汉族民歌教案上课讲义.docx

1、汉族民歌教案上课讲义汉族民歌教案高中音乐汉族民歌山歌、小调、号子常德市 汉寿县第一中学 彭杨一、 教学内容1） 教学内容所属模块：音乐鉴赏2） 年级：高一3 ）所用教材出版单位：湖南文艺出版社4）所属的章节：音乐与民族5 ）学时数：45分钟二、 教学设计1、 教学目标：1）通过对比欣赏小河淌水、无锡景两首民歌，体 会山歌与小调在旋律、节奏等方面的区别。2）通过拔河、欣赏澧水船夫号子、演唱过滩号子来体 会号子在劳动中的重要性，明白号子的由来。3）了解民歌的由来，从听赏中分辨出民歌的不同体裁，体 会民歌的独特魅力。2、 内容分析：本节课内容主要对汉族民歌的三种体裁进行对比与分析，教 材选取了具有三

2、种体裁中具有代表性的音乐作品，老师可以在其 中选出适合班级学情的作品进行比较分析，让学生能通过欣赏作 品从旋律、节奏、演唱形式等方面区分出山歌、小调和号子。3、 学情分析：本校大多为乡镇初中毕业的学生，音乐基础薄弱，对老师的 依赖性强，学习的主动性不够。在上一节课中国少数民族音 乐的学习中，已经对不同民族的民歌有了一定的了解。4、 设计思路：授课时，从选取熟悉的音乐作品入手，进行引导，逐步深 入，通过欣赏小河淌水和无锡景两首作品，从旋律、节 奏、歌词等方面来区别山歌和小调，并进行鉴赏巩固练习；学习 号子时，首先进行拔河比赛，体会号子在劳动中的重要性，再通 过欣赏、讲解、对比、演唱等方式加深对号

3、子的理解。最终让学 生具备通过听赏音乐作品能区别民歌体裁的能力。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动设计意图导 入（3分 钟）1、 请学生说说自己 熟悉的汉族民歌并唱 出来。2、 教师例举大家熟 悉的民歌，一起歌唱（展示PPT）1、 请几位同 学演唱熟悉的 汉族民歌。2、 齐唱PPT中展示的歌 曲，如浏阳 河茉莉 花走西1、 同学演唱，激发学生 的学习热情。2、 从大家熟 悉的作品出 发，拉近课本 与学生的距 离，提高学习口等等兴趣。深入（5分 钟）一、了解民歌的概念1、 提问：我们刚刚 演唱的歌曲为什么是 属于民歌的范畴？2、 展示民歌的定义 以及汉族民歌的发展 史。3、 现代民歌的三

4、种 体裁：号子、山歌、 小调。1、根据自己 对民歌的认知 回答问题，说 出民歌的艺术 特点。1、 明确本课 的学习目标， 围绕民歌主题 展开探究学 习。2、 了解民歌 的发展历史， 让同学们知道 我们中国民族 文化的博大精 深，从内心爱 上民歌这门历 史悠久的艺术 形式。展 开（35分钟）二、山歌与小调对比 鉴赏1、对比欣赏小河 淌水无锡景1） 播放由常德歌唱 家吴碧霞演唱的云南 民歌小河淌水2） 引导学生在欣赏 时注意作品的旋律、 节奏的特点，分析这 首歌是属于哪种体 裁？1、 欣赏云南 民歌小河淌 水2、 欣赏时注 意作品在旋律 和节奏上的特 点，思考是属 于那种民歌体 裁？3、欣赏江苏1

5、、对比欣赏 两首不同体裁 的音乐作品小河淌水 和无锡 景，让同学 们直观的将两 首作品进行比 较，从听觉上 进行比较。3）播放江苏民歌民歌无锡2、在老师的无锡景景注意从节引导下尝试让4）请冋学们注意比奏、旋律、语学生从两个作较无锡景的作品言等方面与品的旋律、节风格与小河淌水小河淌水奏、结构来加有何不同？（用连线进行对比。以对比，鉴别抢答的方式从旋律、4、同学们一出山歌和小调节奏、语言等音乐要起回顾作品的的不同之处。素上进行对比）旋律和节奏的3、分组讨论5）将同学们分成两特点，从定能够激发学生组，分别对山歌和小义、特点、演团队合作精神调的概念以及它们的唱形式三方面和对民歌的学定义、特点和演唱形将

6、山歌和小调习热情。式的不同进行讨论，进行对比。4、通过连线再由老师用表格形式5、分组探讨练习，更进一展小。山歌和小调的步巩固山歌和6 ）巩固练习：播放两种体裁的定小调的相关知四首不同地区的作品 片段，进行连线看看 它们分别属于那种体 裁？义、特点、演 唱形式进行分 析、归纳。6、欣赏绣 荷包兰花 花孟姜 女龙船 调四首不同 地域的作品， 并将作品归 类。识。二、号子1、 情景体验：拔河1 ）活动规则：将实 力相当的两组同学上 台进行拔河比赛，一 组统一口号，另一组 不喊口号，看看哪组 取胜？2）引出劳动号子的 概念：是人们在从事 体力劳动的过程中创 作并演唱的一中带呼 号性的歌曲。2、 欣赏澧

7、水船夫 号子1）在欣赏之前，提 醒同学们要用心体会 船夫们紧张激烈的劳1、 参加拔河 比赛，体会号 子在劳动中的 重要性。2、 欣赏澧 水船夫号 子，学习号 子的音乐特 点，演唱形 式。3、 和老师共 同学习表演过滩号子 体会号子在劳 动中的重要 性。4、 同学们分1、 拔河比赛 能很大程度调 动学生的积极 性，主动参与 让学生印象更 深刻。2、 欣赏的澧水船夫号 子就是我们 常德地区的音 乐作品，选择 本土作品能让 学生更有亲切 感、自豪感， 激发学习兴 趣。3、 设计师生 共同表演环动过程，感受船夫号 子的节奏变化和作 用，并能在欣赏结束 后说出号子的音乐特 点及演唱形式。2）播放澧水船夫

8、 号子。3、表演1） 介绍号子主要演 唱方式之一：一领众 合。2） 同学们和老师一 起来表演过滩号 子（根据澧水船 夫号子改编），老 师演唱“领”部分， 同学们演唱“合”部 分。（乐谱见PPT） 特别注意演唱时最后 减弱的处理部分，这 部分体现的是船夫拉 船过滩渐行渐远的场 景。3） 同学们分组进行 表演，看看哪组更有 表现力，可以自己进 行场景设置。组进行表演， 每个小组一个 领唱，其他同 学演唱第二声 部，比比看哪 一组的表演能 把号子的特点 展示的淋漓尽 致。节，拉近师生 距离，培养音 乐默契，让同 学们亲身体会 到号子在劳动 中的重要性。4、在学会演 唱过滩号 子后，分组 进行比试，这

9、 样设计能让学 生更有学习动 力，加深对号 子这种体裁的 理解。归四、归纳与小结：1、回顾并总结全1、学生上讲1、在回顾与纳课。台板书三种民总结中，进2、教师寄语：19世歌体裁，巩固步明确本课学总纪德国作曲家、音乐学习内容。习目标。评论家舒曼这样评价2、教师寄语结民歌：留神细听所有让同学们懂得的民歌，因为他们是民歌的内涵，（2分 钟）最优美的旋律的宝从内心尊重民库。它们会打开你的族音乐，明白眼界，是你注意到各“民族的就是种不同的民族性格。世界的”这个道理。四、教学反思1、反思本课，我觉得本课是较为成功的。其亮点在于：1）本课紧扣民歌主题并贯穿全课，将民歌的三种体裁非常清晰 地进行对比学习，能让

10、学生非常明了的区分三种体裁。2） 设计的拔河比赛循序渐进地且直观的帮助学生了解了号子的 由来和作用。3） 师生共同完成过滩号子，既让学生学习了如何演绎一领 众合的演唱方式，又能够更深刻的体会号子的魅力。4） 在学生学习的过程中，将“体验、比较、探究、合作”四个 具体目标与之结合，使学生在反复地讨论比较中收获知识，课堂教 学效果比较显著。2、本课有待改进的方面：1）因为教学场地的限制，在拔河比赛这个环节时，对比赛的效 果有一定的影响。可以在以后的课程中对环节的设置更细致一些。 这样学生兴致会更高，教学效果更明显。2 ）在本堂课的教学过程中，欣赏了许多的歌曲，但还是感受到 了本人在有关民族音乐方面知识涵盖面上不够广，这还需要更多的 去积累相关音乐知识，多方面培养个人的音乐能力，让自己在教学 中更加游刃有余。请各位专家和同行们多多指教！谢谢！