Pep小学四年级英语下册Unit3-教案.doc

1、Unit3 Weather课题Unit3 Weather课型对话课内容Part A Lets talk & Lets play主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。2. 能做简单的角色表演。二、教材解析Lets talk部分学习的核心句型是：Can I ? Yes, you can./No, you cant. 教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义和语用情景。Lets play部分的活动可以由学生根据教材图片进行对话，巩固已学内容。教师安排学生认真看图，运用本课时核心句型进行情景对话表演。目的是在游戏中使用本课句型进一步加深对句子语用功能的理解。教师可

2、建议学生根据图片自创出更多以Can .?开头的征求对方许可的句子，发挥学生的语言创造能力。三、目标预设1. 能理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话。 2. 能在情景中运用“Its ” “Can I ?” “Yes, you can./No, you cant.”描述天气或温度状况，提出请求并征求对方许可。 四、 重难点预设1. 重点：正确理解并能按意群有感情朗读文本。2. 难点：能用本课时核心句型就时间及相应活动进行询问并回答。五、评价设计1. 通过Listen and judge，听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Role play(Pair work)活动检测目标1的达成情况；2

3、. 通过Lets play的趣味活动及Group work（Make a dialogue）创编对话活动检测目标2的达成情况。六、教学设计第1课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）Warm-upReview the song “Its twelve oclock”.通过歌曲热身，复习第二单元主题时间。Enjoy a new song! “How is the weather?”以呈现歌曲的形式，突出本单元主题天气。Lead in 通过出示两组亲子日常对话的情景，引出本课时核心句型Can I ? Yes, you can. No, you cant. 让学生在整体感知

4、文本前，对该课时核心知识点做初步理解、掌握。同时，引出核心词汇outside, cold, hot以及常用表达法Be careful! 为其后的学习奠定基础。呈现新课（Presentation）Guess and say看图片，猜情节。What time is it now?What does Mike want to do? Listen and judge 听录音，做判断。Mike has breakfast with his mum. Mike wants to have some soup. Listen and imitate听音，仿读。1. Listen to the radio

5、and read after it.2. Read after the teacher.3. Read together.4. Read in roles.Watch and imitate Lets play! 学生在观看第一段视频后，组内两两结合就图片所示内容进行模仿训练。趣味操练（Practice）Role play Pair work 两两合作，将该对话表演出来！Show timeThree levels: Good, Great, Wonderful。(此项活动和Listen and judge, Listen and imitate部分共同检测目标1的达成情况)Group work

6、 Make a dialogue小组合作，可根据课件出示的图片，运用本课时核心句型，就想从事的事情征求对方的许可并作答。A: Can I ? B: Yes, you can. /No, you cant. Its 打开U3 A Lets talk课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。小结（Summary）通过PPT指引，带领学生归纳本课时重点知识。如何征求对方的许可并作答？A: Can I ? B: Yes, you can. /No, you cant. Its 作业设计（Homework）1. Listen to the radio and read the dialogue c

7、orrectly and dramatically. 登录“优教同步学习网”，听录音，并正确、有感情朗读课文。2. Act the dialogue out with your partners.结合同伴将该对话表演出来吧！七、板书设计： Unit3 WeatherA Lets talk & Lets playA: Can I ?B: Yes, you can. /No, you cant. Its八、课前预习作业1. 听Unit3 A Lets talk录音，跟读对话3遍，画出不会读的词，在书上圈出不理解的地方。2. 搜罗不同天气的英语表达法，并规范书写在练习本上。Unit3 Weather

8、课题Unit3 Weather课型词汇课内容Part A Lets learn & Lets chant主备人复备教师课程标准1. 能看图识词。2. 能根据图、文说出单词或短句。二、教材解析本课时学习的重点单词是：cool, cold, hot, warm, weather。教材通过天气预报员预报中国几大城市的气温与天气情况，呈现了描述天气特点的形容词的词形和意义。为使学生更充分操练Lets learn板块中关于天气特点的词汇，课时中增加了Lets chant环节，通过有韵律的节奏说唱、强化单词的音义匹配训练并增强课堂的趣味性。本课内容渗透了文化和地理的差异，应通过生动的图片，引导学生了解世界

9、的广阔，进而理解文化和地域的差异，促使学生学好英语，了解世界。三、目标预设1. 能听、说、认读单词cool, cold, hot, warm, weather。 2. 能在语境中熟练运用句型Its in 和学过的词汇介绍不同地方的天气特征。 四、 重难点预设1. 重点：掌握本课时核心词汇。2. 难点：如何激励中后进生运用核心句型Its in 对某地的天气情况进行描述。五、评价设计1. 通过听录音读、跟读，Watch and read，Look and say，Lets chant活动检测目标1的达成情况。2. 通过编创对话、Write and say等活动检测目标2的达成情况。六、教学设计第2

10、课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）Warm-upChant together! 呈现以天气为主题的歌谣，激发学生学习英语兴趣的同时，整体感知本课时重点词汇的运用。Lead in通过出示世界著名建筑，让学生了解相关的地理及文化知识，由此导出世界各国或地区由于地理位置的差异导致时间及季节的各异，进而导入描写天气的词汇。呈现新课（Presentation）Listen and imitate听音，仿读。1. Present the key words: cool, cold, hot, warm, weather. Meanwhile, present the spe

11、lling and the sentences.2. Practice the words. Listen to the radio and try to imitate.Watch and read看一看，读一读。 Watch the video and read after it correctly.Lets chant听一听，唱一唱。 Present the chant video and sing together.（此项活动和以上Listen and imitate, Watch and read，Look and say部分共同检测目标1的达成情况。）Knowledge point

12、 Its + 表示天气的形容词 + in + 地点。表示某地的天气怎么样。在英语中，常用it代指天气。趣味操练（Practice）Look and say Look at the picture presented in turns, and read it out as quickly and correctly as possible. 快速、准确地用英文读出图片所示的单词。Be a weather reporter根据所示地区温度，运用本课时核心句型进行天气播报吧！（此项活动用于检测目标2的达成情况）小结（Summary）引导学生通过板书或者PPT，对核心词汇cool, cold, ho

13、t, warm, weather和核心句型Its in 进行小结。作业设计（Homework）Task 1: Copy main words three times correctly.在四线格中规范书写核心词汇三遍。 Task 2: Present the chant to your parents.给父母展示本课时歌谣。 Task 3: Finish the relevant exercise on the internet.完成“优教同步学习网”的习题。 七、板书设计： Unit3 WeatherA Lets learn & Lets chantcool, cold, hot, warm

14、, weatherIts in 八、课前预习作业1. 听Unit3 A Lets learn录音，跟读单词，画出读不准的单词。2. 完善第一课时的预习作业，重述描述天气的英文单词或句子，并书写下来。Unit3 Weather课题Unit 3 Weather课型语音课内容Part A Lets spell主备人复备教师一、 课程标准1. 能正确书写字母和单词。2. 了解简单的拼读规则。二、教材解析本课时分为三个板块：Read, listen and chant; Read, listen and number; Look, listen and write。第一部分呈现了ar和al在单词中发/和

15、/音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分通过听音写单词的活动帮助学生按照发音规则拼写单词。教师在教学中可通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中的发音规则。三、目标预设1. 能感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。 2. 能读出符合ar和al发音规则的单词，并能根据单词读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语或句子。 五、 重难点预设1. 重点：掌握ar和al的发音规则。2. 难点：能流利读出符合ar和al

16、发音规则的单词。五、评价设计1. 通过Look and say及总结ar和al发音规则的活动检测目标1的达成情况；2. 通过Read aloud, Listen and chant, Read, listen and number及Look, listen and write的活动检测目标2的达成情况。六、教学设计第3课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）Warm-up呈现重点词汇，巩固复习字母e，er和a在单词中的发音规则。Lead in通过Read words and find regulations这一活动，让学生们从中找出相同的规律，进而导入新课。呈现新课（

17、Presentation）Look and say看一看，说一说1. Present the words: arm, car, card, ball, tall, wall.2. Summarize the pronunciation regulations of the words.“arm, car, card, ball, tall, wall” with the letter “ar” “al”.(此项活动可检测目标1的达成情况)Read aloud读一读Read after the pronunciation cartoon together.Listen and chant听唱歌谣

18、1. Listen to the radio and read after it.2. Chant together.Look, listen and write看一看，听一听，写一写Listen to the radio and try to write words down.(此项活动与Read aloud; Listen and chant; Read, listen and number部分共同检测目标2的达成情况)趣味操练（Practice）Read, listen and number Listen to the radio and number the words you hea

19、r. And then, read them correctly.小结（Summary）作业设计（Homework）1. Read the words of this part on the internet. 登录“优教同步学习网”，跟读本课时词汇。 2. Summarize other 6 words with the letters “ar” and “al” by yourselves.自行总结6个符合字母组合ar和al发音规则的单词。 七、板书设计： Unit3 WeatherA Lets spellarm car card ball tall wall八、课前预习作业1. 听Uni

20、t3 A Read, listen and chant录音，跟读单词3遍，思考字母组合ar和al的发音规则。2. 自行尝试总结5个含有ar和al发音规则的单词。Unit3 Weather课题Unit3 Weather课型对话课内容Part B Lets talk & Lets play主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿对话。2. 能做简单的角色表演。二、教材解析本部分学习的核心句型是Whats the weather like in ? Its 教材通过Mike和陈杰在电话中相互询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知上述句型的语义及语用情景。教师可以在A部分句型应用的基础上，

21、进一步利用语言运用的活动，帮助学生了解中西方对气温描述时的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。三、目标预设1. 能理解对话大意，用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。 2. 能在情景中运用句型Whats the weather like in ? Its 对天气情况进行问答。 六、 重难点预设1. 重点：能准确、流利朗读本课时文本。2. 难点：灵活掌握重点句型Whats the weather like in ? Its 在具体情景中的使用。五、评价设计1. 通过听录音读、跟教师读、齐读、分角色朗读和Role play活动检测目标1的达成情况；2. 通过Lets play及

22、Make a new dialogue 活动检测目标2的达成情况。六、教学设计第4课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）Warm up1. Enjoy the song “Thunder”.2. Review the main words and sentences in “Lets learn” of Part A.Lead in 通过呈现不同天气图片自然导入本课时核心句型。Whats the weather like in New York? Its rainy. 与此同时，出示本课时核心词汇New York和rainy。让学生提前感知其发音与释义，以便为下文学

23、习做铺垫。呈现新课（Presentation）Guess and say猜一猜，说一说。Whats the weather like in New York? Watch and answer看视频，答问题。Whats the weather like in Beijing? Its cold. Listen and imitate听音，仿读。1. Listen to the radio and read after it.2. Read after the teacher.3. Read together.4. Read in roles.趣味操练（Practice）PracticeRole

24、 play角色扮演Pair work: Act out the dialogue.Show timeThree levels: Good, Great, Wonderful。学生可选择三种形式中的任意一种，完成任务。(此项活动和Listen and imitate部分共同检测目标1的达成情况)Lets play 播放动画，同桌两人运用本课时核心句型，模仿示例就图片所示的天气情况进行询问并回答。Make a new dialogue 两两合作，运用本课时核心句型，就某地的天气情况进行交流吧！可适当扩充对话使其完整流畅哦！小结（Summary）总结本课时要点：就某地的天气情况进行问答 Whats

25、the weather like in ? Its 作业设计（Homework）1. Listen to the radio and imitate it.登录“优教同步学习网”，听录音，模仿跟读对话。 2. Preview the content of “Lets learn” in Part B.预习B部分的词汇课。 七、板书设计： Unit3 WeatherB Lets talk & Lets playWhats the weather like in ?Its 八、课前预习作业1. 听Unit3 B Lets talk录音，跟读对话3遍，圈出读不准的单词或者句子。2. 自主完成导学案相

26、关习题。Unit3 Weather课题Unit3 Weather课型词汇课内容Part B Lets learn & Lets play主备人复备教师一、课程标准1. 能看图识词。2. 能根据图、文说出单词或短句。二、教材解析本课时在Part A Lets learn习得天气词汇的基础上，继续学习rainy, snowy, windy, sunny, cloudy。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。为有效巩固所学词汇，特增设了Lets play模块。一名学生随意匹配城市名与天气词语，并用核心句型Its 做描述；同伴则根据实际情况予以确认或纠正。本部分可以在B Lets

27、learn教学完后使用，进行语言的巩固和操练。也可以作为B Lets learn中短语的引入使用。三、目标预设1. 能听、说、认读单词rainy, snowy, windy, sunny, cloudy。 2. 能熟练运用句型Whats the weather like in ? Its 来询问并回答某地的天气情况。七、 重难点预设1. 重点：能听、说、认读本课时核心词汇。2. 难点：能运用上述核心句型对某地的天气状况进行交流。八、 评价设计1. 通过听录音读、跟读以及Read aloud和Match活动共同检测目标1的达成情况。2. 通过Pair work活动检测目标2的达成情况。六、教学设

28、计第5课时教学环节教学预设热身/复习（Warm-up/Revision）Warm-up1. Review the song “How is the weather?”2. Review the content of Part B Lets play.以此让学生重温本课时核心句型的具体运用。Lead inDo you know the weather signs? 通过呈现天气图标，自然导入本课时核心词汇。呈现新课（Presentation）Listen and imitate听音，仿读1. Present the key words: rainy, snowy, windy, sunny, c

29、loudy. Meanwhile, present the spelling and the sentences.2. Practice the words. Listen to the radio and try to imitate.Read aloud看视频，跟读词汇和小对话。Watch the video and read the sentences correctly.Role play角色扮演Try to act the dialogue out in pairs!Lets play Watch the video carefully, and read after it.趣味操练（Practice）Match 连线Match the words with relevant pictures.(此部分和上述Listen and imitate及Read aloud活动共同检测目标1的达成情况。)Pair work 同桌两人自由选取Lets play部分两张卡片，运用本课时核心词汇及句型，就当地的天气情况进行交流吧！可适当扩充对话哟！（此项活动用于检测目标2的达成情况）小结（Summary）巩固本课时核心词汇：rainy, snowy, windy, sunny, cloudy。核心句型：W