杭州市长寿桥小学教师师德培训侧记四.docx

1、杭州市长寿桥小学教师师德培训侧记四杭州市长寿桥小学教师师德培训侧记（四）8月28日是我校进行师德培训的最后一天，培训的主题“知荣辱，优师德”。每个年级的老师都发表了自己对师德的理解，再针对自身的不足，提出了改进措施。目标是明确的，态度是积极的，认识是到位的。我们长寿桥小学的每一位教师，一定会处处以身作则，做到为人师表，躬身实践，以教师职业道德和社会主义荣辱观的标准严格要求自己，不断地提高自身素质，让阳光充满整个校园。各年级组进行了“知荣辱，优师德”讨论汇报汇报人：各年级组组长一切为了孩子 凤起一年级组这几天，我们进行了师德培训。年级组的各位老师认真学习，认真进行了知荣辱 优师德的讨论，我们年级

2、组的老师首先认真撰写了感受，然后每位老师都把自己对师德的认识认真交流。胡吉萍老师和王孝群教师是这个学期新分配来的老师，她们都很谦虚，都很上进，胡吉萍老师认为爱心教育是永恒的主题，而新生的爱心教育该如何体现呢？她觉得：在生活上要对学生细致关心。通过多种途径帮助学生了解学校生活是教师首先要做的，当然，比如生活中的事情，穿衣、吃饭方面的适度、卫生等等，教师都要处处叮咛，使学生觉得老师一直在他身边。在学习上，不仅做到细心，还要做到耐心，根据小学新生的特点，课堂上要生动有趣，使其乐学、好学。王孝群老师觉得师德并不是我们之前所认为的是老师单纯的付出，假如我们能够蹲下来，与学生平等相处，那么拥有良好的师德其

3、实能让老师与孩子一起共同享受成长的快乐，让老师和孩子的生命一样变得丰盈起来。她决定从以下几方面入手，做好一年级班班及语文任课老师的工作：1、关心每个孩子的生活，时刻把“安全”二字放在首位。工作必须要细致想尽量考虑周到，做到防患于未然，让孩子快乐健康地学习和生活，尽快成为一个家长信任的老师。2、要认真备课、上课，关注每个孩子的发展，尽量让孩子不输在起跑线上。3、要关注不同层次每个孩子的发展，让他们都能在不同程度上获得发展。谢艳老师认为这次师德学习提高了自身的修养，明白了对待孩子不能急功近利，要给予他们足够的耐心，浓浓的爱心。今年，学校让她教一年级，她将吸取前一轮的经验教训，告诉自己只有真正去喜欢

4、学生才会让自己工作着并快乐着，在工作实践上，多花时间在孩子身上，多把注意集中到每个孩子身上，教他们做人，教他们快乐地生活，并为他们创设良好的学习环境。她认为班里孩子每一个都有自己的个性与性格，作为老师，她会引导孩子发展个性中好的部分，努力做个好老师。陈丽静老师认为要尊重孩子，多蹲下来平等地和孩子交流。一方面要对学生进行知识的教学，更重要的是引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，认真做好配班工作，共同和年级组老师合作，教育好孩子。刘佩芬教师则自编了三荣三辱。“以校荣为荣，校辱为辱；以班荣为荣，班辱为辱；以生荣为荣，以生辱为辱”，她认为要把学校的事看成是自己的事，把学生的事看成是自己孩子的事，

5、要做好本职工作，向社会、向家长、向学生展示教师以及学校的风采。她会用微笑迎接每个孩子的到来，认真对待每一位孩子，关注他们的成长；她会用宽容的心对待孩子的错误；会用平等的心与孩子交流；她会激励“优生”、鼓励“后进生”，她还加强家校间的联系。何校长认为，爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，是高尚的师德，特别要对后进生施以厚爱，让他们重拾信心，树立做人的尊严。周莉莉老师认为应打破旧传统、旧观念，让爱充满童心，让爱走进孩子的心灵，要和家长共同携手，让孩子有一个快乐而美好的童年，她将积极地做好配班老师的工作，夏淑依老师觉得爱孩子就要用一颗真挚的心对他们，对家长。作为一名长寿的教师，有义务，有责任帮助一

6、年级的孩子顺利地度过转折期。她通过前期的家访，从家长的反映情况里对孩子有了初步的了解，这是第一手信息，是了解孩子的第一步，再想通过开学后与孩子的交流接触，争取早日走入孩子心里，让他们信任、喜欢。当然，与孩子学期的交流一定会有很多意不想到的事情发生，但只要以师德来时刻规范自己，相信孩子与家长都会理解、配合。我们的年级组老师将会以自己的实际行动来告诉大家，我们会关爱每一个孩子，会和每位家长共同携手，努力培养孩子个性，使他们成为全面发展的阳光少年。“知荣辱 优师德”竹竿校区一年级交流稿主题：服务学生我们引以为荣关键词：服务 细节 一年级新生服务行业，残酷而现实的竞争，把消费者捧上了上帝的宝座，服务质

7、量的优劣直接影响着企业的生存。曾几何时，“服务”一词也悄悄的在教育界根植，这对千百年来的“师道尊严”无疑是带来了巨大的冲击，“家长、学生”是“上帝”的话在另一个极端生长，不同的观念不断的撞击出波澜，老师们沉浮其中。今天，我们细细的思考，对此作出了我们的诠释：“服务”应该是原自内心对他人的尊重，是对职业道德的恪守，对工作对象的细致周到的关怀，并由此让他们倍感温暖和幸福。就目前我们的工作而言，如何让一个个一年级的新生尽快适应并爱上学校就是我们的服务目标；如何让家长放心地将孩子送入校门，微笑地离开，就是我们的服务目标。要更好的为学生服务细节便是成功的关键，我们面对的是一年级的新生，他们对学校生活充满

8、了新鲜好奇、陌生不安，我们更应当关注他们在生活学习上的细节。我们一年级的老师提出了许多方面，如：有的老师提出：孩子们对学校的第一感受是从今校第一天开始的，所以8月31日那天我们要让美丽的教室，富有亲和力的微笑成为学生永远的记忆，这样就有很多事等着我们去做：卫生打扫、布置环境、座位排列、还有赶快记住孩子的名字、引领他们进学校进班级、参观校园的每一个角落有的老师提出：作为一名教师，服务学生，服务家长，不仅要保证教学质量，还要为学生的长远发展服务，特别是我们一年级的教师，学生刚从幼儿园来到小学队小学生活一无所知，此时，教师的作用显得尤为重要。家访就是一个需要我们做好的工作，通过这个方式，让孩子和老师

9、之间有所了解。为了让孩子更快适应学校生活，家长也能了解我们教育学生的方法，这之中我们又要关注到许多细节：每个孩子的性格、爱好、特长；家长的需求、疑惑、我们老师的建议提醒，只有关注到这些，才能令今后的家校合作更为有效。还有的老师提出：服务学生要在细节之处体现我们的爱。作为一名教育者，我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。所以，教师与学生的情感沟通决不是简单的三言两语，浮于表面的交流。教师只有真正的走入学生的心灵深处，才能建立起和谐的师生关系，达到情感沟通的效果。如在上课的时候面对学生的问候，不是礼节性的点点头，而是充满感情的深深一鞠躬；学生伤到了，不是象征性地做一点处理，而是应

10、该亲人式的投以关爱的目光和充满爱心的言语；学生与你交流，不是敷衍地“嗯”“噢”以对，而是引导性的用心倾听；还有许多，像关心孩子的冷暖，天气变化增减衣物；宽容孩子的过错，化解他们心中的烦恼这才是学生真正需要的服务，是带有感情的服务，不是装摸做样的，而是发自肺腑的，是无微不至的、不由自主地。尤其是一年级的孩子，从跨入小学的第一天开始，我们就是他们最信赖的、最依靠的人，他们需要我们的爱。成功的教育应该是不留痕迹的，慢慢积累的，是从量变到质变的过程，因此我们的服务也应该是一样：春风化雨，细水长流。知荣辱，优师德 凤起校区二年级组雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因

11、为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我们小组围绕“知荣辱,优师德”的主题，联系胡锦涛提出的“八荣八耻”，针对我们教师的职业特点，深入探讨了在当今新形势下，对于师德的诠释。首先，教师要真诚的关爱学生。在很大程度上，热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。据报

12、载：去年的全国劳模、北师大林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。教师的爱心是成功教育的原动力，在前几天的师德学习中，李镇西老师不正是用他那颗爱心赢得了千千万万个学生的信赖，谱写了无数感人的故事，为我们一线老师留下了许多成功的教学案例。马忱老师说“作为一名教师应该全身心地去爱学生，只有付出爱才能

13、赢利爱。所有学生，无论是智商高的还是智商低的，无论是是家庭条件好的还还家庭条件差的，无论是安静听话的还调皮捣蛋的，都十分需要老师的关爱，老师的爱是打开学生心灵窗户的盏盏烛光，能使学生更健康地成长。对那些优秀、才华出众的学生，教师的爱心特别要表现在锤炼他们的意志，梳理他们的生理、心理缺陷或家庭贫寒的学生，教师的爱特别要表现在关心和体贴上，使之摆脱自卑，增强信心和勇气。对犯了一些错误的学生，教师的爱心要像父母对待子女、医生对待病人一样，用真心实意和深情溶化他们心灵上久积而成的“坚冰”，打开他们心灵的大门，使他们重新振作起来正是这样用自己的爱心与热情，使学生的心灵受到震动，使学生真切感受到教师的关爱

14、，从而达到师生间感情的融洽，促进教育成效。”边宁老师也认为：“要用真爱去关心学生。学生的确存在“好”与“差”的差异，教师应因材施教，对“好学生”关爱倍至，而对“差学生”更应加倍的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，他就会把老师当成知心朋友，愿意向你敞开心扉，愿意接受你如何学习和做人的指导。”其次，教师是学生学习和仿效的榜样和楷模，身教重于言教，孔子日：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”这就要求我们老师本身应该是高尚的、有修养、

15、有渊博学识的人。李镇西老师的一句话就是“用人格魅力征服学生”。谭艳华老师认为，我们不仅要在讲坛上传授知识，也要在社会这样的大课堂里传，以实际行动践行社会主义荣辱观，以心灵赢得心灵，以人格塑造人格。袁娟娟老师认为，既然学生往往是教师的一面镜子，那么我们更要注重教育的细节。她举了个例子，也很值得我们大家思考：有时候上课，学生提了一个偏离课堂主题的问题或者是学生提的问题我们一时回答不了，我们很多时候会说：“这个问题留到下课以后我们再来研究吧。”可是到了下课，学生忙着去玩了，而我们也急于准备下一堂课，心乱之中，不经意中，其实我们对学生“不诚信了”。那么老师也没有做到诚实守信，我们的学生会怎么样呢？虽然

16、我们这里的“不诚信”不是故意的。像袁老师这样的例子，我想我们的教育教学中还有很多，也许我们真的应该多关注教育的细节，而少在意一些分数。这里我们组还向大家推荐一本书教育的个细节，这是一位优秀的美国教师的教学心德。就在我们以为低姿态的和学生交流，乱哄哄的课堂，不严格遵守纪律等等这些就是素质教育，就是人道主义的时候，我们可以从中明白更多教育的真谛。文中讲了“用眼睛和别人交流，尊重别人的思想，接过别人给你的东西后，在三秒钟内说出“谢谢”等等生活中的细节，而正是这些细节，可以让你成为一个举止得体，品行高尚的人。最后，其实也是最基本的一点，就是要知法懂法。在我们看来，我们所做的一切，其出发点都是为学生好。

17、也许跟法律沾不上一点边，更别说犯法。但是在讨论中，张定伟老师为我们提供了一张剪报：未成年人享有五项权利，针对现行法律对未成年人享有权利作出明确规定的状况，明确规定：未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权、受教育权等。老师辱骂学生将受到惩处，“你比猪还笨！”、“你简直是个废物！”、“你缺心眼啊！”这些老师用来批评孩子的语言，似乎司空见惯，但根据未成年人保护法修定法草案，学校老师若针对未成年人说出类似的污辱性语言将会受到惩处。草案规定，学校的教职工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或有其它污辱人格尊严的言行，学校的教职工若违反上述规定将由其所在单位或者上级机关责令改

18、正，情节较重者依法给予行政处分或者解聘，造成财产损失或其它损害的，贪污承担民事责任，构成犯罪的依法追究刑事责任。最后，以一个小故事来结尾。希望能带给大家更多的启示。一个孩子的母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。不料，这位老师却幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。”这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子的双手，让他从小就有动手的机会。”“那我现在该怎么办？”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。“补救的方法是有的。”老师接着说：“你可以和孩子一起把金表送到

19、钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠就成了先生，你的孩子就成了学生，修表费就成了学费，你孩子的好奇心可以得到满足。说不定，他还可以学会修理呢！”这个故事中的那位老师就是我国著名的教育家陶行知先生。知荣辱，优师德孩儿校区二年级组地点：竹竿校区教师办公室时间：2006年8月27日上午8：3011：00参加人员：沈红、任一平、陈敏、李滨滨、傅学兰、吴剑兰、邵亦冰、方小兰、陈孝妹、徐圣铵具体内容：沈红：学习了“八荣八耻”，结合自身实际，在今后工作中要努力做到：1、加强自身道德修养，提高自我师德意识。2、时刻规范自己的教学行为和教学语言，不做违背师德的事。3、以身作则，

20、做好学生的表率。3、时刻树立服务意识，努力做好本职工作，让学生满意，让家长满意。任一平：以爱国、劳动、和谐、团结、诚信等为主要内容的社会主义荣辱观赋予了师德建设新的时代内涵。社会主义荣辱观要求我们教师在政治上坚定理想信念，陶冶爱国情操；在做人上诚实正义，节俭朴实；在做事上，求真务实，坚持真理；在交往上团结协作，大处着眼。我要在平时的教育教学工作中发挥自己的榜样力量，严格要求自己，戒骄戒躁，不耻下问，以厚德博学影响学生，以德艺双馨感染学生，以昂扬明快的生活情怀开导学生，以心怀天下的道德使命感引领学生。古人所讲的“传道、授业、解惑”，充分体现了知识传承、道德熏陶和情感交流的辩证关系。传道就是传光明

21、之道，授业就是授立身之业，解惑就是解人生之惑。教师们的谆谆教诲，使学生在获得知识力量的同时，更能领略到人格的魅力和品德的光辉，这既是教师的职业要求，也是社会主义荣辱观赋予我们师德建设的神圣使命。 陈敏：读了李镇西的这句话：“爱学生，必须走进学生的情感世界，要走进学生的世界就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。”颇有共鸣，与大家共勉。我们作为教师还需具备爱的能力，思想上与时俱进，学识上不断丰富，这样才有能力去爱。李滨滨：教师是一个使命感很强的职业，教师是校风形成的主导者，教师的踏实、勤奋、严谨、公平、求实、创新，都将影响学生的学风。因此，在师生间构建和谐的人际关系将是十分重要的。而平

22、等的师生关系就是要求我们教师真诚待生，不漠视、不歧视，注重人性化管理，注重人文关怀，以情感人，以理服人，以智启人，师生间人格上应是完全平等的关系，这样有利于学生自尊、自重、自信等良好素质的形成。傅学兰：尊重孩子，摒弃语言上的暴力，比如：训话、责难、嘲讽等。不逼迫孩子承诺和保证，不让他们的内心产生罪恶干。就事论事，对孩子提供及时恰当的帮助。我认为最佳的老师都在传达一个相同的理念：他们不相信训话的力量。正如有的老师说：“我过去常常把注意力放在孩子们的未来。现在，我却有了更切实的目标，我只关注孩子们现在的情绪和主要的需要，我只想富有人情味地处理好教师现在发生地各种问题。”吴剑兰：老师应该树立学生主体

23、地位观，帮助学生形成正确的荣辱观。低年级的学生，思维大多还处在幼儿期，与学前期相比，这个阶段的最大特点是系统的学习取代了天真的活动。作为教师，我们要抓住这个时机，在课堂中积极向学生进行教育。现在的学生多是独生子女，往往表现出个人英雄主义，这是我们要进行及时而又正确的引导，帮助形成正确的荣辱观。同时，我们要发自内心地爱我们的学生，这种爱不仅仅在学习上，更在生活中，让孩子们真切感受到第二个“家”的温暖。没有爱，就谈不上有何师德了。邵亦冰：每个学生对我来说可能只有几十分之一，但对家长来说就是百分之百。在学校的时候，我是学生们最亲的人，真心地去爱每一名学生，对每一位学生负责，取得家长的信任，学生的爱。

24、做一名好教师，不仅要有较高的工作热情，还要保证有良好的工作效果，帮助学生学习知识的同时，关注学生的身心健康，让每一位学生充满阳光，并用自己的阳光去感染身边的人，最大限度地发掘学生的潜力。方小兰：教师要坚持用健康、高尚的人格影响学生。教师的工作价值不能只定位于知识层面，而是要认识到自己是学生做人的楷模。教师的教育行为、人格魅力是否符合荣辱观的要求，对学生将产生深刻影响。在物欲横流的风气逐渐滋生的社会转型时期，教师如果不从精神上提升自己，很有可能滑入急功近利的沼泽。在实际工作中，我们必须把育人的过程作为自身精神境界提升的过程。在学生面前，我们勿必时刻注重言传身教，注重以身示范，充分发挥出春风化雨，

25、润物无声的作用。陈孝妹：在工作中做到对照自己的言行，从小事做起，加强自身修养，加强人格锤炼，真正做到弘扬真善美，摒弃假恶丑，切实将这一要求融入到自己的实际行动中。并努力将自己所学到的转化成浅显易懂道理渗透到学生的思想道德教育活动中，使学生从小树立起正确的社会主义荣辱观，以弘扬继承中华民族优秀的传统美德。” 徐圣铵：教师肩负着祖国和民族未来的学生，别的产品做坏了可以回炉重造，但学生错过了最佳成长机会的损失是巨大的。教育的过程就是“爱”的过程，用心去爱每一名学生才能发现和欣赏学生的不同之处，才能真正走进他们的内心世界，才能在潜移默化中影响并引导学生。 总结:“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，

26、对于进一步强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍整体素质具有重要的指导意义。我们作为一线的教师，要努力践行“八荣八耻”,不断提高师德水平；做博学多才的“经师”、精心育人的“人师”、为民报国的“济世之师”。 胡锦涛总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，概括精辟，寓意深刻，涵盖了爱国主义、社会主义、集体主义思想，是非标准鲜明，价值导向明确，是社会主义价值观的具体化和科学发展观的重要组成部分，体现了中华民族传统美德和当今时代精神的完美结合，体现了依法治国和以德治国的有机统一，对于进一步强化师德师风教育，加强师德师风建设，不断提高教师队伍的整体素质具有重要的指导意义。 邓

27、小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。也就是依靠自己良好的职业道德去影响每一位学生。作为一名教师就应该现身说法、以身示范，培养自己良好的师德，在师德中体现自我价值，实现良好的教育目的，自觉树立并要引导青少年树立社会主义荣辱观，除了做教学问的“经师”，还要做教学生怎样做人,把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯好和遵纪守法的好公民的“人师”，更要在这个基础上引导他们逐步确立科学的人生观、价值观、世界观，并且不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚

28、定的共产主义者，造福人民、服务社会的“济世之师”。为此，作为教育工作者必须自觉 践行八荣八耻，具备良好的师德师风。 做好“经师”，应该热爱自己所教学科，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以才育人，亲切关心。只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热情、情绪高昂地教，学生才能情绪饱满、饶有兴趣地学。要刻苦钻研业务，努力使自己成为终身学习的楷模。因为知识社会的显著特征就是知识急剧膨胀、更新迅速。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。教师要具备扎实而宽厚的基础知识和专业知识，

29、要透彻地懂得所教学科并了解相关学科知识。正所谓：“教师要给学生一杯水，自己必须要有源源不断的水。 做好“人师“，就要把教书育人放在首位。教书育人是我们教师的天职。教师不只是为了传授知识而存在的 教书匠，而是教育者，是人类灵魂的工程师。应以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒，要通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生，教育每一个学生，对学生施之以潜移默化的影响，引

30、导学生学会生存、生活、做人和与人合作。 做好“济世之师”，要树立事业心，增强责任感，培养济世之才；热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事业。必须全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，五育并举，坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。 教师要把教育与国家的兴亡、民族的复兴，现代化建设的成败联系起来，既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到 “古为今用”、“洋为中用”、学以致用、报效国家

31、。 总之，作为教师，就是要努力践行“八荣八耻”,不断提高师德水平；做博学多才的“经师”、精心育人的“人师、为民报国的“济世之师”,为办好人民满意的教育，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。不断进取 爱岗敬业 孩儿校区三年级组前不久，胡总书记提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观为我们师德建设赋予了新的内涵。社会主义荣辱观要求我们建立社会主义新师德观，增强我们教书育人的责任感和使命感。国家的发展靠人才，人才的培养在学校。学校作为知识创新的重要阵地，理应在弘扬和践行社会主义荣辱观方面走在社会的前列。怎样发挥好学校的引领、示范和辐射作用呢？这就要靠我们在座的每一位教师的努力了。教师不仅是知识的传播者，更是

32、灵魂的塑造者。但“欲律人必先律己”。教师作为学生道路的引路人、品行的示范者，首先必须以“八荣八耻”规范自己的行为、约束自己的行为。这样才能示范、引导、感化学生们，从而达到润物细无声的效果。一 转变教育理念，实施差异教育教育为社会发展服务主要是通过为每个人的个性发展服务来实现的。学生是学习的主人，是发展的主体。教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于学生的成长。因此教书育人不可急功近利，需从大处着眼。部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严，以牺牲学生的学习兴趣为代价，过分苛求学生的成绩，换取暂时的高分。众所周知，爱迪生七岁上学，因成绩差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上小学时学习成绩一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成绩与创造力无明显的联系。创造力有早晚，先后之分，越是有个性的人，创造力越突出，个性是创造的前提，把个性多样性作为一种有价值的东西，一种财富来加以接受，我们就不会按成绩把学生分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的