衡重式挡土墙设计说明.docx

1、衡重式挡土墙设计说明衡重式挡土墙设计说明一、编制依据 本图依据交通部颁发标准公路路基设计规范(JGT D30-2004)、公路桥涵设计通用规范(JTG D60-2004)、公路圬工桥涵设计规范(JTG D61-2005)编制 二、适用范围 本图仅适用于本项目一般地区，浸水区或者地震区别行计算并作工点设计。 三、设计资料 1、荷载:路基规范挡土墙车辆荷载: 2、墙顶填土高度;0米 3、墙背填料计算内摩擦角;35度 4、墙背圬工也填料间摩擦角;/2(块石) 5、填料容重;21KN/M3;圬工砌砖体容重;24KN/M3 四、材料及构造 1、墙身及基础采用C20砼 2、基底应置于满足承载力要求的地基上

2、，基底逆坡应符合设计要求，以保证墙身稳定。 3、基础位于横向斜坡地段时，前址埋置深度S及襟边宽度L应满足表2要求。 4、填料要求:应优先采用内摩擦角大、透水性好的填料，如小卵石、砾石、料砂、石屑。 5、挡土墙与路堤采用锥坡连接，墙端伸入路堤应不小于75CM;挡土墙墙端嵌入路堑原地层深度，土质地层应不小于1.5M，风化软质岩层应不小于1.0M，微风化岩层应不小于0.5M， 、墙身在岩土分界线以上部分应分层设置泄水孔，泄水孔间距2-3米，上下排6交错布置，孔内预埋5.59PVC管并长出墙背10CM，其端头用土工布滤布包裹，最下面一排汇水孔出口应保证排水顺畅，不得阻塞。在泄水孔进水口处设粗颗粒材料(

3、大粒径碎石或卵石)以利排水。衡重台处应增设一排泄水孔。 7、在最底一排汇水孔处(一般设在岩土分界处)现浇30CM厚C20小石子砼，并于其上加设50MM软式透水管形成纵向排水渗沟，纵向排水渗沟可按单向坡或人字坡纵向引水，受地形条件限制时，也可形凹形坡，在凹 形坡最低处设泄水孔将水引至路基以外，软式透水管技术标准;内径50MM，纵向拉伸强度;1.46KN/5CM，CBR顶破强度;4.07KN，渗透系数;2.75*10cm-1CM/S. 8、基坑回填指最代一排泄水孔以下部位采用石灰土，墙背回填指最氏一排汇水孔以上部位采用透水性材料。 9、挡土墙应根据地形及地质变化情况设置沉降缝，间距一般为10至15

4、米;缝宽为2CM，沉降缝内用沥青麻絮沿内、外、顶三边填塞，深度为15CM。 10、墙址处地面横坡较陡时，挡土墙下部宜采用台阶式扩大基础，台阶高宽比应不大于1:2，且最外侧台阶宽度应不小于是2M，台阶底面应做成0.1:1逆坡状。软质岩石路段或墙高超过12米的较完整硬质岩石路段应视基岩倾角情况加设22MM锚杆以加强台阶与地基间的连接。锚杆横向间距1.5m,每级台阶设置一排，采用90mm钻孔注浆。锚杆嵌入基础深度不应小于0.8M，嵌入地基中的深度按2-3M较坚硬岩石段或4-6M软质岩石段控制 11、本次计算挡墙面坡彩用1:0.00，上墙背坡采用1:0.35，下墙背坡采用1:-0.25, 12、当路肩

5、挡墙与重力式桥台相接时，桥台面坡与挡墙面坡应保持一致，以避免产生错台现象。 13、挡土墙标准图尺寸表中各符号定义图示见图书3。 五、施工注意事项 1、施工前应作好地面排水工作，以保持基坑在开挖及填筑期间保持干燥状态，避免基坑长期浸泡在水中。 2、在松软地层或坡积层地段，基坑不得全段开挖，以免在挡土墙完工以前发生土体坍滑，必须彩用跳槽开挖、及时分段砌筑的办法施工。 3、基坑开挖后若发现地基条件与设计有出入，应根据实际情况调整设计。 4、挡土墙基础如置于基岩时，应清除表层风化部分，如置于土层时，不应放在软土、松土或未经特殊处理的回填土上，应置于密实的土层中。 5、若发现基岩裂隙，应以水泥砂浆填塞;

6、若底基底岩层有外露的软弱夹层，宜在墙址前对该层做封面防护，以防风化剥落;如基岩为遇水易风人的软质岩应在基坑验收合格后及时砌筑挡土墙基础。 6、墙址处的基坑在基础完工后应及时回填夯实，并做成外倾斜坡，以免积水下渗，影响墙身的稳定。 7、浆砌挡土墙应错缝砌筑，不得做成水平通缝。 、墙背回填需待砂浆强度达75%以上方可进行，墙背填料应符合设计要求，回8填应逐层填筑、逐层夯实。夯实时应注意勿使墙身受较大影响。 9、当墙后地面横坡陡于1:5时，应先挖台阶，然后再回填。 10、石料、水泥砼或水泥砂浆标号应符合设计要求。 11、除满足上述设计要求外，未尽事项请按照公路路基施工技术规范要求执行。 12、本段挡

7、土墙为衡重式路肩挡土墙，起点接填方路基，止点接填方路基，均以锥坡连接。 13、本挡土墙4-6米墙高采用衡重式一般挡土墙标准图中地基承载力为300KPA，基底摩擦系数为0.4的挡土墙尺寸，基坑开挖后应作承载力检测，满足对应墙高承载力要求后方可修筑挡土墙，否则应作地基处理，使承载力满足所需要求(采取换填砂卵石、垫基、扩大基础等措施进行地基处理)，挡墙高度小于5M的段落，地基承载力不小于200KPA，大于等于5M段落，地基承载力不小于300KPA。 14、该挡土墙墙址区上覆粉质粘土地基允许承载力FAO=180KPA，其下依次为全风化泥岩地基允许承载力FAO=200KPA，强风化泥岩地基允许承载力FA

8、O=300KPA，中风化泥岩地基允许承载力FAO=800KPA。 15、立面图中O内的数字为该段挡土墙所采用的标准墙高;挡土墙基底纵坡与路线纵坡一致，设计图中所标示挡土墙顶面标高如与人行道设计标高有偏差，应根据人行道设计标高做出合理调整，使人行道线形顺适。 16、墙身在与人行梯步齐平处沿纵向设置一排泄水孔，泄水孔间距1-2M，孔内预埋5.59PVC管并长出墙背15CM，其端头用土工布滤布包裹，不得阻塞。 7、挡土墙基坑回填石灰土，墙背回填砂砾石，并逐层夯填密实。 8、施工前须复测墙趾地面线，如出入较大，需通知设计代表处理。 9、墙顶安装人行道护栏部分的基座尺寸为25CM*20CM矩形结构，其应

9、使用钢筋砼与挡土墙统一浇筑成形，并为护栏预留出安装孔，具体构造和钢筋构造请参见桥梁工程图纸中的人行道及分隔带钢筋构造图。 1、护肩适用于横坡较陡的路基边缘加固并收缩坡脚，护肩与路肩挡土墙相接时，护肩面坡应与挡墙面坡一致。 2、实体护坡适用于受水流浸蚀或冲刷的填方边坡，用于冲刷防护的实体护厚度不得小于0.35米。 3、护脚适用于稳定的斜坡路段以收缩坡脚;当斜坡路堤存在滑坡推力时，则按特殊设计另行处理。 4、护肩、护脚及实体护坡基础应设在基岩或夯实的土基中，护肩及护脚襟边不得小于表列宽度。 5、护肩采用现浇C20混凝土，护脚采用C20现浇混凝土，实体护坡及基础采用10号砂浆砌片(卵)石。 6 、其

10、它未尽事宜参见相关规范、手册。 字体部分是赠送的散文欣赏摘自网络，下面红色不需要的朋友下载后可以编辑删除谢谢 可依靠的唯有自己 这是发生在一个普通犹太人家庭里，父亲和儿子的故事: 儿子叫约翰，在他4岁那年，有一天他和姐姐在客厅玩捉迷藏。他们玩得正高兴，父亲抱起小约翰，把他放在沙发椅上面，然后伸出双手做出接的姿势，叫他往下跳。小约翰毫不犹豫地往下跳，在即将抓住父亲的瞬间，父亲缩回了双手，约翰摔到了地板上，他号啕大哭起来。小约翰向坐在沙发上的妈妈求助，妈妈若无其事地坐着，并不去扶他，只是微笑着说:“呵，好坏的爸爸”父亲站在一边，以嘲弄的眼光望着上当受骗的小约翰。 这便是犹太家庭教子的方法之一，这样

11、做的目的是灌输给孩子一个理念:社会是复杂的，不要轻信他人，唯一可依赖的就是自己。 犹太家庭的孩子都要回答这样一个问题:“假如有一天房子被烧着了，你将带着什么东西逃跑,”如果孩子回答是钱财，母亲会进一步问:“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的宝贝，你知道是什么吗,”如果孩子回答不出来，母亲会告诉他:“孩子，你要带走的不是钱财，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就永远跟着你。” 你对爸爸的爱，远远胜过那部车 一个犹太家庭的父亲，存钱存了很久，终于买了一辆自己向往已久的新车。新车开到家后，他珍爱有加，每天都要洗车打蜡。他5岁的儿子见父亲这么爱车，也常常乐此不疲地帮爸爸一起洗车。

12、 有一天，这位父亲开车回到家后，累得一动也不想动。于是他决定破一次例，改天再洗车，尽管自己的爱车因淋了雨，而显得脏乱不堪。 这时，5岁的儿子见父亲这么累，就自告奋勇地要帮爸爸洗车，见他这么小的年纪，就知道体谅自己，心里甚感欣慰，便放手让儿子去洗。 儿子要动手洗车了，却找不到洗车用的毛巾。于是他走进厨房，立刻便想到母亲平时煮菜洗锅时，都是用钢刷使劲刷才刷干净的，所以既然没有毛巾，就用钢刷吧他拿起钢刷用力地洗起车来，一遍又一遍，像刷锅一样地刷车。 等他洗完之后，听见“哇”的一声，他失声大哭起来，车子怎么都花了,这下可闯大祸了，他急忙跑去找父亲，边哭边说:“爸爸，对不起，爸爸，你来看”父亲疑惑地跟着

13、儿子走到车旁，他也“哇”的一声，“我的车，我的车” 这位父亲怒气冲冲地走进房间，气急败坏地跪在地上祷告:“上帝呀，请你告诉我，我该怎么做,那是我新买的车，一个月不到，就变成这样，我该怎么处罚我的孩子,” 他才祷告完，耳边忽然出现一个声音“世人都是看表面，而我却是看内心”突然间，他彻悟了。 他走出房门，儿子正害怕地流着泪，动也不敢动。 父亲走上前去，把孩子紧紧地拥在怀里，亲切地说:“谢谢你帮爸爸洗车，爸爸对你的爱，远远胜过对那部车子。” 凡事要透过表面去看本质，当家人或朋友无意间做错了某件事时，我们要理智对待，不要只看事情的表面，而忽略他们内心真实的想法。学会用爱心去包容爱心，家会让你感觉自己的

14、周围，时时洋溢温暖的阳光。 小饭馆的生意很好，因为物美价廉，因为他的谦和和妻子的热情。每天早晨，三四点钟他就早早起来去采购，直到天亮才把所需要的蔬菜、鲜肉拉回家。没有雇人手，两个人忙得像陀螺。常常，因为缺乏睡眠，他的眼睛红红的。 不久，一个推着三轮车的老人来到他门前。她驼背，走路一跛一跛的，用手比划着，想为他提供蔬菜和鲜肉，绝对新鲜，价格还便宜。老人是个哑巴，脸上满是灰尘，额角和眼边的几块疤痕让她看上去面目丑陋。妻子不同意，老人的样子，看上去实在不舒服。可他却不顾妻子的反对，答应下来。不知怎的，眼前的老人让他突然想起了母亲。 老人很讲信用，每次应他要求运来的蔬菜果然都是新鲜的。于是，每天早晨六

15、点钟，满满一三轮车的菜准时送到他的饭馆门前。他偶尔也请老人吃碗面，老人吃得很慢，很享受的样子。他心里酸酸的，对老人说，她每天都可以在这儿吃碗面。老人笑了，一跛一跛地走过来。他看着她，不知怎的，又想起了母亲，突然有一种想哭的冲动。 一晃，两年又过去了，他的饭馆成了酒楼，他也有了一笔数目可观的积蓄，买了房子。可为他送菜的，依旧是那个老人。 又过了半个月，突然有一天，他在门前等了很久，却一直等不到老人。时间已经过了一个小时，老人还没有来。他没有她的联系方式，无奈，只好让工人去买菜。两小时后，工人拉回了菜，仔细看看，他心里有了疙瘩，这车菜远远比不上老人送的莱。老人送来的菜全经过精心挑选，几乎没有干叶子

16、，棵棵都清爽。 只是，从那天后，老人再未出现。 春节就要到了，他包着饺子，突然对妻子说想给老人送去一碗，顺便看看她发生了什么事。怎么一个星期都没有送菜,这可是从没有过的事。妻子点头。 煮了饺子，他拎着，反复打听一个跛脚的送菜老人，终于在离他酒楼两个街道的胡同里，打听到她了。 他敲了半天门，无人应答。门虚掩着，他顺手推开。昏暗狭小的屋子里，老人在床上躺着，骨瘦如柴。老人看到他，诧异地睁大眼，想坐起来，却无能为力。他把饺子放到床边，问老人是不是病了。老人张张嘴，想说什么，却没说出来。他坐下来，打量这间小屋子，突然，墙上的几张照片让他吃惊地张大嘴巴。竟然是他和妈妈的合影他5岁时，10岁时，17岁时墙

17、角，一只用旧布包着的包袱，包袱皮上，绣着一朵梅花。他转过头，呆呆地看着老人，问她是谁。老人怔怔地，突然脱口而出:儿啊。 他彻底惊呆了眼前的老人，不是哑巴,为他送了两年菜的老人，是他的母亲, 那沙哑的声音分明如此熟悉，不是他母亲又能是谁,他呆愣愣地，突然上前，一把抱住母亲，号啕痛哭，母子俩的眼泪沾到了一起。 不知哭了多久，他先抬起头，哽咽着说看到了母亲的坟，以为她去世了，所以才离开家。母亲擦擦眼泪，说是她让邻居这么做的。她做工的爆竹厂发生爆炸，她侥幸活下来，却毁了容，瘸了腿。看看自己的模样，想想儿子进过监狱，家里又穷，以后他一定连媳妇都娶不上。为了不拖累他，她想出了这个主意，说自己去世，让他远走

18、他乡，在异地生根，娶妻生子。得知他离开了家乡，她回到村子。辗转打听，才知道他来到了这个城市。她以捡破烂为生，寻找他四年，终于在这家小饭馆里找到他。她欣喜若狂，看着儿子忙碌，她又感到心痛。为了每天见到儿子，帮他减轻负担，她开始替他买菜，一买就是两年。可现在，她的腿脚不利索，下不了床了，所以，再不能为他送菜。 这种信任和理解真的很重要。 这个故事对于众多家长来说有很强的的启迪和警示作用:“你到底爱的是孩子，还是孩子努力的结果,如果是后者，那说明你不会爱”亦或是“你到底是爱自己的孩子，还是爱那个你心目中的孩子,如果是后者，那说明你不会爱”，往往，在和孩子互动过程中，我们关注自己的感受，关注孩子是否改

19、错，关注孩子是否优秀，而我们忽略了关注孩子本身，这些都是打着爱的旗号伤害着孩子，但我们往往认为这就是爱。请牢记，孩子本身最重要 让孩子去开辟自己的天空 一个犹太人的家庭教育讲的是一个伟大的犹太母亲把三个孩子培养成才的理念和方法。这位母亲生在上海，父亲是犹太人，在她12岁那年去世了，随后母亲也离她而去，她成了孤儿。长大后在上海铜厂做女工，结婚后生下三个孩子，但不久后丈夫又离她而去了。为了逃避痛苦，她成为中以建交后第一批回到以色列的犹太后裔。 为了生存，也为了三个孩子能早日回到以色列，她先发奋学习希伯来语，然后，在路边摆了个小摊卖春卷。以色列的官方货币是谢克尔，一谢克尔兑换人民币2块钱，更小的币值

20、是雅戈洛，一谢克尔等于100雅戈洛。她的春卷小摊每天只能赚到十来个谢克尔 1993年，她接回了三个孩子，大儿子14岁，二儿子13岁，小女儿11岁。开始她一直秉承再苦不能苦孩子的原则，依旧做着合格的中国式妈妈。把孩子送去学校读书，她卖春卷，孩子放学，她就停止营业，在小炉子上面给他们做馄饨或者面条。这一幕被邻居看到了，就来训斥大儿子:“你已经是大孩子了，你应该学会去帮助你的母亲，而不是看着你母亲忙碌，自己就像废物一样。”然后转过头训斥母亲:“不要把那种落后的中国式教育带到以色列来” 大儿子和她都很难受，但他们都在慢慢地改变，大儿子不但学会了做春卷，还把春卷带到学校卖，每天，三个小孩子能赚到10个谢

21、克尔，回家交给母亲。母亲觉得很心酸，让他们小小年纪就担起生活的担子，但犹太人不这么认为，在犹太家庭里，孩子们没有免费的食物和照顾，任何东西都是有价格的，每个孩子都必须学会赚钱，才能获得自己需要的一切。 于是妈妈不再提供免费的餐食和服务，同时也给他们赚钱的机会，以每个春卷30雅戈洛的价钱批发给他们，带到学校后，可自行加价出售，利润部分自由支配。 三个孩子卖春卷的方式竟然截然不同。小女儿最老实，按老价钱50雅戈洛一个零售;二儿子则以40雅戈洛的价钱批发给学校餐厅，每天让他送100个春卷;大儿子则举办了一个“带你走进中国”的讲座，讲座的噱头就在于可以免费品尝美味的中国春卷，但需要买入场券，每人10雅

22、戈洛，结果收入1500雅戈洛。 随后他们琢磨出了更多更新颖的赚钱方法，他们很努力地去学习和思考，学业并没有受到任何影响。 同样作为父母，是不是应该引起我们的反思,我们每天一睁开眼睛就为了孩子忙活，做饭、洗衣服、接送、辅导作业，然后才是做自己的事情，每天忙的团团转，累得筋疲力尽。一发牢骚，孩子还会心生厌烦，根本不理解我的付出。再回头看看，每一位中国母亲不都是这样吗,这样我们就很伟大吗,我们付出了很多，却造就了一个又一个“小皇帝”、“小公主” 我们希望孩子成才，却又过度的保护他们，使得孩子变得无能无法自立;过分的溺爱，带来孩子的无情;过多的干涉，让孩子多了很多无奈;过多的指责，让孩子变得不知所措，找不到前进的方向 想要为孩子创造一个无忧无虑，快乐成长的天空，但却发现自己完完全全的占据了创造者的位置，其实，这个位置也要有一部分让孩子承担。现在的照顾，也许会暂时保护着他们，但是他们总有一天会长大，会在长大后遇到许许多多的困难，那个时候，我们是如何也帮不了他们的也许，让孩子过早的面对金钱面对名利面对社会，会有不舍和心疼，但他们总有一天要面对，总有一天要承担。 我们为何不像那位犹太母亲那样，放开手，让孩子自己去开辟属于他们自己的天空呢,