袁书琪教授报告：地理学科的研学旅行担当(共117张PPT).pptx

1、袁书琪二级教授 博士生导师 福建师范大学地理科学学院旅游研究所所长 福建师范大学旅游学院学科建设委员会主任2019.8遵义,地理学科研学旅行担当,1 研学旅行的性质与地理学科 32 地理学科对研学旅行的引领 77-118,目 录,1 研学旅行的性质 与地理学科,是国家学校课程特别规定的一种旅游也是以旅游形式进行的国家中小学必修课程对于想做研学旅行的旅游界？要弄懂什么是特别规定的研学对于想做研学旅行的教育界？必须弄懂什么是旅游旅游不是源于古代？旅游不是源于中国？“父母在不远游”？“游手好闲”？,什么是研学旅行？,楷 书 骨刻文甲骨文,“旅游”的性质与分类,旅 游,军旅劳作性旅游亲子游休闲性旅游研

2、学旅行？劳作性旅游研学旅行与其他劳作性旅游的关系？军旅国防教育研学旅行贵州红军长征军训旅行吸引全国商旅“一带一路”商贸研学旅行贵州“茶叶之路”生态旅行吸引世界差旅改革开放研学旅行贵州脱贫致富志愿者旅行吸引全国,劳作性旅游与研学旅行,研学旅游与研学旅行的比较,研学旅游 研学旅行观光、休闲、度假价值为主 教育、学习、实践价值为主景区目的地 研学基地食宿行游购娱6要素 课程线路营地节点4要素旅游线路产品 研学任务产品旅游发展规划 研学实践设计文化内涵 探究性学习内涵 生态外延 创新应用外延客源不定市场，消费为主 全体学生固定市场有公共服务导游引领 导师指导解说词 研学用书（研学读本）假期热季 非假期

3、的学期课时经济、社会、生态效益 教育教学效益文化旅游部门主管 教育主管滞留时间不定 课时规定重点是游、享受 重点是研学，可以很吃苦休闲性旅游 劳作性旅游,地理学科唯一有旅游课程,高中地理选修课程旅游地理人民教育出版社,旧课标：旅游资源内涵新课标：描述旅游资源的分类和内涵100个福建师大地理系学生3740个旅游资源样本旅游局颁发“旅游资源调查员”资质,主编：袁书琪编委：王晓文、林丽青等,旅游资源国家标准地理学科制定,旅游资源分类、调查与评价(GB/T 189722003)国家质检局国家旅游局（中科院地理所、福建师大地理系）,旅游内涵？文化旅游外延？生态近年来地理高考考查？旅游文化人文地理旅游生态

4、自然地理地理教师熟悉？旅游区位,【国标】GB/T189722003,旅游资源类型与地理事象,A.地文景观：综合自然旅游地（如山丘、砂砾石地、垂直自然带）、沉积与构造、地质地貌过程形迹（如丹霞）、自然变动遗迹（如火山熔岩）、岛礁B.水域景观：河段、天然湖泊池沼、瀑布、泉、河口与海面（如涌潮、击浪）、冰 雪地C.生物景观：树木、草原与草地、花卉地、野生动物栖息地D.天象与气候景观：光现象、天象与气候现象E.遗址遗迹：史前人类活动场所、社会经济文化活动遗址遗迹F.建筑与设施：综合人文旅游地（如教学科研实验场所、康体游乐休闲度假地、军 事观光地）、单体活动场所（如祭拜场馆、体育健身场馆、展示演示场馆）

5、、景观建筑与附属型建筑、居住地与社区、归葬地、交通建筑、水工建筑G.旅游购品：地方旅游商品H.人文活动：人事记录、艺术、民间习俗、现代节庆,近年来，我国许多传统古村落被开发成旅游观光地，一些古村落的村民仍留在村内，如“中国最具旅游价值古村落”之一的桂林江头洲村，至今仍完整地保存着明清时期的建筑格局，依然有百余户村民生活在中，坚守着那份宁静与质朴。分析村民生活在村中对促进当地旅游业健康发展的作用。考查旅游文化人文地理的文化结构？物质文化？明清时期的建筑格局历史、地理研学习俗（制度）文化？保留古村落及其原生活状态历史、地理研学精神文化？宁静与质朴、文化传统的自豪感、保护古村落的热情思政、语文研学文

6、化的自然基底？山水林田生物、地理研学,地理学科唯一有旅游高考,某学习小组在探讨“老工业区如何转型”的活动中，发现德国鲁尔区在转型过程中，利用原有的生产设备等工业遗产资源，开发了能够吸引人们了解工业文明和工业化历史，具有独特观光、休闲等功能的工业遗产旅游产品。提出老工业区的工业遗产资源，设计老工业区工业遗产旅游项目。考查？旅游文化物质文化？厂房、车间等建筑，生产设备地理、历史研学习俗（制度）文化？工艺、流程、管理等工业遗产思政、历史研学精神文化？了解工业文明和工业化历史地理、思政、历史研学文化的自然基底？矿山、自然环境地理研学,地理学科唯一有旅游高考,中国历史文化名城福州三坊七巷研学旅行旅游文化

7、、人文地理文化景观原创命题,中国旅游城市福州历史街区研学旅行旅游文化、人文地理城乡空间原创命题,国家自贸区试验区福州片区研学旅行旅游文化、人文地理产业布局原创命题,2018高考卷2017年8月8日九寨沟发生里氏7.0级地震。在震后重建规划中，制定了扩大生态保护区面积、扩大农牧发展区面积、适度减少旅游产业聚集区和人口聚集区面积等多项土地利用优化措施。分别说明上述措施对九寨沟旅游发展的意义。考查旅游生态自然地理的环境保护自然地理、经济地理、灾害地理、环境地理的研学,意义,生态环境恢复保护旅游资源保护利用,旅游对环境的影响震时游客疏散安置游客财产安全,居民收入对旅游收入依赖优化旅游环境,生态保护区,

8、农牧发展区,旅游产业人口集聚区,地理学科唯一有旅游高考,2018高考卷格林兰岛是世界上最大的岛屿，在这里可以看到壮观的冰原，深邃的峡湾，珍稀的北极熊、北极狐、麝牛、鲸等动物，并能了解岛上因纽特人的生活生产方式。说明格陵兰岛不宜进行大规模旅游开发的理由。考查？旅游生态,相关方,破坏很难恢复自然地理研学,接待能力有限人口研学地理,设施维护费用高经济地理研学,外来文化成冲击干扰生产生活方式人文地理研学,高纬生态脆弱,适宜旅行时间短自然地理研学,居民少且分散,地理学科唯一有旅游高考,国际建筑奖福州城市森林栈道研学旅行旅游生态、环境保护、自然地理原创命题,接受电视台采访推广河南研学旅行原创命题经验,全国

9、1000多所高校开设旅游专业只有100多所高校地理学科开设的旅游专业办得最好？“北吴南保”国外旅游专业？旅游服务专业专科或职业院校本科专业？环境教育专业旅游就是去感受不同的环境导游？环境解说员,地理学科办旅游的优势,人文地理学博士学位论文 基于行为意向的环境解说系统 使用机制研究,On the Study of Mechanism for Environment Interpretation Using Based on the Theory Behavioral Intention,博士研究生：赵 明 指导教师：袁书琪 教授,背景,1、体验经济时代的到来 1998年，约瑟夫派恩和詹姆斯吉尔摩

10、在哈佛商业评论中首次提出了人类“体验经济时代的来临”论断，并将人类的经济生活划分农业经济、工业经济、服务经济、体验经济四个阶段。旅游业即为“体验业”，环境解说系统是旅游业不可或缺的，它帮助游客从旅游中了解、认识环境的特性和价值并通过各种方法和技巧启发游客对环境隐含的意义进行思考，对引导和提高游客获得高品质的体验发挥着非常重要的作用。,研学,研究背景2、旅游认知上升为环境教育 改革开放至今，我国旅游业经历了二十几年的发展逐步转型升级，面对体验经济的到来，旅游已不再是游客和资源之间简单的线性关系，游客对旅游的认知上升为对环境的解读、对环境的体验、对环境的求知，旅游成为游客获得环境教育的机会；对于旅

11、游资源管理者而言，旅游逐步成为实施环境教育的一种方式，不再是将旅游资源简单的呈现给游客，而是更加注重环境信息的传递。,研学,研究背景3、旅游地寻求有效的管理工具 如何兼顾游客休闲与区域环境保育，这是旅游地面临的一大挑战。到2015年，我国将成为世界最大的旅游目的地，国内旅游地环境管理面临着严重的威胁，寻找有效的管理手段、管理措施将游客对生态环境的影响降低到最小值从而达到保护好生态环境的目的，这是旅游地管理必须要面对和解决的重要问题，加强旅游地环境解说系统的建设是旅游地管理新的理念及有效途径。,研学,研究背景4、新时代背景下，我国环境解说系统亟待改善 就向导式解说设施而言，在欧美及我国台湾地区，

12、景区的解说员大部分是志愿者（志工）或者经过专门培训后的具有从业资格的解说员来承担，对解说员的职业素质具有严格的要求，而当前我国大陆地区还没有完善的解说员培训和职业资格认证系统，这难以为游客提供高质量的旅游服务。向导式解说设施而言，国内大陆大部分景区的向导式解说设施 缺乏“以人为本”的设计。,研学,环境解说系统,广义：,主题研学,狭义：,环境解说系统,解说资源性质,解说媒介属性,交通网络导引解说系统、接待设施解说系统、观光度假区解说系统、可携性解说系统,向导式解说系统自导式解说系统,强调解说媒介的影响与作用,MBIEI模型及相关假设验证,TAM的验证：,研究创新,创新一：当前国内外对游客为什么使

13、用解说系统及使用解说系统的心理因素的研究几乎处于空白 创新二：首次引入常用在信息技术领域的技术接受模型（TAM）模型应用到旅游行为研究中 创新三：构建MBIEI模型组成了一个完整、详实的行为机制分析框架,自然类贵州省推荐黄果树风景名胜区地貌、水文、气候、生态、旅游地理地理类中国气象局推荐贵州省黔东南州气象台气象气候历史类安顺市平坝区天龙屯堡古镇历史地理、聚落地理、历史科技类贵州省推荐中国天眼景区、国家国防科技工业局推荐中国航发贵州黎阳航空发动机有限公司地理信息科技、天文、气象、物理人文类贵州省推荐遵义会议纪念馆政治地理、人文地理、历史地理、思政、历史体验类国家旅游局推荐遵义1964文化创意园地

14、理实践力、文化地理、语文、艺术,各类研学旅行国家基地地理学科领衔,综合实践活动地理实践力,普通高中地理课程标准（2017年版）中华人民共和国教育部制定,中小学综合实践活动课程指导纲要教育部2017年10月,考察探究、社会服务、设计制作,考察、调查、实验,地理课程、小学研学旅行？,中小学综合实践活动课程指导纲要教育部2017年10月,地理课程、小学研学旅行,中小学综合实践活动课程指导纲要教育部2017年10月,地理课程、初中研学旅行？,中小学综合实践活动课程指导纲要教育部2017年10月,地理课程、初中研学旅行,中小学综合实践活动课程指导纲要教育部2017年10月,地理课程、高中研学旅行？,中小

15、学综合实践活动课程指导纲要教育部2017年10月,地理课程、高中研学旅行,中小学综合实践活动课程指导纲要教育部2017年10月,自然类？神奇的影子 地球概论跟着节气去探究地球概论、气候 关爱身边的动植物 生物、生物地理家乡生物资源调查及多样性保护生物地理、生态地理,自然类研学旅行地理学科领衔,中小学综合实践活动课程指导纲要教育部2017年10月,地理类？我与蔬菜交朋友、种植养殖什么收益高、家乡土地污染状况及防治农业地理、生物地理、土壤地理、环境保护、生物、化学节约调查与行动、身边环境污染问题研究环境保护、化学、生物我看家乡新变化 乡土地理家乡交通问题研究交通地理,地理类研学旅行地理学科再学习,

16、中小学综合实践活动课程指导纲要教育部2017年10月,历史类？我们的传统节日历史地理、地球概论、历史 我是“非遗”小传人历史地理、历史、艺术 家乡的传统文化研究历史地理、历史、艺术,历史类研学旅行地理学科领衔,中小学综合实践活动课程指导纲要教育部2017年10月,人文类？家乡特产的调查与推介经济地理、思政学校和社会中遵守规则情况调查社会地理、思政社区（村镇）安全问题及防范、社区管理问题调查及改进社会地理、社区地理、思政当地老年人生活状况调查人口地理、社会地理、思政 寻访家乡能人（名人）人文地理、思政考察当地公共设施聚落地理、思政,人文类研学旅行地理学科领衔,中小学综合实践活动课程指导纲要教育部2017年10月,科技类？农业机械的发展变化与改进农业地理、物理 生活垃圾的研究、秸秆和落叶的有效处理、清洁能源发展现状调查及推广环境保护、能源地理、化学,科技类研学旅行地理学科领衔,中小学综合实践活动课程指导纲要教育部2017年10月,体验类？家乡生态环境考察及生态旅游设计生态地理、环境保护、旅游地理带着课题去旅行、研学旅行方案设计与实施自然地理、人文地理、旅游地理,体验类研学旅行地理学科领衔,