校本教研活动记录模板.docx

1、校本教研活动记录模板校本教研活动记录模板校本教研活动记录参加人员:XXX、XXX、XXX活动背景：XX年10月22日，小店学区全体教师来到小店中心学校观摩教学工作。上午，语文学科的老师听了邢清亮老师执教的二年级下册第二单元的雷锋叔叔，你在哪里一课，数学学科的老师听了袁秀梅老师执教的反比例的意义。下午，全体老师分语、数学科，开展了说课、评课活动。各位老师结合自己的教学实践，带着自己的体验与感悟，在轻松的气氛中真心交流，真情互动。雷锋叔叔，你在哪里教案学科：语文年级：二年级设计人：邢清亮教学目标：1. 会认12个字，会写12个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得

2、奉献爱心，乐于助人。重点难点： 重点：认字、写字、朗读课文。 难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 第 一 课 时一 激情导趣。1.在泉水中，我们认识了乐于助人、乐于奉献的泉水。今天我们将来认识另一个乐于助人、乐于奉献的朋友。他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。你们知道他是谁吗？（出示：雷锋画像）看，他是谁？生：雷锋叔叔。同学们这么快就说出了雷锋叔叔，想必大家都一定很熟悉雷锋叔叔，谁来说一说你知道的雷锋。师：雷锋叔叔是一名解放军战士，虽只活了22岁。但他却为人民做了许多好事。雷锋叔叔牺牲以后，毛泽东主席为他题词：“向雷锋同

3、志学习”。这么多年过去了，可我们还觉得他就活在我们身边。你想找到他吗？今天老师就和你们一起去找一找。出示课题：雷锋叔叔，你在哪里 齐读课题。2.认识生字：“雷”“锋”。二 初读课文，整体感知。1.自读课文，画出生字词，能准确认读。标出诗节序号。2、能正确的朗读课文。3.检查自学情况： 谁来说说课文中有哪些和生字宝宝交朋友的词。多媒体出示：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要4.自由地读一读5.认读生字词语。（哪些字比较难读准需要提醒小朋友注意）6.小老师领读生字7.去拼音随机读生字。8.重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）多媒体出示：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他

4、留下的足迹。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是它洒下的汗滴。9.请5名同学读课文（指名，分节读）提出要求：声音洪亮 认字准确，能读准带生字的句子评议生字音是否读准。三 朗读感悟1.教学第一第二节诗歌。师：我们再把课题读一读 雷锋叔叔，你在哪里。这句话在文中出现了几次？在哪个小节里出现过？生：一、三小节出现过。师：对，请小朋友们把这两个小节读一读。老师听了以后想和同学们合作，咱们一起来读一读好么？老师想问问，读了这两小节以后，你读明白了、读懂了什么？我们急切想寻找一个人的时候应该怎样的呼唤？2.同桌相互读一至四节诗歌，边读边思考，都去那些地方寻找雷锋的足迹？找到了吗？多媒体出示：长长的（小溪）、弯弯

5、的（小路）3.生回答：长长的（小溪）、弯弯的（小路）。拓展练习：长长的（ ） 弯弯的（）4.听录音一、二小节。学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？学生交流自己的 感受。 用自己的话说说这个故事。5.小组交流，指1-2名学生上台讲讲故事。6.此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？那么就带着这份感动来读读一、二小节。 齐读7.有哪个小朋友愿意带着感动来读一读这两小节？师生评8.抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，真令人感动。多媒体：蒙蒙的细雨 蒙蒙的（ ）9.这诗写的真好，老师也想读了，咱们再来一次合作怎样？10.我们现在来学写一个生字多媒体出示：雷我们在小溪边寻找到了

6、雷锋叔叔的足迹，可是还有很多地方都有雷锋叔叔的足迹，我们下节课接着寻找，好吗？校本教研活动记录参加人员:XXX、XXX、XXX活动背景：XX年10月22日，小店学区全体教师来到小店中心学校观摩教学工作。上午，语文学科的老师听了邢清亮老师执教的二年级下册第二单元的雷锋叔叔，你在哪里一课，数学学科的老师听了袁秀梅老师执教的反比例的意义。下午，全体老师分语、数学科，开展了说课、评课活动。各位老师结合自己的教学实践，带着自己的体验与感悟，在轻松的气氛中真心交流，真情互动。雷锋叔叔，你在哪里教案学科：语文年级：二年级设计人：邢清亮教学目标：1. 会认12个字，会写12个字。2. 正确、流利、有感情地朗读

7、课文，背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点： 重点：认字、写字、朗读课文。 难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 第 一 课 时一 激情导趣。1.在泉水中，我们认识了乐于助人、乐于奉献的泉水。今天我们将来认识另一个乐于助人、乐于奉献的朋友。他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。你们知道他是谁吗？（出示：雷锋画像）看，他是谁？生：雷锋叔叔。同学们这么快就说出了雷锋叔叔，想必大家都一定很熟悉雷锋叔叔，谁来说一说你知道的雷锋。师：雷锋叔叔是一名解放军战士，虽只活了22岁。但他却为人民做了许多好事。雷锋叔叔牺

8、牲以后，毛泽东主席为他题词：“向雷锋同志学习”。这么多年过去了，可我们还觉得他就活在我们身边。你想找到他吗？今天老师就和你们一起去找一找。出示课题：雷锋叔叔，你在哪里 齐读课题。2.认识生字：“雷”“锋”。二 初读课文，整体感知。1.自读课文，画出生字词，能准确认读。标出诗节序号。2、能正确的朗读课文。3.检查自学情况： 谁来说说课文中有哪些和生字宝宝交朋友的词。多媒体出示：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要4.自由地读一读5.认读生字词语。（哪些字比较难读准需要提醒小朋友注意）6.小老师领读生字7.去拼音随机读生字。8.重点识字：（读不熟的字放到句子中记一记）多

9、媒体出示：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是它洒下的汗滴。9.请5名同学读课文（指名，分节读）提出要求：声音洪亮 认字准确，能读准带生字的句子评议生字音是否读准。三 朗读感悟1.教学第一第二节诗歌。师：我们再把课题读一读 雷锋叔叔，你在哪里。这句话在文中出现了几次？在哪个小节里出现过？生：一、三小节出现过。师：对，请小朋友们把这两个小节读一读。老师听了以后想和同学们合作，咱们一起来读一读好么？老师想问问，读了这两小节以后，你读明白了、读懂了什么？我们急切想寻找一个人的时候应该怎样的呼唤？2.同桌相互读一至四节诗歌，边读边思考，都去那些地方寻找雷锋的足迹？找到

10、了吗？多媒体出示：长长的（小溪）、弯弯的（小路）3.生回答：长长的（小溪）、弯弯的（小路）。拓展练习：长长的（ ） 弯弯的（）4.听录音一、二小节。学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？学生交流自己的 感受。 用自己的话说说这个故事。5.小组交流，指1-2名学生上台讲讲故事。6.此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？那么就带着这份感动来读读一、二小节。 齐读7.有哪个小朋友愿意带着感动来读一读这两小节？师生评8.抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，真令人感动。多媒体：蒙蒙的细雨 蒙蒙的（ ）9.这诗写的真好，老师也想读了，咱们再来一次合作怎样？10.我们现在来学写一个

11、生字多媒体出示：雷我们在小溪边寻找到了雷锋叔叔的足迹，可是还有很多地方都有雷锋叔叔的足迹，我们下节课接着寻找，好吗？校本教研活动记录参加人员:XXX、XXX、XXX活动背景：XX年10月22日，小店学区全体教师来到小店中心学校观摩教学工作。上午，语文学科的老师听了邢清亮老师执教的二年级下册第二单元的雷锋叔叔，你在哪里一课，数学学科的老师听了袁秀梅老师执教的反比例的意义。下午，全体老师分语、数学科，开展了说课、评课活动。各位老师结合自己的教学实践，带着自己的体验与感悟，在轻松的气氛中真心交流，真情互动。雷锋叔叔，你在哪里教案学科：语文年级：二年级设计人：邢清亮教学目标：1. 会认12个字，会写1

12、2个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。重点难点： 重点：认字、写字、朗读课文。 难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化行动。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟 第 一 课 时一 激情导趣。1.在泉水中，我们认识了乐于助人、乐于奉献的泉水。今天我们将来认识另一个乐于助人、乐于奉献的朋友。他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。你们知道他是谁吗？（出示：雷锋画像）看，他是谁？生：雷锋叔叔。同学们这么快就说出了雷锋叔叔，想必大家都一定很熟悉雷锋叔叔，谁来说一说你知道的雷锋。师：雷锋叔叔是一名解放军战士，虽只活了22岁

13、。但他却为人民做了许多好事。雷锋叔叔牺牲以后，毛泽东主席为他题词：“向雷锋同志学习”。这么多年过去了，可我们还觉得他就活在我们身边。你想找到他吗？今天老师就和你们一起去找一找。出示课题：雷锋叔叔，你在哪里 齐读课题。2.认识生字：“雷”“锋”。二 初读课文，整体感知。1.自读课文，画出生字词，能准确认读。标出诗节序号。2、能正确的朗读课文。3.检查自学情况： 谁来说说课文中有哪些和生字宝宝交朋友的词。多媒体出示：雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要4.自由地读一读5.认读生字词语。（哪些字比较难读准需要提醒小朋友注意）6.小老师领读生字7.去拼音随机读生字。8.重点

14、识字：（读不熟的字放到句子中记一记）多媒体出示：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。 瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是它洒下的汗滴。9.请5名同学读课文（指名，分节读）提出要求：声音洪亮 认字准确，能读准带生字的句子评议生字音是否读准。三 朗读感悟1.教学第一第二节诗歌。师：我们再把课题读一读 雷锋叔叔，你在哪里。这句话在文中出现了几次？在哪个小节里出现过？生：一、三小节出现过。师：对，请小朋友们把这两个小节读一读。老师听了以后想和同学们合作，咱们一起来读一读好么？老师想问问，读了这两小节以后，你读明白了、读懂了什么？我们急切想寻找一个人的时候应该怎样的呼唤？2.同桌相互读一至四节诗歌，边读边

15、思考，都去那些地方寻找雷锋的足迹？找到了吗？多媒体出示：长长的（小溪）、弯弯的（小路）3.生回答：长长的（小溪）、弯弯的（小路）。拓展练习：长长的（ ） 弯弯的（）4.听录音一、二小节。学生想象，说说眼前彷佛看见雷锋叔叔正在做什么事情？学生交流自己的 感受。 用自己的话说说这个故事。5.小组交流，指1-2名学生上台讲讲故事。6.此时，在你的眼里雷锋是一个怎样的人？最让你感动的是什么？那么就带着这份感动来读读一、二小节。 齐读7.有哪个小朋友愿意带着感动来读一读这两小节？师生评8.抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，真令人感动。多媒体：蒙蒙的细雨 蒙蒙的（ ）9.这诗写的真好，老师也想读了，咱们再来一次合作怎样？10.我们现在来学写一个生字多媒体出示：雷我们在小溪边寻找到了雷锋叔叔的足迹，可是还有很多地方都有雷锋叔叔的足迹，我们下节课接着寻找，好吗？