中职课件第四课普遍联系与人际关系.ppt

1、 第二单元用辩证的观点看问题用辩证的观点看问题树立积极的人生态度树立积极的人生态度第四课第四课 普遍联系与人际和谐普遍联系与人际和谐何静何静朋友 这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持甚么真爱过才会懂会寂寞会回首终有你终有梦在心中朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持甚么真爱过才会懂会寂寞会回首终有梦终有你在心中朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我歌曲朋友这

2、首歌曲给你怎样的启示？朋友是指人与人之间的一种关系，是我们在人际关系中必不可少的交际对象。一切事物都处在普遍联系之中，怎样用联系的观点来化解我们学习和生活中遇到的问题，建立一个和谐的人际关系呢？这就是我们今天要探讨的一个话题。2012/3/9-3/165一切都处在普遍联系之中1.1.联系的含义：联系的含义：联系是联系是事物之间事物之间以及以及事物内部事物内部各各要素之间的相互作用、相互影响和相要素之间的相互作用、相互影响和相互制约的关系。互制约的关系。外部联系外部联系内部联系内部联系1 1、联系是一种、联系是一种关系关系。例：师生关系 2 2、联系是、联系是事物内部事物内部诸要素之间的相互影响

3、、相互诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用的关系。制约和相互作用的关系。例：树根、树叶、树皮、树茎3 3、联系是、联系是事物之间事物之间的相互影响、相互制约和相互的相互影响、相互制约和相互作用的关系。作用的关系。例：运动员与家庭、教练 三个层次 创设情景，探究问题：创设情景，探究问题：人能离开他人而生人能离开他人而生活吗？活吗？2.2.联系的普遍性：事物在普遍联系中存在联系的普遍性：事物在普遍联系中存在(1)(1)事物都与其他事物相互联系；事物都与其他事物相互联系；（外部联系）（外部联系）(2)(2)事物内部的各要素之间相互联系；事物内部的各要素之间相互联系；（内部联系）（内部联系）客观世

4、界主观世界社 会：人与人()整个世界整个世界 是万事万物相是万事万物相互联系的统一互联系的统一整体。整体。自然界：物与物3、联系是客观的哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半，饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。提问：试问故事中的这个人错误何在？这个故事否定了前六个半饼的客观存在。这个和事说明了联系是客观存在的，不能凭主观臆断。(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。(2)要从整体上把握事物的联系，处理好整体与局部的关系。要从整体

5、上把握事物的联系，处理好整体与局部的关系。(3)要善于发现事物之间的复杂联系，区分多样性联系的不要善于发现事物之间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。同特点，提高认识事物的洞察力。4.4.用联系的观点看问题用联系的观点看问题成语故事：唇亡齿寒解读国际关系：中国 朝鲜 韩国提问：“头痛医头，脚痛医脚”这个观点对吗？譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽可譬如一只手，如果从身体上割下来，名虽可叫手，实已不是了。叫手，实已不是了。黑格尔黑格尔我们我们惊喜惊喜“嫦娥嫦娥”奔月的奔月的成功成功，更要更要预见预见它的它的意义意义。伟大的伟大的航天科学家航天科学家造就它的成功；造就它的

6、成功；但是但是经济发展、国力增强经济发展、国力增强是必然。是必然。人类人类对月球的探索对月球的探索，实际上是对实际上是对宇宙运行规律的尊重宇宙运行规律的尊重。它依赖伟大的它依赖伟大的航天科学家航天科学家也需要也需要人民人民的支持。的支持。它既是它既是自主创新自主创新的工程的工程也是也是国际合作国际合作的重要舞台。的重要舞台。内部联系与外部联系内部联系与外部联系偶然联系与必然联系偶然联系与必然联系直接联系与间接联系直接联系与间接联系表面联系与本质联系表面联系与本质联系眼前联系与长远联系眼前联系与长远联系试一试！试一试！鱼儿离不开水城门失火，殃及池鱼牵一发而动全身一分辛苦一分收获整体与部分因果直接

7、间接 联系具有普遍性联系具有普遍性 表现表现不存在彼此孤立的事物不存在彼此孤立的事物不是任何两个事物都有联系不是任何两个事物都有联系联系具有客观性联系具有客观性(1)含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性含义：联系是事物本身所具有的，不以人的意志为转移的特性(2)自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的(3)要求要求不能主观臆造并不存在的联系不能主观臆造并不存在的联系忽视联系的客观性会遭到惩罚忽视联系的客观性会遭到惩罚根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系联系具有多样性联系具有多样

8、性条件性条件性理解联系的三大特性理解联系的三大特性 人际关系人际关系:就是人们就是人们在社会生活中在社会生活中通过物质交往通过物质交往和精神交往而和精神交往而建立和发展起建立和发展起来的人与人之来的人与人之间的关系。间的关系。1.1.人都是生活在人际关系之中的人都是生活在人际关系之中的二、用联系的观点看待人际关系提问：“人”这个字给你怎样的启示？一撇一捺，相互支撑(1)人际交往的客观性。人际交往的客观性。(2)人际交往的复杂性。人际交往的复杂性。(3)人际交往的交互性。人际交往的交互性。2.2.人际关系具有复杂性、交互性人际关系具有复杂性、交互性提问：在你身边都有哪些人与你有关？（以“你”为中

9、心列出自己的人际关系网和不同的社会角色。）(1)(1)儒家的儒家的“以和为贵、推己及人以和为贵、推己及人”。儒儒家家文文化化尤尤其其注注重重人人与与人人、人人与与集集体体、人人与与社社会会之之间间的的和和谐谐，倡倡导导和和追追求求“老老吾吾老老以以及及人人之之老老，幼幼吾吾幼幼以以及及人人之之幼幼”，“以以睦睦兄兄弟弟、以以和和夫夫妇妇”，“和和衷衷共共济济”的的和谐关系。和谐关系。(2)(2)道家的道家的“和为贵和为贵”。道道家家倡倡导导和和谐谐的的人人际际关关系系，主主张无为而治。张无为而治。学校中处理人际关系的原则学校中处理人际关系的原则 （1）利益原则原则 （2）平等原则原则 （3）宽

10、容原则原则 （4）合作原则原则3.3.建立美好的友谊建立美好的友谊 工作中处理人际关系的技巧工作中处理人际关系的技巧 （1 1）对上司）对上司先尊重后磨合先尊重后磨合（2 2）对同事）对同事多理解慎支持多理解慎支持（3 3）对朋友）对朋友善交际勤联络善交际勤联络（4 4）对下属）对下属多帮助细聆听多帮助细聆听（5 5）向竞争对手）向竞争对手露齿一笑露齿一笑 名言“君子和而不同，小人同而不和。”孔子设问：如何理解？“和而不同”的观念，是对人们和谐的基本阐释。在人际交往中，人与人之间在根本利益一致的条件下达到求同存异、化解矛盾，实现总体上的平衡、和谐状态，是人们求生存、求发展的共同利益决定的。（马

11、加爵杀人案）（马加爵杀人案）续接故事“微笑的力量”玛丽小姐打开门时，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。假如你是玛丽小姐，你会怎么办？假如你是玛丽小姐，你会怎么办？续接故事“微笑的力量”玛丽灵机一动，微笑着说：“朋友，你真会开玩笑！是推销菜刀吧？我喜欢，我要一把.”边说边让男人进屋，接着说：“你很像我过去的一位好心的邻居，看到你真的很高兴，你要咖啡还是茶.”本来脸带杀气的歹徒慢慢地变得腼腆起来。他有点结巴地说：“谢谢，哦，谢谢！”最后，玛丽真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生的男人拿着钱迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说：“小姐，你将改变我的一生！”朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在

12、沙子上，而现在要刻在石头上呢？”提提问：请同学同学们猜想一下，猜想一下，这个个人会怎么人会怎么说呢？呢？另一个笑了笑，回答另一个笑了笑，回答说：“当被一当被一个朋友个朋友伤害害时，要写在易忘的地方，要写在易忘的地方，风会会负责抹去它；相反，如果被帮助，抹去它；相反，如果被帮助，我我们要把它刻在心灵深要把它刻在心灵深处，那里任何，那里任何风都不能抹都不能抹灭它。它。”通过续写这个故事，通过续写这个故事，同学们有什么感想呢？同学们有什么感想呢？朋友的伤害朋友的伤害往往是无心的，往往是无心的，帮助却是真心帮助却是真心的。的。忘记那些无忘记那些无心的伤害，铭心的伤害，铭记那些真心的记那些真心的帮助。帮

13、助。你会发现这你会发现这世界上你有很世界上你有很多真心的朋友多真心的朋友.有朋自远方来，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？孔子孔子近贤则聪；近愚则聩。近贤则聪；近愚则聩。皮日休皮日休 善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。范晔范晔 对对众众人人一一视视同同仁仁，对对少少数数人人推推心心置置腹腹，对对任任何何人人不要亏负。不要亏负。莎士比亚莎士比亚 友谊是培养人的感情的学校。友谊是培养人的感情的学校。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 单单独独一一个个人人可可能能灭灭亡亡的的地地方方，两两个个人人在在一一起起可可能能得救。得救。巴尔扎克巴尔扎克 世世间间最最美美好好的的东东西西，莫莫过过于于有有几几个个头头脑脑和和心心地地都都很正直的严正的朋友。很正直的严正的朋友。爱因斯坦爱因斯坦 成语中的哲学道理成语中的哲学道理高瞻远瞩，高屋建瓴高瞻远瞩，高屋建瓴 要善于从整体上看问题。要善于从整体上看问题。坐井观天；盲人摸象；头痛医头，脚痛医脚；只见坐井观天；盲人摸象；头痛医头，脚痛医脚；只见树木，不见森林树木，不见森林 只只见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。见部分，不见整体，用形而上学的观点看问题。一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身一着不慎，满盘皆输；牵一发而动全身部分对整体有时起着非常重要的作用。部分对整体有时起着非常重要的作用。