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1、科目现代教育技术For personal use only in study and research; not for commercial use科 目： 现代教育技术 作业题目： Healthy Eating（健康饮食）信息化教学设计 学 院: 外国语学院 专 业： 英语二班 姓 名： 孙嘉宇 学 号： 信息化教学设计目录前言 2一、教材分析 2二、学习对象分析 31.学习对象 32.知识基础 33.学习风格分析 3三、学习目标 31. 知识目标 42. 能力目标 43. 情感态度与价值观目标 4四、学习重点难点 51. 学习重点 52. 学习难点 5五、学习研究目标 5六、学习思路设计

2、 5七、学习准备 5八、课时安排 6九、学习程序设计 6（一）学习流程图 6第一、二课时流程图 6第三课时流程图 7（二）详细学习程序 9一、二节课 9第一部分：leading in （导入） 9第二部分：presentation（展示） 9第三部分：课文讲解 10第四部分：总结（conclusion） 19第五部分：作业（homework） 19第三节课 191. 老师单独拿出一节课来讲解重点语法情态动词。 192. 课堂上做相应的训练 223. 学生提出疑问，老师解答 224. 总结所学内容，布置课后作业： 22前言在如今的社会中，肥胖病患者的人数越来越多，除了自身基因遗传的问题外，还与自

3、身的饮食习惯和饮食内容有巨大的联系。为了保持身体健康和身材健美，你知道怎样吃才健康吗？不同的食物有不同的营养，你知道哪些食物的营养最多，对你的成长最有帮助吗？ 作为外国语学院英语专业的一名学生，我选择了普通高中课程标准实验教科书英语必修第三册的第二课Healthy Eating（健康饮食）作为本次信息化教学设计课堂教学设计。目标一是讲授英语知识，如与食物相关的单词，英语语法，交际口语以及如何描述食物。目标二是西方文化的学习，主要向学生介绍世界各地不同的饮食习惯和饮食风格，其中主要以了解西方国家的饮食习惯为主，与中国的形成对比，从而激发学生的好奇心与学习兴趣和动力、满足学生心智和情感态度的发展需

4、求。一、教材分析 本节课的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书必修3的第二节课Healthy Eating（健康饮食）。教材分为Warming Up、Pre-reading、Reading、Comprehending、Learning about Language、Using Language 6个部分。本书总体侧重于阅读和语言技能的运用。其中阅读占了大幅篇章，每篇阅读后有相应的阅读理解练习题以及语言知识的应用题。 此书一共有5节课，此刻为第二节课。本节课内容相比于其他课内容更加有趣，学习起来更加轻松，易于理解，而且与现实生活密切相关，实用性强，有很大的学习价值。二、学习对象分析1.学习对象

5、 此书的学习对象是高中二年级上半学期的学生，该学生群体的特点是，理解能力、沟通能力、学习能力较强。理性与智力发展相对成熟。对现实生活充满乐趣，尤其是饮食方面的内容。2.知识基础 本课的内容从单词上来说，主要是有关食物的一些单词，例如豌豆（beans），黄瓜（cucumbers）、茄子（eggplants）等。这些单词学生们以前大都接触过，所以并不陌生，学习起来也比较容易。从语法上来说，主要是学习情态动词，这个点在高考中占一定的比重，所以情态动词应该重点讲授。除此之外，还有一些相关的词组短语。3.学习风格分析 学生对新鲜事物有强烈的好奇心，并喜欢积极去探索新事物，发现新现象。学生思维的敏捷性、灵

6、活性、深刻性、独创性和批判性明显增强。学生能够认识到英语的趣味性，想得到老师好评，对学习产生浓厚的兴趣。学生大都会利用网络资源进行学习，去了解更多的新知识，这是我们信息化教学的后盾。三、学习目标 新课标指出学生学习目标应包括知识目标、能力目标和情感态度价值观目标这三个方面，而这三个目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程也就是成为学习的主人，形成正确价值观的过程。以此为指导我制定了以下的教学目标：1. 知识目标（1）通过本课的学习，学生能够学会日常生活中与食物和烹饪方式有关的英语单词和一些短语，以及能够在饮食的话题上与外国人做简单交流。（2）其次，还有熟练掌握情态动词的用法以

7、及他们的区别和特点。这是高考英语的一个热点。2. 能力目标（1）学生可以养成在互联网查资料的能力，为了学习本课，我会在课前布置作业，要求学生在网上把与食物和烹饪方式有关的英语单词和短语找出来，并进行预习。（2）学生学会如何读，拼写这些单词短语，然后付诸实践，达到脱口而出的效果，在此基础上提高学生的口语能力。（3）最后，提高学生的阅读能力。3. 情感态度与价值观目标 （1）学生通过上网自己搜查资料，提高了单独学习的能力与解决问题的能力，自身能力得到增强，不再依靠于其他人。而且也培养了自己的理性逻辑能力。 （2）构建和谐的课堂氛围，培养学生合作交流、独立思考等良好的个性品质，使学生养成善于观察、敢

8、于创新的精神和勇于思考、提问、探索的思维品质和严谨的态度。 （3）在日用饮食的学习过程中，体验英语和生活的息息相关，使学生更加充分认识到英语的重要性。学生之间的互动交流，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松的氛围中学习英语。四、学习重点难点1. 学习重点本节课的重点在于记忆与食物和烹饪有关的单词短语及表达方式，以及在日常口语交流中能够简单讨论这题类话题。其次是学习情态动词的用法。2. 学习难点本节课的难点在于学习英语的情态动词的用法和它们之间的区别。五、学习研究目标1培养学生查找相关信息的能力，特别是网络等与现代媒体相关搜索能力。初步探索网络学习方法，以适应学生学习方法的改变和现代教育技术的发展

9、。2探索在组织学生进行探究性学习中，如何打破课堂内外的约束，将课堂内外活动有机结合起来。并探究如何组织现代教育技术教学能使学生学习效能提升。六、学习思路设计本课的学习设计，是在现行教材的基础上，结合对网络英语资源的学习和现代教育技术的应用，对学习目标的确立，学习内容的调整，教法、学法的设计等方面作了一些探索。七、学习准备1. 同学们自主预习课文以及查找先关资料，其中查找资料可以分为图书馆查找和互联网查找，培养学生对信息处理的能力。2. 老师准备相关道具，如卡片与实物，来辅助教学。老师在网上搜索一些视频，自己制作课件来辅助教学。除此之外，同学在学习的时候还要积极思考，我出了以下几个问题。（1）

10、哪些食物富含蛋白质？（2） 哪些食物胖人尽量少吃？（3） 为自己设计一份适合自己的营养食谱。这些问题都要用英语回答出来，这既锻炼了学生他的英语，也帮助他们学习了其他方面的知识。何乐而不为么？八、课时安排三课时学习程序设计（一）学习流程图第一、二课时流程图：前两节课结束第三课时流程图本课结束符号说明：教学内容与教师活动： 学生活动： 媒体运用： 学生利用媒体操作、学习：教师进行评价判断： （二）详细学习程序一、二节课第一部分：leading in （导入）1.老师利用提问的方式来提高学生的注意力，使问题更有震撼力。老师：同学们，如今全球肥胖人数患者有多少人你们知道吗？（How many peop

11、le are suffering adiposity in the world?） 他们吃的食物到底健不健康呢？(Are their food healthy?) 我们日常的饮食有哪些误区呢？(Whats wrong with our daily diet?) 不良饮食可对我们的身体造成那些损害呢？(What harm can unhealthy diet bring to us?)1. 学生分小组讨论交流，派代表陈述自己的看法。第二部分：presentation（展示）1.老师把自己搜好的资料以及图片在电脑上展示给大家，给大家观看一些图片，如肥胖者的生活、垃圾食品的危害等。来吸引学生的注意力

12、。然后老师提出相关问题。2. Teacher：“ Ok，class. I am going to ask you some questions. First, do you prefer Chinese food or Western food? Second, which kinds of food are rich in protein? Third, which kinds of food does the junk food include? Fourth, which kinds of food are the best for the people who want to lose

13、 weight?3. With these questions, students begin to discuss. After a while, the president in each group states the opinion of his group.（学生回答问题）4. 学生回答完问题后，开始做一个游戏，游戏规则：每组派一名学生，把你们组课前整理的与本课有关的单词，词组交给他。这位同学考全班其他组的同学，答对得分，答错不扣分。最后全班比较，分数最高的那组有奖励。这个游戏为了帮助学生课前更好的熟悉单词与句型。第三部分：课文讲解老师上台做简单的课文引入，然后学生小组自己准备五分

14、钟，时间到后，老师派每组学生上讲台来给全班学生讲授课本内容。课本内容分为Warming Up、Pre-reading、Reading、Comprehending、Learning about Language、Using Language 6个部分。每个部分派一组同学上去讲授，老师最补充总结，如果学生讲得不好，老师还可以选择重讲此部分。本节课的重点将放在对在“热身”，“读前”及“阅读”部分出现的重点词汇和句型的学习和掌握。为了让学生很好的理解这些重点词汇，教师可以先让学生通过上下文猜出词义并给出解释，然后给出例句操练并总结用法。对于在高考中会出现的考点可以利用例题进行操练以达到良好的学习效果。

15、重点词汇如下： diet, balance, consult, limit, benefit, combine, ought to, get away with, before long .句型：“Wang Peng sat in his empty restaurant feeling very frustrated. ” and “He could not have Yong Hui getting away with telling people lies! ”本节课的重难点有：Do you eat a healthy diet? 你吃的健康吗？ diet 日常饮食 A balanced

16、 diet is necessary for good health. 平衡的饮食对身体健康很有必要。 Chinese diet is high in fiber. 中餐富含纤维。 易混辨析： diet和food diet既可指习惯上吃的食物，又可指规定的食物。特指维持健康的食物。 food是一般用语，指进入身体供人或动物生长的食物。强调种类时为复数名词。 联想扩展： go on a diet = be on a diet 节食 You please have lunch yourself, I am on a diet. 你自己吃午饭，我在节食。2、By now his restaurant

17、 ought to be full of people. 到这个时候他饭店宾客盈门的。 ought to 用法归纳： （1）（按理）应该 He ought to be here by now. 他这会儿应该到了。 It ought to be very cold in December in Xian. 西安12月应该很冷了。 （2）（建议）应该 You ought to study hard. 你应该努力学习。 Schools ought to supply good books for students. 学校应该为学生提供好书。 （3）ought to have done = shoul

18、d have done 过去应该做而未做 You ought to have studied hard in the past three years. 过去三年你应该好好学习来着。3、He thought of his mutton, beef and bacon cooked in the hottest, finest oil. 他想到了他用最热的，最好的油烹制出的羊肉、牛排和熏肉。 think of 用法归纳： （1）想起；记起 Sorry, I didnt think of your name just now. 对不起，我刚才没想起你的名字。 We should think of

19、some excuses. 我们应该找一些借口。 （2）考虑 We should think of the matter carefully. 我们应该认真考虑这个问题。 Please think of what I have said. 考虑一下我所说的。（3）为着想 Chen Guangbiao is always thinking of the poor people in the poor areas. 陈光标总是想着贫穷地区的穷人。 Dont trust him, he only thinks of himself. 别相信他，他只为自己着想。 （4）想；打算 I am thinki

20、ng of giving up smoking. 我打算戒烟。 Is there anyone thinking of going out to play basketball with me? 有人想和我出去打篮球吗？ 联想扩展： think about想；考虑 think much of 对评价很高 think highly / well of 高度评价 think badly / little of认为不好 think nothing of 觉得不怎么样 think out 想出；想清楚 think over 仔细考虑 4、Something terrible must have hap

21、pened if Li Chang was not coming to eat in his restaurant as he always did. 如果李昌不像平常那样来他的饭店吃饭肯定是发生了什么可怕的事情。 be tired of 对厌倦；厌烦 be tired from / with 由于而疲惫 We are tired from the long running. 由于长跑我们很累。 特别提示： 这里tired of为形容词短语，在句中作状语。形容词作状语时，多放在句首或句末。在句中作原因状语、条件状语或伴随状语。 Thirsty, he rushed to the well. 由

22、于很渴，他朝井边跑过去。 The old man was lying on the ground, dead. 那个老人躺在地上，死了。 lose weight 减肥 Many young girls are going on a diet to lose weight. 许多年轻的女孩节食想减肥。 联想扩展： put on weight 增肥；长胖 You should eat less, you cant put on more weight. 你应该少吃点，你不敢再长胖了。6、Curiosity drove Wang Peng inside. 好奇心驱使王鹏走进去。 drive vt.

23、迫使;逼迫 用法归纳： （1）drive sb. to do sth. What drove you to change your mind? 什么使你改变注意的？ Hunger drove them to sell their children. 饥饿使得他们卖掉孩子。 （2）drive sb. to + n. / doing Poverty drove them to stealing. 贫穷使得他们偷窃。 Troubles drove him to alcohol. 烦恼使得他借酒消愁。 （3）drive + O +介词短语 We at last drove the Japanese i

24、nvaders out of China. 我们最终把日本侵略者赶出了中国。 Oppression drove them into open rebellion. 压迫使得他们反叛。7、He could not have Yong Hui getting away with telling people lies! 他可不能让雍慧哄骗人们后跑掉。 have + O + OC 让发生某情况 用法归纳： （1）have sb. do sth. 让某人做某事 Dont forget to have him come together with you. 别忘了让他和你一起来。 I will have

25、 Li Mei type the letter. 我要让李梅打这封信。 （2）have sb. / sth. doing 让某人做某事；让某情况发生 Oil can have cars running. 油能使车运行。 If you are late again, I will have you standing at the back of the classroom for a period. 如果你再迟到，我就让你在教室后面站一节课。 （2）have sb. / sth. done A. 让别人做某事 We should have the walls whitewashed. 我们应该找

26、人把墙粉刷一下。 I will have my bike repaired. 我要修一下自行车。 B. 遭到某情况 My brother had his left leg broken while playing football. 我弟弟在踢足球时把左腿摔断了。 She had her car stolen. 她的车被偷了。 C. 完成 You should have your homework finished first. 你应该先把作业完成了。 I have already had supper prepared. 我已经把晚饭做好了。8、He could not have Yong

27、Hui getting away with telling people lies! 他可不能让雍慧哄骗人们后跑掉。 get away with 不受惩罚；被放过 They got away with having damaged the car. 他们把车弄坏了，但是没有受罚。 联想扩展： get across使了解 get around/round/about到处走动 get down下来；使沮丧 get over恢复 get through完成9、He could not have Yong Hui getting away with telling people lies! 他可不能让

28、雍慧哄骗人们后跑掉。 关于“撒谎” （1）tell a lie / lies to do something 为了做而撒谎 Mr. Kingtold a lie to get a job in the company. 为了在这个公司找到一份工作，金先生撒了一个谎。 The man told lies to make his mother happy. 为了让妈妈高兴，那个人撒了许多谎。 （2）tell a lie / lies with sb. = lie to sb. 对某人撒谎 Some students often tell lies with their headmaster. 有些

29、学生常常对班主任撒谎。 I forgive you this time, but you cant lie to me again. 这次我原谅你，但你不能再对我撒谎。10、Perhaps he would be able to earn his living after all and not have to close his restaurant. 也许他不必关掉饭店也能谋生。 earn ones living 谋生 =make a living The old man earns his living by selling newspapers. 那个老人靠卖报纸谋生。 How did

30、 you earn your living in the old days? 旧社会你是怎么生活的？11、He did not look forward to being in debt because his restaurant was no longer popular. 他可不希望由于餐馆不受欢迎而负债。 in debt欠债 He is in heavy debt now. 他负债累累。 His father left him nothing but a big debt. 他父亲只留给他一大笔债务。 联想扩展： be out of debt不欠债 get into debt=run

31、into debt=fall into debt 负债 in ones debt 欠某人情12、She didnt look happy but glare at him. 她不高兴，拿眼睛瞪着他。glare vi.怒视；发耀眼的光The angry father glared at his son. 生气的父亲怒视着儿子。The headlight of the car glared at me. 汽车的前灯照的我睁不开眼睛。易混辨析： glare; gaze; stare; glance 区别 glare 指由于羡慕、恐惧、惊讶而用恐吓、凶狠或愤怒的眼光看。 The teacher glared at the pupil who was late for school. 老师生气的看着那个迟到的