工业设计Proe说课课件.ppt

1、Pro/ENGINEER Wildfire 5.0Pro/ENGINEER Wildfire 5.0说课讲义说课讲义产品设计与工艺基本功特训 制作人制作人：崔卫国崔卫国 五邑大学机电工程学院研究生五邑大学机电工程学院研究生二零一五年五月二零一五年五月工业设计工业设计一、说教材1、教材的地位和作用Proe5.0是美国参数技术公司的旗舰产品，是一套用于三维设计与制造的参数化CAD/CAM大型集成软件，功能强大，它集多种功能模块于一体，涵盖了工工业业设设计计、零零件件设设计计、零零件件装装配配、零零件件制制造造、模模具具设设计计制制造造、机机构构等等多多个个方方面面，该软件的5.0版本操作界面更加人

2、性化和易于操作。我国的模具和数控行业已经日益普及了Proe/E Wildfire5.0,尤其在深深圳圳、广广州州、东东莞莞等等工工业业发发达达的的地地区区最最为为普普及及，很多工厂早已经使用Proe/E Wildfire5.0进行产品设计、数控编程以及模具设计等。Proe5.0Proe5.0作作为为广广东东职职业业技技术术学学院院工工业业设设计计专专业业课课程程之之一一，是是必必须须掌掌握握和和学学习习的的软软件件之之一一。学生系统完成学习后应当系统掌握设计技巧，从而达到胜任企业相关岗位的要求。同时这门教材能够更好的体现做中学、学中做的教学理念。2、确定教材教学目标目标目标知识与技能知识与技能

3、1、能完成中等难度产品设计、能完成中等难度产品设计2、能完成中等难度模具设计、能完成中等难度模具设计3、能完成中等难度结构设计、能完成中等难度结构设计4 4、能实现常见机械零件仿真运动（拓展）、能实现常见机械零件仿真运动（拓展）过程与方法过程与方法1、通过教学让学生熟悉设计、生产流程、通过教学让学生熟悉设计、生产流程2、通过教学让学生了解生产部门之间的、通过教学让学生了解生产部门之间的功能功能3、通过教学让学生认知团队协作的重要、通过教学让学生认知团队协作的重要性性4、通过教学激发学生发现问题、处理问、通过教学激发学生发现问题、处理问题的能力题的能力情感及态度情感及态度1、通过教学让学生体会、

4、通过教学让学生体会“部门部门”之间的之间的沟通，积累经验沟通，积累经验2、通过教学让学生体会岗位工作的严谨、通过教学让学生体会岗位工作的严谨性和协调性性和协调性3、教材的重点及难点重点特征的应用特征的应用难点曲面产品造型曲面产品造型二、说学生1、学生的知识经验具有一定的机械制图课程基础具有一定的Auto CAD知识基础具有一定的专业基础课程知识通过学习Proe能够把已经掌握的基础知识更加好的结合起来并运用在工作当中进一步验证和提升。2、学生的技能全局分析、优化选择的能力具有自我积累、自我组织、自我尝试的能力有一定使用技巧（习惯惯养成、鼠标、软件界面定制等）3、学生的特点学生的大体情况学生的大体

5、情况对策对策1、没有职业目标（沉迷于网络、游戏等）加强教育，树立职业目标。从实际出发，注重发掘他们的潜力，注重实施因材施教，不断创新教学方法，加强实践教学环加强实践教学环节，培养学生的操作能力，节，培养学生的操作能力，让学生在实践中学习、在让学生在实践中学习、在实践中进步。实践中进步。2、学习能力差异性大（生源来源广）3、厌学情绪普遍（文化基础差，年龄小）4、叛逆心理强三、说教法和手段1、有效的教学方法Proe是一门实践性较强的课程,同时根据学生的特点在教学方法上主要采用以下几种教学方法来实现：阶段教学15%产品工艺介绍软件基本操作产品表面处理工艺任务引领15%草图绘制常用基本命令应用项目教学

6、70%产品设计拓展增加塑胶模具设计机械运动仿真（拓展）穿插任务引领（演示操作）2、合适的教学手段（多媒体为主）教师教师课课 件件任务书任务书学生学生完成完成PPT文文档档视视频频文文档档同同步步评价评价师师生生参参与与OK总结总结积累积累NG检讨检讨修改修改协协 助助借借 助助四、说教学程序1、教学思路第一章第一章第二章第二章第十六章第十六章阶段教法阶段教法第三章第三章第四章第四章任务引领法任务引领法第五章第五章第十五章第十五章项目教学法项目教学法2、重难点处理方法（1）重点：常用基本命令的应用与介绍的学习拉伸旋转扫描抽壳镜像阵列任务引领、前后贯通布置任务、针对练习（2）难点：比如数码外壳的组

7、建设计 A、讲解设计方法和理念（教师、学生）B、设计一份情景项目任务书（教师）C、学生结合设计理念和方法拟定设计方法（学生）D、学生分组讨论后确定最终设计方案（学生）E、按照设计方案开始设计（学生）F、检查、学生自评、教师点评（教师、学生）G、总结、优化、改进（学生）遇到问题：首先同学之间相互讨论其次查阅相关课件资料最后请老师指导设计过程中3、课时分配学年学年学习情景学习情景工作任务工作任务 计划课时计划课时（每周（每周12课时）课时）第一学年情景一产品工艺介绍约1周情景二Proe入门、界面约1周情景三Proe草绘（完成草图任务约50个）约8周情景四Proe基本特征（完成特征任务约100个）约

8、10周情景五支架相关项目（完成项目任务书约20个）约5周情景六支撑座相关项目（完成项目任务书约20个）约5周情景七脚垫相关项目（完成项目任务书约20个）约5周情景八托盘相关项目（完成项目任务书约20个）约5周第二学年情景九提手相关项目（完成项目任务书约20个）约2周情景十曲面零件相关项目（完成项目任务书约10个）约3周情景十一数码组建相关项目（完成项目任务书约10个）约10周情景十二机械装配相关项目（完成项目任务书约5个）约5周情景十三塑胶模具相关项目（完成项目任务书约15个）约15周情景十四机构仿真相关项目（完成项目任务书约5个）约5周情景十五夹具设计相关项目（完成项目任务书约5个）约5周4

9、、教学设计这里选择两个教学情景作为本教材的教学设计范例（1)情景四Proe基本特征(2)情景十三塑胶模具项目(1)情景四的教学设计情景内容：利用Proe特征设计一款日常生活用的杯子设计内容：教学教学设计设计教学教学方法方法教学教学手段手段教学教学条件条件能够体现能够体现“教、学、教、学、做做”一体化一体化利于学生学情入手利于学生学情入手计算机辅助教学为主计算机辅助教学为主学校实际情况能满足（师资、设学校实际情况能满足（师资、设施设备等）施设备等）1）教学设计新课引入引导文法布置任务根据前面所学的特征创建一个杯子（观看实物造型）分组讨论讨论构建这个产品需要哪些特征？特征的创建顺序是么样？方案一方

10、案二方案三确定方案每组采用最为妥善的一种方案进行设计搜集资料材质、制造、尺寸数据等，鼓励学生实测或者自行设计尺寸检查评价学生自己检查优化，教师点评优化改进学生总结、改进小组讨论参阅资料请教老师开始工作按照搜集的资料和确定的方案开始设计遇到问题课前准备杯子实物学生分组名单视频课件PPT课件学中做做中学教拉伸草图拉伸特征拉伸完成扫描轨迹扫描截面扫描属性扫描完成抽壳特征圆角特征任务引领式课件展示思考：旋转可以实现吗？思考：不同属性选择的后果？2）教学方法3 3）教学手段）教学手段4 4）教学条件）教学条件 该情景教学主要利用了基于工作过程的教学理念，采用了项目教学法、引导文法、任务引领法 该情景教学

11、主要利用了多媒体、计算机等现代教育技术手段 多媒体教室，保证学生一人一台计算机、局域网(2)情景十三的教学设计情景内容：塑胶模具设计设计内容：教学设计教学方法教学手段教学条件能够体现“教、学、做”一体化针对学生学情入手计算机辅助教学为主学校实际情况能满足（师资、设施设备等）1）教学设计课前准备塑胶模具结构知识课件视频按岗位”把学生分组PPT课件产品设计组模具设计组模具分模组“岗位”理解成是根据学生的学习情况结合工作岗位来把学生分成专门从事某一岗位工作的学习小组如：产品设计、模具2D、模具3D等，协作完成某一项目。设计任务书（ID）学生项目任务书创设情景产品设计组成员A成员B成员C模具设计组成员

12、D成员E成员F模具分模组成员G成员H成员I沟通沟通沟通沟通明确组内任务、查阅资料与上级沟通讨论制定组内计划做出组内决定包括人员安排组内执行决定任务检查、优化交付任务、评价要求：完成一系列项目后，成员学生要进行换组，适应新的“岗位”某某公司接到一款数码产品的订单，作为设计部和模具部的我们事情来了.2）教学方法3 3）教学手段）教学手段4 4）教学条件）教学条件 该情景的教学主要以工学为切入点，利用行动导向的教学理念，主要采用项目教学法、任务引领法主要采用项目教学法、任务引领法 该情景教学主主要要采采用用老老师师操操作作演演示示、多多媒媒体体、计算机等计算机等现代教育技术手段（包括小组教学）多媒体

13、教室，保证学生一人一台计算机、局域网虚心向各位老师学习虚心向各位老师学习欢迎各位老师指正欢迎各位老师指正谢谢！谢谢！部分部分之前之前做过的设计项目及做过的设计项目及自动化产品的设计，包括：自动化产品的设计，包括：1.全自动铰链检测机全自动铰链检测机2.半自动锁芯组装机半自动锁芯组装机3.全自动螺丝包装机全自动螺丝包装机4.全自动橱柜吊码包装机全自动橱柜吊码包装机5.全自动超声波烫钻机全自动超声波烫钻机6.ABB生产线改造设计生产线改造设计7.日丰管业的球阀日丰管业的球阀8.商业技术标书制定商业技术标书制定9.模态分析模态分析10.matlab仿真分析仿真分析11.ADAMS仿真仿真12.PLC编程编程13.软件开发软件开发等等THE END