小学英语人教版四年级英语下册 Unit 6 Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

1、小学英语人教版四年级英语下册 Unit 6 Shopping教学设计学情分析教材分析课后反思Unit6 Shopping A lets talk教学设计教学目标:1. 能够听、 说、 认读本课时的主要句型:Can I try them on. Lets try size 7. Theyre just right.2. 能够跟录音朗读对话并进行表演。教学重点:学习新句型:Can I try them on. Lets try size 7.Theyre just right.教学难点:在情景交际中正确使用本课时的新句型。教学准备:课件教学方法:情景教学法教学过程:一、复习1.Greeting :

2、Hello,boys and girls. I m your new teacher, you can call me Miss Fu. How are you?2. Lets sing.3.Let s do.4.Guess:衣柜里面有什么?5. 小组评价 Today, we have 2 groups .lets have a look, which group is the best. so come on!二、新知学习1. 学习 Can I help you? Yes, these _ are nice.和 The_ is nice.2. 学习 Can I try them on? Of

3、 course。3. 学习 Theyre too small/ too big/ just right.三、学习文本1.初听 Listen and answer.(1)T:Today, John 和他妈妈也来到了商场, What do they want to buy?他们想买什 么呢? Listen and answer.(2)播放 Lets talk 视频。(3)生回答问题。2.细听并分析 Listen and answer.3.跟读:Follow me.小组读。T: Now, this time , read in your group.在小组里读一读吧!5. 分角色扮演四、操练1. L

4、et s play.2.开心一 刻。五、总结1. T :我们今天主要学习了什么呢?那假如我们正在外国的超市购物,走进超市 , 服务员要说 _, 我们觉得衣物漂亮说 _.如果是单个物品呢? _接着 想试穿要说 _.单件物品应该说 _.最后是否合适要说 _.2.评价作业T :Now, lets have a look, which group is the best. Group is winner.六、作业:1.Read the dialogue for three times.2.Write the dialogue for one times.七、板书设计:Unit6 Shopping A

5、lets talkCan I try them on.Lets try size 7.Theyre just right.四年级学生学情分析特点：四年级四个班级的同学对英语学习的主动性都比较高，课堂参与度高，喜欢英语活动、游戏和表演。须要改进的地方：（1）要养成正确的英语习惯。（2）课外学习占英语学习的60%（3）英语书写能力和听写能力要提高。（4）作业上交不够及时。（5）家长应更加重视孩子的英语学习。“英语要学好和智商无关，学不好英语的人都是懒惰的人”。要养成良好的英语学习习惯。 经过两个月的观察，我发现我们班的孩子对英语都很感兴趣，很聪明，上课发言也非常积极。但相当一部分同学学习习惯不是很

6、好，不够勤奋。具体表现为：回家不背课文、不记单词、不听磁带、不按时交作业。现在如果不打好英语基础、不养成良好的英语学习习惯，对以后初中、高中的进一步的英语学习，都会起到消极作用，孩子将寸步难行、举步维艰。 Unit 6 Shopping A 效果分析 一、 采用不同的呈现方式,教授新单词。小学生对新事物总是充满着好奇,但是保持兴趣却时间不能长 久。所以我将本课的内容以不同的方式呈现出来,我采用了图片,实 物,课件等形式呈现本课时的词汇。 例如我在呈现单词 sunglasses 时先课件出示一个大太阳问学生:What is the weather like?学生很快的 答出:It is sunn

7、y.接着我就顺势说:Yes, It is sunny and hot. We need sunglasses. 这时我重复单词 sunglasses ,并出示图片,让学生跟读。并 用构词法让学生记住单词的形和意, 这样学生的记忆就更深刻。 虽然 小学阶段不主张讲语法淡我觉得接触构词法也有利于学生学习英语 的长远发展。这四个词汇中 sunglasses 、 gloves 这两个单词是复数形 式出现的, 而学生对复数的理解很处于模糊状态, 这时我就直接结合生活常识告诉学生眼镜是有两个镜片, 手套也是常以两个出现的所以 这是复数。 我觉得这样比教条的告诉学生复数的概念和用法更容易让 学生理解记忆也将

8、更深刻。 同时采用了不同方式的游戏 (如大小声读 单词, 看图抢读单词等) 来读单词、 记忆单词, 培养学生的竞争意识, 调动了他们的积极性,以此保持他们学习的兴趣。二、 创设具体的生活情景,巩固常用句型。在本节课中,我用课件出示情境,由易到难,刚刚开始的时候让 学生补充对话, 再只出示图片让学生自己编写对话, 并将其展现出来。 如 Make a dialogue.Assistant (售货员) :Can I help you?customer :Yes. The _ are nice.( 顾客) Can I try them on?Assistant :Sure.接着出示较难的,Assist

9、ant (售货员) :Can I help you?customer :Yes. The _ are nice.( 顾客) _?Assistant :_. 层层递进,最后出示没有提示的让学生自选图片自编对话如:Make a new dialogue.Assistant （售货员）：_?customer ：Yes._.（顾客）_?Assistant ：_.在设计这个环节中我坚持由易到难，循序渐进的教学理念，前两段对话只是让学生补充对话，最后一个环节则是由学生自选图片字片对话，这样既复习了本课时的词汇又让学生在情境中应用句型，体现了学习语言的交际性。在让学生完成本部分练习时我坚持面向全体学生的教学

10、理念，较容易地我会让学习基础较差的学生回答，最后一部分则让程度较好的同学完成，或是小组间合作完成。这一环节既增强学生的自信心，又让学生有自我展示的机会，对英语保持持续的兴趣。 Unit 6Shopping A教材分析通过学习能以得体的方式与人交际, 创设购物环境,用英文购物。 一情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式与人交际。（2）文化目标：了解英美两国于我国的衣物尺码标记的差异。单元学习重点、难点学习重点：学习有关衣服和鞋子的大小、价格和款式。学习难点：在具体的语境中询问有关衣服和鞋子的价格、大小及其合适与否。并以购物为话题进行真实情景的应用。值得注意的是在话题描述中单复数

11、的应用。. 二.教学重难点教学重点 1. 能熟练运用句型：. 进行问答练习，并能在实际生活中灵活运用。2. 跟读模仿，听做强化游戏巩固，任务落实一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）歌曲、歌谣中情绪热身 Lets do ”。（二）复习旧知中知识热身Lets talk的对话。（三）评价分组中注意力热身四人一组，准备一张画有一个晾衣架的白纸。奖品为衣服卡片，贴在晾衣架上。三、巩固单词记忆1.教师领读，男生女生读，分排、分行、分组读等多种方式相结合，让学生在角色转换和反复训练中加深对词汇的感知。 2. 学生对单词有了初步了解和记忆后，将单词融入句子和具体情景中，进行语

12、言交际训练。 : Can I help you? : S2：The gloves are nice. Can I try them on ? S1： Sure. S2:How much is it? S1：Its 20 yuan. S2:OK, well take them. . Unit 6 Shopping 评测练习一英汉互译（10分）1.我的短裤 2.谁的手套3.我爸爸的 5.太小 5.so beautiful二用am,is,are填空。（10分）1. I a student. You a teacher.2. This shirt for you.3. The gloves new.4

13、. The dresses for your sisters. 5. Whose shorts they?6. Here some apples for you.7. Where your father?8. Whose cars they?9. The cap and the sweater for you.三单项选择题。（10分）( )1. - T-shirt is this? -Its Mikes. A. What B. Who C. Whose( )2. My jeans are too long. But your jeans are too . A.long B.short C.t

14、all( )3. Whose socks ? A.are they B.is it C.they are( )4. The jackets so nice. A.is B.am C.are( )5. Your dress is beautiful. A.so B.too C.to ( )6. This coat is my . A.mothers B.mother C.mothers( )7. Look at David. shirt is too small. A. Hes B. He C. His( )8. -Whose is it? -Its Nancys. A.skirt B.skir

15、ts C.the skirt( )9. Its too long. Try . A.this B.these C.those( )10. -What would you like? -Id like . A.a gloves B.a shorts C.a coat四连词成句。（5分）1.to, us, go, the, let, party( . ) 2.are, jeans, whose, they( ? ) 3.is, where, red, skirt, your( ? ) 4.are, long, trousers, too, my( . ) 5.matter, is, the, wh

16、at( ? )五对话匹配。（8分） I II( )1. Whose jeans are these? A. Its my fathers.( )2. Look at my jacket. B. Theyre my sisters.( )3. Whats the matter? C. We can go swimming.( )4. Whose coat is it? D. Theyre so big.( )5. Look at my gloves. E. Its too short.( )6. What can you see over there? F. My hand hurts.( )7

17、. When do you go to the party? G. I can see some coats.( )8. We like summer. H. At six.六阅读短文，判断正（T）误（F）。（5分）This is my bedroom. Look,that is my new dress on the bed. I like it very much. My shoes are under the bed. My jeans are on the chair. Theyre old. Theyre too small. Id like a new pair.( )1. My

18、dress is on the chair. ( )2. My jeans are on the bed.( )3. My shoes are under the bed.( )4. The dress is old.( )5. Id like a new pair of shoes.小学英语四年级下册 Unit6 shopping A 课后反思本课时教学目标是听、说、认读四个名词 sunglasses ，gloves ，scarf ，umbrella, 能够听懂会说句型 Can I help you ? The is/are nice 。 Can I try it/them on? 并让学生

19、可以在实际情境中运用。单词的 教学是很枯燥的, 学习起来也很无味。 考虑到学生的好奇心及求知欲, 我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用 Can I help you ? The is/are nice。 Can I try it/them on? 结合服装等让学生模 拟实际生活中的购物, 从而达到学以致用的目的, 以此达到语言教学 的真正目的。 下面我结合这节课谈谈自己的一些做法和课后对本节课 的思考。一在时间的把握上我没有控制好，在这堂课上我先松后紧，在教授新词汇后的练习花的时间太多，以至于在后面的对话练习和情境练习的阶段没有充分的让学生上台展示。在以后的教学中将努力控制好时间的

20、分配，以达到有序高效的课堂效果。二在词汇的巩固这一环节，我设计了一个考眼力拼单词的游（课件快速出示所学单词的图片，要学生看图片快速说出单词，并拼写出来）。这个环节不是很顺利，很多同学都拼写不出来，有些基础较差的学生甚至看到图片说不出单词的读法，更不要说拼写了。我想这个环节是我高估了学生的能力, 要拼写出刚刚学会的单词对他们来说却 是有很大的难度, 也许这个环节可以放在下节课的热身活动中去, 这 样效果估计会更好。三.小学生都具有好表现的特点,喜欢得到夸奖,可是在课堂上 几乎没有表扬过学生, 一直很吝啬自己的表扬。 在今后的教学中我会 在这方面加以注意, 要经常对表现好的学生进行及时的恰到好处的

21、表 扬。这样既拉近了学生的关系,有增强了学生的自信心。总之, 在这堂课上暴露了我教学上的很多问题和不足, 特别是在驾驭课堂上和对学生的评价方面。 在今后的教学中我将继续发现问题、解决问题, 向有经验的教师请教, 争取在以后的英语课堂上做的更好, 自己的业务水平能更上一层楼。 Unit 6 Shopping Part A 课标分析新版小学英语四年级下册Unit6 Shopping是以“购物”为主题来学习相关的词汇和句型。在Part A主要学习了夏季所用到的物品：sunglasses、umbrella 、gloves 和scarf，以及购物情境基本用语：Can I help you? Yes.和如何表达想试穿衣物的用语：Can I try them on? Lets try size7.依据英语新课标的教学理念：“以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。”在教学设计中，我会创设合适的语言学习语境和语用情境，以便让学生们在较真实的语言环境中学习和运用知识。面向全体学生，采用小组合作，训练听、说、认读能力。