pep人教版五年级上册第二单元myweek.docx

1、pep人教版五年级上册第二单元myweek主备教师单元及课题 第二单元 课题：my week 设计项目 设计内容教材简析 本单元围绕一周课程安排和周末活动的话题展开。本单元学习中，重点通过听、说、读、写等活动使学生掌握本单元主要交际语言：what do you have onThursdays？等介绍学校的课程以及个人周末安排的表达法。并能通过学习，教育他们要学会合理利用周末，做到劳逸结合。单元目标1.能够掌握本单元出现的Sunday，Monday，Wednesday，wash，do，watch TV，Play football等单词和词组，并熟练朗读与运用。2.通过对话学习能够掌握询问课程以

2、及描述一周内的学习和生活情况的主要句型：如：“what do you have on Thursdays？I have maths，English and music，并准确熟练地运用于实际交流中。”3.学会唱一首英文歌曲“Days of the week”；了解一句谚语：“For the hard-working，a week has seven days ；for the lazy，seven tomorrows.”。4.通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。单元 重点、难点1.学生能够表演lets talk 的交际内容，能够

3、在情景中询问别人的课程安排以及作答。2.单词Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday的拼写。运用句型：what do you have on Thursdays？I have单元课时安排六课时单元教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案教学内容Unit2 my week课型 新授课时目标1.能够正确听、说、朗读：what do you have on Thursday？I have maths，English and music.等句型。2.能够正确听、说、读、写单词：weekend，Sunday,Monday，Tuesday

4、，Wednesday，Thursday，Friday，Saturday；认读相关学科的单词，如：PE，music，art，Chinese，English等，以及动词词组：read books等。教学重点难点1.学生能够表演lets talk 的交际内容，能够在情景中询问别人的课程安排以及作答。2.单词Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday的拼写。运用句型：what do you have on Thursdays？I have教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案、标有星期几的圆盘。教学时数6课时 节 次 第 1 节教学过

5、程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1. Warming-upLets chant“Days of the week”.师生一起听chant.Step2. Presentation1.学习Main scene（1）.出示Main scene中的部分的教学PPT，让学生观察并思考Who are they? What are they talking about?（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。（3）.教师引导学生将讨论的结果展示交流。（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。（5）指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子读法。（6）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习

6、，生生对话，小组表演。2.学习lets try lets talk（1）listen to the .听录音，完成探究学习第一题。（2）创设情境：让Oliver采访其他人。S1：what do you have on Wednesday？S2：I have maths，English and music.随后被采访的同学去采访其他人。最后小组练习。习。（3）看lets talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。（4）根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中二、三题。（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。

7、3.Make a survey. 小组合作完成调查。My classmates what do you have on？MondayTusedayWednesdayThursdayFridayABCS1:what do you have on Mondays?S2:I have art,English and Chinese.S3:what do you have on Wednesdays?S4:I have maths，English and music.Step3 ConsolidationPlay a game.游戏规则：学生手持标有星期几的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置，学生

8、要说出星期几，并且说出那一天有哪些课。S1：Monday .I have art ，English and music.Step4 Homework1.听录音并背诵对话。2.完成课堂检测中的相关习题。3.结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来。学生听lets chant生思考问题听录音，模仿录音齐读对话听录音采访活动完成习题表演对话完成调查玩游戏板书设计 Unit 2 my week What do you have on Mondays？I have maths，English and music. I have教学反思 教学内容 Unit2 my week课型新授课时目标1.能够正确

9、听、说、朗读：what do you have on Mondays？I have Chinese，English，maths and music.2.能够正确听、说、读、写表示星期几的单词：Wednesday，Tuesday，Thursday，Saturday，Monday，Sunday以及认读有关学科的单词或短语，如：computer class，science，PE,music，art，Chinese，English等，掌握动词词组：read books， feed the baby等，掌握字母组合ee和ea 的发音。教学重点难点1.能够在情景中询问他人的课程安排以及作答。2.掌握一些动

10、词词组。3.掌握表示星期几的单词的拼写。教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案、课程表教学时数6课时 节 次 第 2 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1. Warming-upReview the words（1）教师呈现表示“星期几”的单词卡片。（2）教师领读，学生齐读，“开火车”读单词。（3）一个同学说英语，一个同学说汉语。Step2. Presentation1.学习lets learn。（1）拿出课程表，两人一组描述每天有哪些课程。（2）听录音填空，完成探究学习中第一题，注意单词的拼写。（3）周六、周日没有课程引出单词weekend。讲解构词法：wee

11、kend。2.学习lets play。（1）自制一个课程表，用英语填写。（2）让同桌猜每天的课程。（3）完成探究学习中第二题的操练。3.学习lets spell。（1）让刚才猜中课程表的同学来读这部分单词。引出本课发音相近的重点单词。（2）教师纠正该同学发音。示范领读。（3）让学生观察这些单词的发音规律，尤其是ea 和ee的发音。（4）讲解字母组合ee 和ea 的发音规律。（5）学生齐读，指名读，分小组读。（6）完成探究学习中第三题。（7）出示图片，讲解动词词组：read books ，feed the baby ，have some beef and tea。（8）用动词词组造句，教师给予指

12、导。（9）完成探究学习中第四题。Step3 ConsolidationPlay a game：whats missing？游戏规则：课件里出示新学的单词和词组，然后遮住其中的一个，看那个学生最先说出来。随着游戏的继续，难度可以增加。遮住两个，然后是三个。对反应快的学生给予奖励。Step4 Homework1.听录音并背诵对话。2.完成课堂检测中的相关习题。学生认读单词听录音，完成习题学习weekend完成相应的习题学生找规律，找相同的音完成习题玩游戏板书设计 Unit 2 my week What do you have on Mondays？ I have PE，English and sc

13、ience. read books ，feed the baby have some beef and tea教学反思 教学内容Unit2 my week课型新授课时目标1.能够正确听、说、朗读：do you often play ping-pong on the weekend？等询问别人经常做某事的句型。2.能够正确听、说、读、写动词词组：play ping-pong，play football，listen to music.3.能够听懂、会说、会表演lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。教学重点难点1.能够用“Do you often ？”来询问他人经

14、常做的事。2.句型“Do you？”的肯定、否定回答。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、导学案、电话、小乒乓球、小足球、盒子教学时数6课时 节 次 第 3 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1. Warming-up1.Greetings：T：Hello ,boys and girls .How are you ? What day is it today? What do we have today?lets chantMonday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Days for school and

15、days for fun ,Happy daysfor everyone!Step2. Presentation1.lets try.（1）听录音，教师提问学生文章的主要内容。（2）听录音回答问题，完成探究学习中第一题。（3）播放录音，学生跟读。（4）模仿录音，用电话做道具，创编新的对话。2.lets talk.（1）出示盒子，学生去猜里面的东西。（可晃动盒子，通过声音来猜）（2）引出新单词ping-pong和football。同时教授词组play ping-pong和play football。（3）播放歌曲做听歌的动作。学习短语listen to music。（4）句型一问一答，进行操练。

16、Do you often？Yes， I do./No， I dont (5)用所学动词词组做替换练习。（6)带着问题去听对话，完成探究学习中第二题。（7)讲解课文中出现的单词，如park，often等，进行造句练习。 （8）完成探究学习中第三题，然后表演对话。Step3 ConsolidationPlay a game.看单词卡片，迅速拼出所见单词。两人一组，说的快的进入下一轮，直至选出冠军。Step4 Homework1.听录音并背诵对话。2.完成课堂检测中的相关习题。生打招呼齐说chant听录音，回答问题学习新单词生练习句型完成习题学生进行造句练习表演对话拼写单词板书设计 Unit 2 m

17、y week Do you often play ping-pong on the weekend？ Yes ，I do. No ,I dont. play football listen to music教学反思 教学内容 Unit2 my week课型 新 授课时目标1.能够正确听、说、朗读并运用句型：what do you often do on the weekend？I often2.能够正确听、说、读、写单词：do，watch，read，wash，clothes，play及动词词组：wash my clothes，do homework，watch TV，read books ，p

18、layfootball。教学重点难点1.掌握一些动词词组。2.句型：“what do you often do on the weekend？I often”在交际中运用。教学准备多媒体课件、录音机、磁带、导学案、若干单词卡片教学时数6课时 节 次 第 4 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1. Warming-upLets chant“days of the week”.Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,Days for school and days for fun ,Happy days

19、for everyone!Step2. Presentation1.学习lets learn. (1)Ask one student of a group to answer：T：what do you do on Saturdays？ Show me！（让学生用动作来演示）（2）T：look at him or her！What does he or she do on Saturdays？ 教师模仿图片上的动作，分别引出短语wash my clothes，do homework，watch TV和read books ，然后问学生：what about Sundays？引导学生表述自己的周

20、末活动。（3）听录音跟读单词和短语。（4）教师示范写单词clothes，do，homework，wash，watch和动词短语wash my clothes，do homework，watch TV，read books ，play football，然后在班内开展“谁记得快”的竞赛。（5）播放录音，完成探究学习中第一题。（6）以组为单位，用Do you often? Yes,I do./No,I dont. 做问答练习。（7）我是小小画家。让学生画出周末爱做的事情，完成探究学习中第二题。（8）组内讨论同伴画的内容。2.学习Group work。（1）教师引出句型：what do you of

21、ten do on the weekend？ I often完成探究学习中第三题。给定任务，一分钟内，小组内问答，哪组回答的人数多，哪组就获得胜利。给予奖励。Step3 Consolidation进行“我是最佳小演员”活动。教师手持卡片，“小演员”在一分钟内把看到的词组表演出来，其他同学说出来，“小演员”就得分。得到分数最高的“小演员”被评为“最佳小演员”。Step4 Homework1.用新词组造句。2.完成课堂检测中的相关习题。生齐读chant师生问答练习学习新短语听录音，跟读单词比赛记单词听录音，完成习题生做问答练习完成相应的习题完成习题进行“小演员”活动板书设计Unit 2 my we

22、ek what do you often do on the weekend？ I often wash my clothes/do homework/watch TV/read books / play football。 What about you？教学反思 教学内容Unit2 my week课型 新授课时目标1.能够正确运用句型：what do you have on Thursdays？What do you often do on the weekend？2.能够正确听、说、认读单词often，sometimes，should，every，tired，schedule等，并了解表示

23、“星期几”的单词的缩写。教学重点难点1.能够灵活运用所学句型于实际生活中，能看懂计划表。2.运用句型“You should”给别人建议计划安排。教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案、计划表教学时数6课时 节 次 第 5 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1. Warming-up Lets chant“days of the week”.Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday，Saturday,Sunday,Days for school and days for fun ,Happy daysfor everyone

24、!2.创设一个情景：有一个叫Wu Yi fan 的小朋友周末过的很愉快，也爱做一些活动，我们一起去看看他都爱做哪些活动。Step2. Presentation学习read and write。1.听录音，完成探究学习中第一题。2.解释单词sometimes并和often进行程度比较。3.学生结对练习对话。4.询问大家对Wu Yi fan的计划有何想法？有没有更好的安排呢？引出robin 给他的建议。5.解释单词schedule，should，every的意思并试着用这些词造句。6.讲解一周七天的英文单词的缩写。7.根据robin的计划表，完成课文中的“Tick or Cross.”和探究学习中

25、第二题。8.创建自己的计划表，并与同学分享自己计划表。Step3 Consolidation“找朋友”的游戏：同学之间用所学的句型去询问周末的计划安排，当找到和自己的安排是一样的时候，那个人就是你的好朋友了。看哪个同学的好朋友最多。Step4 Homework1.用新词组造句。2.完成课堂检测中的相关习题。生齐读lets chant听录音，完成习题生生练习对话学习新单词schedule，should，every完成习题创建计划表玩游戏板书设计 Unit 2 my week Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sun.

26、 Mon. Tues. Wed. Thur. Fri. Sat. What do you often do on the weekend？ I often教学反思 教学内容Unit2 my week课型新授课时目标1.能够灵活运用本单元句型：what do you have on Mondays？I have Chinese，English，maths and music.What do you often do on the weekend？I often read books.2.能够正确听、读、写单词：weekend，Sunday， Monday ， Tuesday， Wednesday

27、 ， Thursday ， Friday ， Saturday。教学重点难点1.熟练运用重点句型。2.了解单词的合成法。教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带、导学案、计划表教学时数6课时 节 次 第 6 节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分Step1. Warming-upFree talk.T:This is the final lesson of this unit.what have you learned？（让学生自己回忆本单元的内容，然后教师补充）T:here is a proverb for you.lets read it together.For the har

28、d-working，a week has seven days；For the lazy，seven tomorrows.(让学生去猜这个谚语的意思，然后教育学生要珍惜时间，合理利用时间，做到张弛有度，劳逸结合)Step2. Presentation1.学习lets check。（1）Listen and number。 听录音排序。 小组合作检查答案。 指名回答，教师订正。 找学生复述内容。（2）Read and circle. 让学生读问题。 去寻找同学，用这些句型去问，然后完成探究学习中第一题。2.学习lets wrap it up。（1）出示单词bedroom 让学生观察。（2）然后在

29、出示 Saturday ，Sunday，classroom让学生讨论单词的构成。（3）教师对学生回答点评，并讲解规律。（4）完成探究学习中第二题。（5）启发学生写单词，看谁能下厨更多这样的词，评出“最佳书写奖”。3.学习story time。（1）听录音了解故事的大意。（2）跟读磁带。（3）打开书读。遇到不认识的词，结合上下文去猜，完成探究学习中的第三题。（4）教师讲解生词。（5）齐读小故事。（6）两人一组表演小故事，评出最佳“表演奖”。Step3 Consolidation“抓鬼”的游戏：教师阅读一篇文章，凡是读到本单元学到的词或句子，学生就站起来大声地说出来，看谁反应最快。Step4 Homework1.复习本单元单词和句子。2.完成课堂检测中的相关习题。 学生猜谚语 学生听录