整顿整顿l定品就是明确定品就是明确需要整顿的物品，需要整顿的物品，l一种物品只能有一种物品只能有一个名称。一个名称。l定位就是确定位置。定位就是确定位置。l给指定场所编上门牌号码。给指定场所编上门牌号码。l作到推、拉都不动的状态。作到推、拉都不动的状态。l能表示出能表示出减少物品的状态。减少物品的状态。l必需品的最高限额。必需品的最高限额

6、。l定货时间。定货时间。l储存物品的方法储存物品的方法.l物品的先进先出原则。物品的先进先出原则。l形迹管理法。形迹管理法。表示表示 张贴在物品上，张贴在物品上，标识标识 张贴在场所张贴在场所也就是位置上。也就是位置上。难难整顿小结整顿小结n称呼的统一：任何人都知道的称呼，一个物称呼的统一：任何人都知道的称呼，一个物品一个称呼（一个名称）。品一个称呼（一个名称）。n一个物品一个位置。一个物品一个位置。n对物品定置及有效的标识。对物品定置及有效的标识。n易找、易取、易放。易找、易取、易放。n关键点：提倡方法关键点：提倡方法含义含义将工作场所及工作用的将工作场所及工作用的 设备清扫干净，保持工设备

7、清扫干净，保持工 作场所干净亮丽作场所干净亮丽 。目的目的 保证品质完好；保证品质完好；减少故障发生；减少故障发生；提高员工士气。提高员工士气。3S清扫清扫清扫小结清扫小结 n清扫是清扫是5S5S的基本活动，也是自古以来做得最多的基本活动，也是自古以来做得最多的事情。的事情。n清扫过程也是一个保证物品完好的过程。清扫过程也是一个保证物品完好的过程。n清扫即是点检：清扫即是点检：清扫清扫干净，干净，检查检查发现问题发现问题 维修维修改善改善 n关键点：提倡责任心关键点：提倡责任心弟子规弟子规中的整理、整顿、清扫中的整理、整顿、清扫“置冠服，置冠服，有定位有定位 ，勿乱顿，勿乱顿，致污秽致污秽 ”

8、“列典籍列典籍 ，有定处，有定处 ；读看毕；读看毕 ，还原处，还原处”“房室清，房室清，墙壁净；墙壁净；几案洁几案洁 ，笔砚正，笔砚正”“虽有急，虽有急，卷束齐；卷束齐；有缺损有缺损 ，就补之，就补之”含义含义维持前面维持前面3S3S的成果的成果,并将其制度化、规并将其制度化、规 范化、范化、标准化。标准化。目的目的是标准化的基础，是标准化的基础，企业文化开始形成。企业文化开始形成。4S4S清洁清洁清洁小结清洁小结在这里清洁是指重复不断的整理、整顿、清扫在这里清洁是指重复不断的整理、整顿、清扫后应该有的状态。后应该有的状态。要维持要维持5S5S标准化的状态，就要在管理方法上下标准化的状态，就要

9、在管理方法上下工夫。工夫。目视方式最有效率，要彻底研究目视化管理的目视方式最有效率，要彻底研究目视化管理的技巧。技巧。清洁不仅仅是清净整洁，而且还包括美清洁不仅仅是清净整洁，而且还包括美化正常。化正常。关键点：提倡标准化关键点：提倡标准化 含义含义养成良好的习惯，遵守规则养成良好的习惯，遵守规则 做事，培养主动积极精神。做事，培养主动积极精神。目的目的 做遵守制度的好员工做遵守制度的好员工 养成好习惯养成好习惯 营造良好的团队精神营造良好的团队精神5S素养素养三老：当老实人、说老实话、办老实事三老：当老实人、说老实话、办老实事四严：严格要求、严密组织、四严：严格要求、严密组织、严肃态度、严明纪

10、律严肃态度、严明纪律四个一样：四个一样：晚班和白班一样晚班和白班一样 坏天气和好天气一样坏天气和好天气一样 领导不在和领导在一样领导不在和领导在一样 没人检查和有人检查一样没人检查和有人检查一样素养的最好体现素养的最好体现 素养小结素养小结n5S5S始于素养始于素养,终于素养终于素养.良好的行为素养，就良好的行为素养，就是从每一件小事做起。是从每一件小事做起。n浙江信息工程学校浙江信息工程学校：6S6S管理是一次变革。其核管理是一次变革。其核心是心是“让标准成为习惯，让习惯成为标准让标准成为习惯，让习惯成为标准”。n古人云：一屋不扫，何以扫天下古人云：一屋不扫，何以扫天下 勿以善小而不为，勿以

11、恶小而为之勿以善小而不为，勿以恶小而为之有人丢无人拣无人丢无人拣无人丢有人拣学校的不文明行为5S演变示意演变示意整理保持整顿清扫清洁素养习惯化效率化基本行为基本行为经常执行经常执行自觉执行自觉执行3S4S5S安全节约三、推行三、推行5S5S管理的手法和步骤管理的手法和步骤1 1、职业院校、职业院校5S5S活动的内容活动的内容2 2、活动手法、活动手法 手法1：红牌作战 手法2：小组活动和活动板 手法3：工作场所拍照 手法4：创办一份5S简报 手法5：试点先行 手法6：按步骤验收 手法7：制作亮点 手法8：现场互相参观 手法9：纪律与训练 手法10：改善活动管管 理理 项 目目 办校方针、专业设

12、置、教师队伍、学生就业教研室管理、教室管理、宿舍管理、食堂管理、其他部门管理等实训中心介绍、实训项目介绍、实训成果展示、合作企业介绍、实训基地的发展、领导题词、优秀学生作品展示、优秀师资展示、导示系统、课程通知、信息专栏等操作规程、安全警示、管理制度、公共区域规划、工艺（技术）流程展示、作业指导书、设备简介、物品状况看板、实训管理看板、车间平面图、紧急疏散图、着装规范、实训管理手册等实训文化标识、实训VI系统、文化展板、生产标语（口号）、形象墙等校园实施目视化的范围校园实施目视化的范围什么是目视化管理什么是目视化管理 n 无论是谁都能判明是好是坏（异常）无论是谁都能判明是好是坏（异常）n 能迅

13、速判断，精确度高能迅速判断，精确度高n 判断结果不会因人而异判断结果不会因人而异人为失误人为失误是大脑活是大脑活动的产出动的产出认知和确认认知和确认的错误的错误判断和记忆判断和记忆的错误的错误动作与操作动作与操作的失误的失误n院校院校5S5S实例分享实例分享 四、改善是现场永恒的主题四、改善是现场永恒的主题1、问题意识即风险管理2、什么是问题3、“墨菲”法则4、PDCA法的四个阶段5、积极心态，办法总比问题多1 1、问题意识即风险管理、问题意识即风险管理 它的核心在于它的核心在于:对现阶段工作可能出现的问题具有心理准备对现阶段工作可能出现的问题具有心理准备,并对并对可能出现的问题制订相应的防范

14、措施。可能出现的问题制订相应的防范措施。在掌握问题上：反复思考，经常到现场走走，用眼睛找出问题点。在掌握问题上：反复思考，经常到现场走走，用眼睛找出问题点。（2 2）微小的问题可能导致大的后果。）微小的问题可能导致大的后果。“千里之堤，溃于蚁穴千里之堤，溃于蚁穴”（3 3）凡事可能出问题，就一定会出问题。）凡事可能出问题，就一定会出问题。（1 1）自我感觉良好，看不到问题就是最大的问题。）自我感觉良好，看不到问题就是最大的问题。“青蛙实验青蛙实验”的启示。的启示。问题问题=应有状态应有状态实际水平实际水平 问题就是脱轨问题就是脱轨 目标目标 现实状态现实状态 改善改善 理想状态理想状态方针目标

15、方针目标标准、规定标准、规定 问题问题 差异差异=问题问题 重视：把握现状、发掘原因重视：把握现状、发掘原因强调：消除不良原因强调：消除不良原因需要解决的矛盾需要解决的矛盾需要关注与思考的困难需要关注与思考的困难 对规范或标准的偏离对规范或标准的偏离实际与理想的差距实际与理想的差距2 2、什么是问题、什么是问题19491949年，美国爱德华兹空军基地的上尉工程年，美国爱德华兹空军基地的上尉工程师小墨菲和他的上司斯塔普少校，在一次火师小墨菲和他的上司斯塔普少校，在一次火箭减速超重试验中，因仪器失灵发生了事故。箭减速超重试验中，因仪器失灵发生了事故。墨菲发现，测量仪表被一个技术人员装反了。墨菲发现

16、，测量仪表被一个技术人员装反了。由此，他得的教训是：如果做某项工作有多由此，他得的教训是：如果做某项工作有多种方法，而其中有一种方法将导致事故，那种方法，而其中有一种方法将导致事故，那么一定有人会按这种方法去做。在事后的一么一定有人会按这种方法去做。在事后的一次记者招待会上，斯塔普将其称为次记者招待会上，斯塔普将其称为“墨菲法墨菲法则则”，并以极为简洁的方式作了重新表述：，并以极为简洁的方式作了重新表述：凡事可能出问题，就一定会出问题。凡事可能出问题，就一定会出问题。3 3、“墨菲墨菲”法则法则处理计划检查实行PDACD实行检查CA处理标准化S管理循环：管理循环：保持、巩固保持、巩固改善循环：改善循环：提升提升4 4、PDCAPDCA法的四个阶段法的四个阶段卖豆子卖豆子炒豆炒豆豆面豆面沤豆子沤豆子豆瓣豆瓣 腌了腌了豆豉豆豉 发酵发酵酱油酱油做豆腐做豆腐豆腐豆腐 硬了硬了豆腐干豆腐干 软了软了豆腐花豆腐花 稀了稀了豆浆豆浆 剩了剩了臭豆腐臭豆腐 坏了坏了腐乳腐乳发豆芽发豆芽豆芽豆芽 长了长了豆苗豆苗 在长在长盆栽（豆蔻年华）（卖文化不是卖食品）盆栽（豆蔻年华）（卖文化不是卖食品）干了干了