个人发展规划.docx

1、个人发展规划教师个人三年发展规划 上良中心小学 张宏喜一、指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，进一步解放思想，开拓创新，突出教学工作中心地位，积极推进教育教学改革，团结协作，积极肯干，严于律己，为人师表，自觉遵守个人职业道德规范，认真履行个人职责，廉洁从教，乐于奉献。 二、发展目标 教师是人类永恒的职业，但社会对教师条件的选择并不永恒，时代对教师的要求越来越高。教师良好的素质并非与生俱来，而是通过接受学校教育、继续教育即终身学习才能获得。新的教育观念认为终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒学习充电，使学习成为自己的一

2、种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型的个人。通过自己的努力，力争步入骨干教师个人的行列。 三、具体实施方案 1.“教书者先强己，育人者先律己”，首先要提高自己的政治思想素质。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人生观对学生起直接影响作用。“学为人师，身为示范”，引导学生树立各种正确观念，教育学生学会求知、学会做人、学会创造，培养学生成为与时俱进的新型人才。 2.促进个人专业发展，确立教育教学新理念。

3、 （1）发展和学习应该是可持续的和长期的。要认识到，个人的专业发展是分阶段的、连续的，教育的知识也在不断的增长和更新，因此，发展和学习不可能是一次性的，应该做好长期的规划和心理准备。 （2）学习和发展的内容和途径应该是全方位的。今天是一个开放的信息社会，信息的渠道非常广泛。此外，学习的内容也不仅仅局限于教材和教学法，而应该是更广泛的知识领域。要了解学生，了解社会，要让自己做一个真正的文化人。 （3）善于思考，在实践中探求、感悟。要坚持用脑子工作，力争做到在反思中扬长；在审视中甄别；在前瞻中创新。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。 （4）乐于动笔，提高教育科研

4、水平。争取忙里偷闲认真阅读教育教学杂志和理论专着，及时积累专题研究的第一手资料；尝试进行教学案例的分析；通过撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面。积极撰写教育教学论文，不断提高论文质量，力争论文获奖。3.继续更新自己的专业知识，“要给学生一滴水，自己必须要有一桶水。”当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。江泽民主席说：“当今时代，是要求人们必须终身学习的时代。学习一切反映当代世界发展的新知识，学习做好工作所必须的一切知识。”注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是

5、当代教师一项富有挑战性的目标和任务。 4.注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。 5.提高自己的教育能力，教师学习、提高教育教学能力是一项永不间断的工作：学习专业知识、学习育人方法、学习教学技术，从书本中学、从网络中学、从他人身上学、从教学实践中学在今后的工作中要务实求真，成为热爱学习、学会学习和终身学习的楷模；并将所学知识充分应用于教学实践，以人为本，尊重学生个性，引导和启发学生自主学习，鼓励学生学会思考，学会自我增长和应用知识，学会怀疑和创新。6.虚心向同事学习，多走进听课，多向有经验的教师学习

6、。积极组织并参加每周的教研，开展好组内的研究课、公开课，借此机会向同组教师学习请教，在此基础上提高自己的教学质量。7.刻苦钻研，使自己成为一个专长性教师。学习是人类生存和发展的重要手段，教师专业发展，不仅是时代的呼唤，教育发展的要求，也是教师教学自我提升的需要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪教师应有的终身学习观。时代在发展，社会在进步，只有把握时代脉搏，紧跟时代潮流，开拓进取，努力创新，勇立潮头。只有不断加强理论、业务学习和继续教育，才能经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，实现自己人生价值。随着教育教学改革的不断深入,对教师个人综合素质的要求越来越高,迫切感受到个人综合素质

7、的不足,为适应教育教学发展的需要,同时也为自身价值的体现,教师要有终身学习的思想和具体的发展规划,而不是简单的重复.没有计划的生活是盲目的,停滞的知识迟早会被淘汰.一,个人分析:参加工作已经十多年,我时刻牢记着学校的规章制度,并严格自律,以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作,责任感强,工作中认真踏实,努力做好学生的表率,高质量地完成学校布置的各项工作和任务.对待工作兢兢业业,对待学生严格有爱.我想良好的师德是确保各项工作成功的基础和关键.但是随之工作上也慢慢的出现倦怠感,刚参加工作时的拼劲和热情渐渐退去,教育教学工作往往是简单的重复,进取心,进取意识不强,文化底蕴不够丰厚,在专业素养和专业知识

8、上有许多不足,尤其缺乏工作中的思考.教学研究往往停留在感性经验的层面,没有很好的把理论和实践结合起来.二,个人专业发展目标1,总目标教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的,无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力,情感,态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感,历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识,才华和爱心奉献给学生,奉献给教育事业.我相信这也是每一个教师所追求的思想境界.因此必须努力学习比较系统的专业知识,教育科学知识,不断提高自己的师德修养,丰富自身的人文底蕴;积极投入教育科研,探索规律,提高自

9、身的教育教学水平.2,具体目标:(1),现代教育教学理论学习作为一名合格的教师,必须具有先进的教育理念和教学思想,系统扎实的掌握教育理论和学科专业知识,因此本学期认真学习现代教育教学理论,重点学习建构主义理论和多元智能理论的学习,本学期专注学习给教师的100条建议,同时学习现代教育教学优秀杂志小学数学教育等地方教育教学杂志,边学习边反思,认真做好学习笔记和反思,结合自身工作实际,积极撰写教育教学论文一篇.主动了解相关学科国内外发展动态,积极探索并逐步形成凝聚现代教育理念,富有个性的教学风格和教学方法,努力成为研究型,专家型教师.(2),教学基本功学习基本功对于一名从事教育的老师非常重要,如果没

10、有过硬的基本功,很难较好学生.本学期结合学校要求,努力在普通话,钢笔字,粉笔字等方面提高.(3),教学能力本学期,认真学习先进教学理论和教学思想,方法,虚心向其他教师学习,探索实施课堂教学改革,利用网络优势,建立个人数学教学工作博客,及时浏览新世纪教育网站和枣庄市,滕州市教研专家和优秀教师的博客,学习优秀教师教学风格,每学期在个人博客上发表至少5篇个人教育教学方面的体会,感受和思考,积极承担示范课,观摩课等公开教学任务,每学期至少在校级以上(含校级)范围执教一次示范课或观摩课,同时利用网络优势,通过个人的博客,及时发布个人示范课或观摩课信息,欢迎更多教育同仁指导教学工作,同时积极开展课后反思活

11、动,努力提高个人的教学水平和教学能力.(4),教学研究学习是人类生存和发展的重要手段,教师专业发展,不仅是时代的呼唤,教育发展的要求,也是教师教学自我提升的需要.严谨笃学,与时俱进,活到老,学到老是新世纪教师应有的终身学习观.时代在发展,社会在进步,只有把握时代脉搏,紧跟时代潮流,开拓进取,努力创新,勇立潮头. 只有不断加强理论,业务学习和继续教育,才能经受住极限的考验,在超越自我的同时,实现自己人生价值.因此,在努力做好以上工作的前提下,结合自己的教学实际,同时结合教学改革提出的在有限的时间内全面提高教学质量的要求下,本学期重点进行数学新授课有效性的研究和探索这一课题.研究内容:一,重视情境

12、创设的有效性, 二,重视学习过程的有效性, 三,重视学习方式的有效性,四,重视学习情感的有效性 .研究步骤:1,按实施计划进行实验. 2,理论学习和研究. 3,做好阶段总结工作. 4,总结调查教师实际教学效果及分析.5,撰写研究论文和反思。具体措施:1,加强学习,丰富理论素养。(1)学习相关的数学新授课有效性方面的资料。(2)综合能力培养.精读一本教学专着,研读一批教学期刊,撰写一定的读书心得。2,突出活动,推动研究深入。每学期举行一次研讨活动.主要进行理论研究,课堂教学研究,交流研究的方法措施,同时虚心的想有经验的教师学习,不断探索提高数学新授课教学有效性方法措施。青年教师个人发展规划福安二

13、中 丁小源一、加强科学备课，过好教学关青年教师要过好教学关，认真备课是前提。青年教师往往缺乏经验积累，其备课所写的教案往往只关注知识的呈现，而对备课的内涵与价值还缺乏科学地理解，这就需要“师傅”对如何备课给予一定的指导，使其能够创编出体现思想性与创新性的教案。1、备教材新课程强调“用教材教，而不是教教材”。在“一纲多本”的形势下，备教材不仅仅要备学生所用的教科书，了解其结构体系，以及与前后知识的关系，还要综合参考其他几套教材，找出其中的异同点，做到扬长避短，这也是对教材进行二度开发的过程。在钻研教材的同时，还要钻研国家地理课程标准、考试说明等文件，以准确把握本节课的教学目标，要求和任务，明确教

14、学的重难点，并进行拓展性阅读，在此基础上根据课时安排、学生情况和设备情况精选教学内容，编写教案。2、备学生新课标强调“学生是学习的主体”，所以是否了解学生情况，是否根据学生的特点进行教学设计是衡量备课质量的一个极其重要的标准。备学生就是要了解学生的思想、情绪、知识和技能基础、思维能力与学习期望等。在深入了解学生的基础上，依据课程标准的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑采取相应的教学措施，以贯彻因材施教的原则。3、备方法备方法就是解决如何教的问题，恰当的教学方法要符合学生的认知规律，使学生可以接受，最终实现预期的教学目标并收到好的教学效果。在新课程理念下，课堂教学的本质就是通

15、过各种方法组织学生学习。地理课堂上常用的教学方法有：启发式教学、探究式教学、情境教学、案例教学、研讨式教学、等等。教师在备课时要根据教学内容、学生特点以及自己的优势，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。4、备教具在地理教学中教具是不可缺少的辅助媒体。地理教具包括地球仪、地理挂图、各种演示模型、投影片、自制教具、现场教学实物及现代信息技术等。为合格证实现操作中的成功率，教师在上课前应将所用手段事先操作一遍。二、写好教后记，做反思型教师教学过程中有一个环节常常被青年教师忽视，那就是教学反思的过程。着名教育学家波斯纳曾提出一个教师成长公式，即“经验+反思=成长”，并指出没有反思的的经验是狭隘的

16、经验，至多只能成为肤浅的知识。笔者在指导新教师工作的过程中，就要求他们每节课后都认真撰写教后记，并能够感受到他们通过亲身的反思所获得的巨大进步。教学反思是一种高级的思维活动，这种思维触角应该是多角度的，我们需要审视教学过程中的得与失、成与败、疑惑与困难，以达到改进教学观念与行为的目的。三、加强广泛阅读，树立终身学习理论苏霍姆林斯基曾说：“要读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”地理教师的课要讲得丰富多彩、令学生兴趣盎然，就要注意平日多读书、多看报，把相关资料抄录下来剪贴成册。一些优秀地理教师高超的教育艺术，很大程度上得益于持之以恒的读书，得益于不断增加的知识储量，因为他们在课堂上能够

17、旁征博引、深入浅出，激发学生的学习兴趣。除了看专业书籍外，笔者还提倡教师广泛涉猎其他领域的一些书籍，如系统科学、信息科学、美学理论和生态理论，如果把它们“移植”进地理课堂，可以充实教学内容，充分彰显地理学科的综合性。同时，能够提高自身修养、自身素质和教学水平。四、研制试题，提升评价素养不可否认，作业和测试是地理学习的延伸，纸笔型作业和测试仍是当前我国进行地理学习评价的最重要方式。科学恰当的作业和测试对检查学生学习和运用基础知识的情况，督促学生复习功课，巩固所学知识，以及改进教学工作等方面具有不可或缺的作用。由此可见，命题是青年地理教师必须迅速掌握的专业能力之一。命题是一项很精细的工作，建议青年

18、教师首先阅读一些关于考试命题研究的专业理论书籍，诸如陈澄、陈昌文主编的地理教育测量与评价（华东师范大学出版社）、张亚南主编的地理教育测量理论及其在地理高考命题评价中的应用（科学出版社）、朱雪梅所着的高中地理新课程发展性评价（山东教育出版社）等。命题是前期工作是建立并填充试题库。首先应该建立一个分类合理、易于检索的试题库。试题库可按专题进行分类，如按年级分，按自然地理、人文地理、区域地理分、按平时练习、月考检测、期中（末）检测、高考模拟、高考真题等分，也可按题型分。合理分类的目的主要是充分考虑资料的整理和管理，最终目的是检索快捷，便于查找，引用方便。试题库的建立是一个动态过程，需要不断补充、更新

19、。试题的来源很广，主要应出于本人设计和原创，此外，本校同事、外校同仁、教研活动及重要培训等均是青年教师获取试卷资料的好渠道，还可在网络中搜寻一些着名学校的试卷。命题的重要任务是编制试卷。命题应以课程标准、考试说明为依据，考查的内容、要求应符合课程标准、考试说明的规定。新课程背景下的命题工作要注意以下几点：第一要注意对基础知识、基本技能的考查；第二要注意对科学探究能力的考查，引导学生注重探究过程和方法，注重培养学生科学认识事物，分析现象和把握规律的能力；第三要避免繁、难、偏、怪题目，保证考试对教学的正确导向，并注意适当增加开放性试题。五、参与课题研究，增强教科研能力教师的生命力来自教育科研。青年教师由于教学经验不足，往往不能发现有价值的新问题，教科研能力比较薄弱。解决这一问题的捷径是引导他们参与“师傅”所主持的课题研究工作。参与课题研究的过程中如果以长远、积极进取的心态，踏实学习，就一定会有所收获。这种收获一方面是潜移默化的改变；另一方面是教师个体取得有益的教科研成果。