小学语文人教版三年级下册限时作业.docx

1、小学语文人教版三年级下册限时作业1 燕子设计：宁阳县实验小学 李欣使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、联系上下文解释词语。掠过： 光彩夺目： 三、概括文章主要内容。课文以燕子为线索，从_ _ 、_ _、_ _三个方面描述燕子的特点，表达了作者 _ 的小燕子的喜爱及对 _ 的赞美之情。四、按原文填空。在 中，在 中，燕子斜着身子在天空中 ，唧唧地叫着，有的由这边的 上，一转眼飞到那边的 下边；有的横 湖面，尾间 沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地 开去。五、仿写。请你仿照课文第一自然段，选择你喜欢的一种动物，抓住它的外形特征，运用上生动的词句，也来写一段话吧！ 2 古诗两首设计：宁阳县实验小

2、学 李欣使用：学校 班级 姓名 一、默写。 咏柳 春日 二、概括文章主要内容。咏柳的作者是 ，主要描写了 。春日的作者是 ，主要描写了 。两首诗都抒发了作者对 的赞美之情。三、写出下列诗句的意思。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”两句诗的意思是： “等闲识得东风面，万紫千红总是春”两句诗的意思是： 四、你还知道描写春天的哪些古诗？选择自己喜欢的一首写下来。 3 荷花设计：宁阳县实验小学 李欣使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、给下列词语中加点的字选择正确读音。挨打（ ）挨挨挤挤（ ）仿佛（ ）佛像（ ）三、联系上下文解释词语。翩翩起舞： 四、概括文章主要内容。本文主要写了夏日公园里 的情景

3、，以及“我”沉浸在此景中， 的感受。赞美了荷花的 ，表达了作者 。五、按原文填空。 荷花已经开了不少了。荷叶（ ）的，像一个个（ ）。白荷花在这些（ ）之间（ ）。有的才展开（ ），有的（ ）展开了，露出（ ）。有的还是（ ），看起来要（ ）马上要（ ）。六、仿写。作者把荷花写得多美呀！我也要选择自己喜欢的一种花，抓住它的颜色、样子和香味儿，运用上生动的词句，来写一段话。 4 珍珠泉设计：宁阳县实验小学 李欣使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、联系上下文解释词语。镶嵌： 绽开： 三、概括文章主要内容。本文描写了（ ）的一眼美丽清泉，写出了珍珠泉的（ ）和（ ）以及（ ）。抒发了作者对 的赞

4、美之情，表达了作者 的感情。四、仿写。作者把家乡的珍珠泉写得多美呀！请你选择家乡的一处美景，抓住特点仔细观察，相信你也能妙笔生花。 语文园地一设计：宁阳县实验小学 李欣使用：学校 班级 姓名 一、 仿照例子，写出五个词语。动静 进退 、 、 、 、 二、 我会填。幅 担 池 支 副 眼 幢 台一（ ）手套 一（ ）清泉一（ ）楼房 一（ ）画面一（ ）荷花 一（ ）电脑一（ ）歌曲 一（ ）清水三、 补充词语。群芳（ ）（ ） 姹（ ）嫣（ ） （ ）（ ）缤纷 郁郁（ ）（ ）喷薄（ ）（ ） 崇（ ）峻（ ） （ ）（ ）西下 皓月（ ）（ ）旭日（ ）（ ） 悬（ ）峭（ ） （ ）（

5、）叠翠 苍翠（ ）（ ）四、 你一定积累了不少描写自然景物的佳句吧，快来展示一下。 5 翠鸟设计：泗店镇许桥中心小学 薛秋玲使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、联系上下文解释词语。鲜艳： 注视： 三、概括文章主要内容。课文以翠鸟为线索，从 、 两个方面描写了翠鸟的特点，表达了作者对翠鸟的 之情，呼吁我们人类要保护动物，与动物 相处。四、按原文填空。它的颜色非常 ，头上的羽毛就像橄榄色的 ，绣满了翠绿色的 。背上的羽毛像浅绿色的 。腹部的羽毛像赤褐色的 。它小巧玲珑，一双 的眼睛下面，长着一张 的嘴。五、仿写。作者抓住了翠鸟的外形特征，写得多美呀！请你仿照第一段，选择你喜欢的一种动物，抓住它

6、的外形特征，也来写一段话吧！ 6 燕子专列设计：泗店镇许桥中心小学 薛秋玲使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、联系上下文解释词语。特殊： 致谢： 三、概括文章主要内容。有一年春天，成千上万只燕子从飞回时，在欧洲瑞士境内遇到了当 ，它们因 ，濒临死亡。瑞士政府呼吁人们 。最后燕子乘坐专列，驶向了远方。表达了作者对燕子的之情。四、我想说。贝蒂冒着严寒去寻找冻僵的燕子，她是多么关心燕子呀，我想对她说：“ 。”7 一个小村庄的故事设计：宁阳县第一小学 谢长春使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、联系上下文解释词语。郁郁葱葱： 裸露： 三、概括文章主要内容。在一个美丽的小村庄，村里的人们由于过度

7、，导致 ，结果 。这个故事告诉我们要 。四、故事中的小村庄永远消失了，庆幸的是在这场咆哮的洪水灾难中，小村庄的人们活了下来。如果你就是其中的一位村民，你想说些什么呢？ 8路旁的橡树设计：宁阳县第一小学 谢长春使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、联系上下文解释词语。沉默不语： 不约而同： 三、概括课文主要内容。课文主要讲 在修建一条公路，在这条路应该延伸过去的地方 。几年过去了，这条笔直的公路在一个地方 。从这个故事中，我们看出人们拥有一颗 的高尚的心。四、假如你是那位工程师，你还有什么好的方案吗？请你写下你的想法。 语文园地二设计：宁阳县第一小学 谢长春使用：学校 班级 姓名 一、照样子，

8、写一写。例：清 对 浊 对 偏 对 罚 对 劣 对 对 对 二、仿写句子。例：蒲公英的花可以张开、合上。蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。1 荷叶上的小露珠闪闪发亮。 。云彩轻轻地漂浮在空中。 。三、补充诗句。 ，竹溪村路板桥斜。（王维）穿花蛱蝶 ， 款款飞。（杜甫）四、请你设计一条保护环境的标语。 9 寓言两则设计：宁阳二十中小学部 于军芳使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、联系上下文解释词语。亡羊补牢： 南辕北辙： 三、概括文章主要内容。亡羊补牢这篇寓言故事说一个养羊人第 次丢了羊；街坊劝他 ， ，养羊人 ；第 次他又 ，才 街坊的 ，于是 ，他的羊 。这则寓言告我们 。南辕北

9、辙这篇寓言故事说一个人想到 ，而他所走的路 ，别人 ，他却 。这则寓言告诉我们 。四、用肯定的语气给句子换个说法，使句子意思不变。马跑得越快，离楚国不是越远了吗？ 五、如果你是这个人的朋友，你还想对他说什么？ 10 惊弓之鸟设计：宁阳二十中小学部 于军芳使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、根据意思写出词语。（1）非常出乎意料。（ ） （2）在某方面有才干的人。（ ）（3）离开了群体，单身无依靠。（ ）三、概括文章主要内容。惊弓之鸟这则成语故事讲古代魏国有一个 叫更羸；他观察了 ，只拉一下弓，就使 。后来人们用 这个成语比喻受过惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了。从中可以看出更羸是一个 、

10、的人。四、判断语气。A 惊讶B 怀疑 C肯定 D 谦虚（1）“是吗？”“你真有这样的本事？”（ ）（2）“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。”（ ）（4）“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”（ ）（5）“啊！”“真有这样的本事！”（ ） 五、你还知道其他的成语故事吗？找找读读，体会其中的道理。把你的阅读体会简单地写下来。 11 画杨桃设计：宁阳县第一小学 张丽敏使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、解释下列词语。叮嘱： 和颜悦色： 三、概括文章主要内容。画杨桃这篇课文先讲了父亲教“我”画画时常叮嘱“我” ；又讲老师以“我”的画为例，耐心细致地教育大家，要 ；

11、最后讲父亲和老师的 ，使“我” 。课文通过画杨桃这件事告诉我们无论做什么事情，不能 ，要 。四、读句子，选择带点词在句中的意思。1.老师审视了一下讲桌上的杨桃。“审”的意思有：(1)详细，周密认真；(2)知道；(3)一定，果然；(4)审问。在句中应选第( )种意思。2.老师总是和颜悦色的对我们说话。“悦”的意思有：(1)高兴、愉快(2)使愉快。在句中应选第( )种意思。3.爸爸对我画画要求很严。“严”的意思有：(1)严格(2)严密。在句中应选第( )种意思。五、读了这篇课文相信你也受到了深刻的教育，请说说今后你会怎样看待问题或做某些事情？ 12 想别人没想到的设计：宁阳县第一小学 张丽敏使用：

12、学校 班级 姓名 一、听写。 二、解释下列词语。若隐若现： 恍然大悟： 三、概括文章主要内容。想别人没想到的讲述了一位画师让三个徒弟在 的纸上画骆驼，看谁 ，大徒弟画满了 ，二徒弟画了 ，小徒弟虽然只画了 ，但 ，因此得到 。故事告诉我们 很重要，想别人没想到的才能 。四、按要求写句子：这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？用肯定的语气把句子意思写下来： 五、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。请你展开想象，绘制一幅极富创造性思维的图画。语文园地三设计：宁阳县第一小学 张丽敏使用：学校 班级 姓名 一、仿照例子写词语：密密麻麻 亡（ 羊

13、）补（ 牢 ） 惊( )之（ ） 大（ ）一（ ）孤（ ）失（ ） （ ）颜（ ）色 （ ）绵（ ）断三、给句子换个说法，使其意思不改变。马跑得越快，离楚国不就越远了吗？ 这恰好表明有数不尽的骆驼。 四、用上加点的字或词写句子。背上的羽毛像浅绿色的外衣。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。 五、背一背，填一填。绳在细处断，冰在 。亲身 ，亲口 。莫看 ，要看 。 ，鸟笼里飞不出雄鹰。日日行， ；常常做， 。六、买椟还珠这则成语故事告诉我们 。我还学过其它成语故事，如 、 、 等。 13 和时间赛跑设计：宁阳县东疏镇中心小学 宁丽娜使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、联系上下文解释词语。日月如

14、梭： 受益无穷： 三、概括文章的主要内容。和时间赛跑讲了我在看到 等自然现象中明白了 ，在和 赛跑的经历中，体会到了应该怎样 。四、按原文填空。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他： 五、用带点的词，练习写句子。我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。 六、把下面的句子补充完整。一寸光阴一寸金， 花有重开日， 少壮不努力， 14 检阅 设计：宁阳县东疏镇中心小学 宁丽娜使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、联系上下文解释词语。鸦雀无声： 情不自禁： 三、概括文章的主要内容。检阅这篇课文讲述了 一所学校的儿童队员在国庆来临之际，做出了一个

15、大胆的决定：在国庆游行检阅时，让 走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。四、仿写句子。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！ 五、你想对博莱克说些什么？请写下来。 15 争吵设计：伏山镇中心小学 刘燕灵使用：学校 班级 姓名 一、听写。 二、比较组词。默（ ） 既（ ） 缩（ ）墨（ ） 即（ ） 宿（ ）三、解释词语。嫉妒： 缘故： 四、 这篇课文主要写了一件什么事？ 五、读了课文，我也写写我和同学间发生的一件事情。 16 绝招设计：伏山镇中心小学 刘燕灵使用：学校 班级 姓名 一、 听写。 二、解释词语。尴尬： 脱口而出： 三、连一连。哀痛的 声音 高兴地 鼓掌洪亮的 日子 情

16、不自禁地 练沉默的 检阅 刻苦地 说隆重的 局面 热烈地 跳起来四、文中的小朋友各有什么绝招？你最佩服谁的绝招？为什么？ 五、你有什么小绝招吗？请你向大家介绍一下吧！ 语文园地四设计：伏山镇中心小学 刘燕灵使用：学校 班级 姓名 一、比较组词。普（ ） 相（ ）采（ ）至（ ）谱（ ） 厢（ ）彩（ ）致（ ）皮（ ） 式（ ）何（ ）文（ ）疲（ ） 试（ ）荷（ ）纹（ ）二、我会填。五颜六色的（ ） 清澈见底的（ ） 和颜悦色地（ ）绘声绘色地（ ） 时间过得（ ） 鸟儿飞得（ ）三、 把下面的成语补充完整。（ ）（ ）群书 （ ）（ ）不倦 （ ）学（ ）问坚持（ ）（ ） 专心（ ）（ ） 废（ ）忘（ ）（ ）精（ ）神 （ ）（ ）不舍 （ ）（ ）全力 四、填一填。（ ）材（ ）用 一（ ）两（ ）（ ）长（ ）短 小 题 （ ）百 发 （ ） 开 门 （ ）