九年级英语复习计划合集多篇.docx

1、九年级英语复习计划合集多篇九年级英语复习计划合集多篇 九年级的学生面临着中考，为了考上心仪的高中，教师或者学生个人都应该做好计划。今天在这给大家带来九年级英语复习计划，接下来我们共同阅读吧! 中考英语不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。因此我们要对所学知识进行系统而全面的复习。但复习并不是“眉毛胡子一把抓”，而是在研究了新课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。 我在中考复习时采取“三轮复习法”的总复习计划，即“课本知识回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练”。同时还加强解题能力指导和临场经验积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有

2、机结合起来。 本着“温故知新”的原则，要求学生扎扎实实搞好基础知识的复习。在这个阶段按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习情况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。 语法专题复习要突出重点，结合考纲，牢固掌握。因为通过对课本知识的回顾，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又枯燥无味。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，循序渐进，点滴渗透，不断推进。 a.英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、

3、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。 b.英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。 c.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 d.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 e.简单句的基本句型的用法 f.句子结构:简单句、并列句以及复合句。 g.直接引语变间接引语： h.非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。 i.主谓一致： (1)三个原则：意思一致、语法一致和就近原则 (2)并列结构作主语：and,both.and.,or,either.or.,neitherno

4、r.,notonly.butalso,not.but., (3)名词+介词短语作主语： (4)不定代词作主语： (5)therebe和herebe的就近原则： (6)特殊名词作主语： (7)表数量概念的词或短语作主语： (8)动名词不定式或从句作主语： j.主动语态和被动语态的用法。 k.虚拟语气的用法： 专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能

5、力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。 (1)词汇部分 按毕综所列词汇进行复习，大约1600个词，并补充200条短语。重点讲解“高频词”，如：get，find，have，make，keep等。 (2)听力部分 听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说2030分钟，以考试的形式，以毕综上16+1套和所订“仿真卷”上8套为内容，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。 (3)单项选择部分 单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。 (

6、4)完形填空部分 完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。 (5)阅读理解部分 英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。 (6)书面表达部分 要做好书面表达，还应注意以下几个方面：语言的准确性。语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免chiglish的出现。表达的连贯性。书写的规范性。 复习时要强调基础知识，建议学生将已学过的语法知识进行归纳分类，以便使零散的知识连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点

7、，复习其他词类时要多关注固定用法、平时常见的错误及教师课堂上提出应注意问题等。 复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平时没有熟练掌握的内容。整合所学课文的知识,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的注意力,使其保持复习的积极性。 听,说,读,写交替进行,减轻学生疲劳感,精选练习套题,减少练习题数量,减轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应采取正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应该把各类题型进行分析、归类，掌握解题方法，这样才能在解题时多角度深入地理解题意，拓宽解题。 内容:七、八

8、、九年级共六册英语教材的初步复习工作,单词第一次全面复背。 工作安排:七年级两周,八年级三周,九年级二周。每周听力与写作练习二节,半月一次测试。 复习方法:教师辅导学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 句型。 指导思想:针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性,本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,要求学生一步一个脚印,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化,扎扎实实搞好基础知识的复习。 在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点,讲透语言知识点的运用,对 各单元的知识要点进行梳理,同时重点把握基础词汇、词组、句型(词汇应掌握1500-1600个

9、,词组200-300个左右。) 内容:整个初中英语教材所学内容,进行专项专题的全面复习。如:单词,词性, 时态,语法,写作等。 工作安排:三天左右一个语法项目,学习完二个项目后就进行一次测试,并做 出测试分析与总结,好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩 固与复习。 复习方法:教师系统讲解专项训练 指导思想:以词性带动,渗透语法。以中考考点为导向,精讲的基础上,强化训练,提升能力,着力方法指导,加强学法指导,提高对各种题型的解题能力。结合河南中考题型,对阅读理解、完形填空、单项选择、词语运用、补全对话和书面表 达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了

10、解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。如:名词(名词的类,名词的数,名词的所有格,主谓一致)。 形容词,副词相互转化互用所涉及的原级,比较级,最高级等。 动词:分类,时态,语态,动词不定式,以及动词的固定搭配,情态动词及其句型。 代词:主格,宾格,物主代词,反身代词,疑问代词,副词和不定代词相互转化 及其运用。 还有介词,句式,主谓一致,定语从句,宾语从句,进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。 内容:综合复习英语这一学科所学习过的全部内容,主要以综合测试为主。 工作安排:此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目,考点及专题复习 在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的

11、知识 重新,查漏补缺。通过精心设计的综合练习, _消除学生的模糊意识,强化考点。让学生互相阅卷,开展讨论,不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺,加深印象。 (1)重视首句的开篇启示作用。 (2)通读全文,弄懂大意。 (3)符合短文内容,遵循语法规则。 (4)复读全文,核定答案。 (1)首先通读全文,迅速抓住文章内容,在不影响理解的前提下,尽可能快速阅读,并重抓住主要。 (2)阅读短文后的选择题,包括题干和选择项,明确问题的要求后,再细读全文或有关段落,最后选定答案。 (3)答完一篇短文的全部题目后,再把短文读一遍,逐一核对答案。 _年中考在即，我将本着以英语课程标准为依据，以考纲为标准，以教材

12、，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，并组内自己出中考复习课时计划，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力;面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。 人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配;在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题;在阅读技能方面，能阅

13、读各种体裁和题材的简短的书面材料;在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作;在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。 整个复习分三个阶段: 第一轮：时间：2.28-4.29内容：单元复习。 第二轮：时间：5.2-5.27内容：专项复习(听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。) 第三轮：时间：5.30-6.21内容：模拟考试 从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广

14、，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。 第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以初中毕业学业考试复习指导为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“

15、冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过初中毕业学业考试复习指导中的配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家

16、长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。 第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华;在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲练评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合中考课时计划和我们自己出的练习题，按词汇(构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词)语法(宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等)进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过中考课时计划中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。 第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生

17、审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。 2位老师是首次担任初三英语，因此很有必要仔细的研究历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代气息并开始进行学科之间的渗透.主要体现在： 我们将复习分为三个阶段 句、定语从句等,在掌握句法的基础上,分析理解词法。词法以动词为重点,掌握正确的时态

18、用法。在复习中要注意理清语法知识脉络,使之系统化。在感性认识的基础上归纳语法规则,再以语法规则指导语言实践,从而提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。 实施步骤及时间安排、 指导思想:按教材内容顺序,抓纲靠本,使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上,使基础知识更加条理化。 在材料的整体处理及时间分配上,我们拟订在三月初开始着手总复习,抓住课本,从初一开始,初一上下册花一个星期时间复习,从初二内容起两天复习一个单元,重要单词、词组、句子,让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下,再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习,每个单元出

19、一份练习,主要题型为:词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。由于针对四月底的口语考试,在这段时间内,我们还要穿插进行口语的复习辅导,故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上,坚持打破传统的复习模式,不搞填鸭式、满堂灌,而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结,群策群力,互相补充或由师 生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间,有的权利,有查漏补缺的机会。 指导思想:在阶段训练的基础上,进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练,提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习,因此,结合我市的中考题型,对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练,并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。 模拟训练是考前大练兵,是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题,就模拟考试时间、考场要求、答题方式等,对学生进行应考、应试技巧的训练,反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。 九年级英语复习计划合集大全5篇 模板,内容仅供参考