一年级人自然社会册教案.docx

1、一年级人自然社会册教案小学一年级人、自然、社会教学计划一、班级情况分析 本年级现有班级4个班，学生来源广，水平相差很大，从学生的整体水平来看，有些同学只上过一学年的幼儿园，虽然有了上学期的基础，可各方面的水平还是有明显的差异。为了尽量发挥每个孩子的聪明才智，尽量让每个学生有所发展，有所特长，上课时尽可能的给每个学生提供锻炼的机会。特别是在课程改革实验教材实施的第一年，必须用新理念、新思想去适应现在的学生，侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习。从而让他们走出社会时学会一点用武的本领。二、教学内容 本册教材包括五个单元的内容：第一单元内容主要是介绍游戏。第二单元是介绍我们

2、的身体；第三单元介绍在校园里；第四单元介绍这是我的家；第五单元介绍我国的传统节日。三、编排特点1、每课时的安排尽可能联系家乡的实际，给学生提供观察、说话、操作以及想一想、写一写的过程。2、侧重培养学生良好的行为习惯、观察能力，以及与人合作的精神和学习3、注重学生的实践活动四、教学目标（参照每课时的目标）五、教学措施1、自身要努力学习，更新观念，在加强基础知识教学的同时注意学生能力的培养。2、加强思想教育，努力调动学生学习的主动性和积极性。3、注意培养学生良好的学习习惯和生活习惯，如课前预备，课后复习，学习时专心致志，平时善于收集家乡的资料等。六、教学进度安排周次时间教学内容安排12.92.15

3、1、认识新同学 2、我们做游戏22.162.223、玩小棒 4、跳房子32.233.15、挑花线 6、踢毽子43.23.87、我们一样吗8、男孩和女孩53.93.159、怎样洗手更干净63.163.2210、垃圾箱在哪里11、让教室更整洁73.233.2912、管好我们的物品83.304.513、怎么办94.64.1214、下课了104.134.1915、走路的安全114.204.2616、我的家17、我是浙江人124.275.318、杭州和西湖19、乘车去杭州135.45.1020、我国的传统节日21、清明节的活动145.115.1722、过端午23、牛郎织女的传说155.185.2424、

4、张乐平和三毛的故事165.255.3125、江南神通骆宾王176.16.726、家乡的古桥186.86.14复习总结196.156.21206.226.28216.297.51、认识新同学教学目标：1知道全班的人数，能较快地熟悉班里的同学。2乐于和同学一起学习，一起玩，同学之间能和睦相处。教学过程：一次备课二次备课一、老师让同学数数全班的人数来导入活动，数数小组有几人，再让同学之间相互介绍，最后说说和同学一起学习，一起玩的有趣事情。二、活动不仅要使学生能较快地熟悉班里的同学，而且要让学生通过相互介绍，交流养成乐于和同学一起学习，一起玩，同学之间和睦相处的优良品质。三、活动指导。活动一 我有许多

5、新同学。数数全班有多少同学，数数我们小组有几人，说说我的同学。在说说我的同学可引导学生说说自己的同桌，说说我班的高个子，说说我们学习小组的同学。活动二 向大家介绍自己，说说自己的特点。1、看图（课文插图）并交流。图中小朋友是怎样介绍自己的，介绍哪几方面的特点。2、介绍自己。观察自己的特点，想一想，要向大家介绍自己的哪些方面。3、我们一起玩。说说你和同学一起常玩什么？玩时要注意什么？有哪些开心事？引导学生在玩中相互关心、相互帮助，相亲相爱。课堂小结。板书设计：作业设计：课后主动认识更多的新同学。教后反思：2、我们做游戏教学目标：本课的目标是在游戏中增进同学之间的互相亲近与了解，并在活动中增强四肢

6、的灵活性。教学过程：一次备课二次备课一、游戏是边说边玩的。所以需要安排先学会教科书提供的游戏歌。因为面对是一年级小学生，学唱的过程还需要变换多种形式。例如结合游戏动作的示范学唱等。同时还可以考虑在课前先安排三人学习游戏歌。二、活动指导。活动一 分组。今天我们来学做一个点将的游戏。这个游戏需要多个小朋友合作一起做。先选出点将人，用“石头、剪子、布”选出先后，然后可以选自己需要或中意的队员。 活动二 游戏歌。我们来唱游戏歌。踢脚绊伴，绊过南山。南山北斗，鲤鱼开口。新伴上任，旧伴缩进。2、现在我们请三个小朋友来表演踢脚绊伴的游戏，我们一起给他们念游戏歌。活动三 表演游戏。1、请一个小组表演游戏。2、

7、请几个小组表演游戏。3、全班一起玩游戏。板书设计：作业设计：说说玩过游戏之后有什么感受。教后反思：3、玩小棒教学目标： 玩小棒是一个有较强的竞争性的活动，同时又是一个需要仔细观察判断，静心才能进行的活动。有助于培养发展学生的观察判断能力和竞争意识，也有助于锻炼发展学生的手的小肌肉群。另外，对游戏结果的小棒计数与计分则具有数学的意义。教学过程：一次备课二次备课一、这是一个学生个人依次参加的游戏，教师指导比较困难，也比较费时间。所以建议先把每小组的小棒分成几份，每人一份进行教学与尝试活动。二、活动的开始阶段，可以不分小棒的颜色而以小棒的根数来计分，以简化计算。三、活动指导。活动一 玩过“玩小棒”的

8、游戏吗？1、玩过“玩小棒”的游戏吗？谁来向大家介绍一下？请几位学生上来介绍。2、撒小棒的方法和规定（1） 小棒握在手中，一端立在桌面，松开手，让小棒自己散开倒在桌上。（2） 如果撒的时候小棒掉在地上，就失去这一轮再捡小棒的机会。（3） 可以几个人商量自己作出新的规定。3、捡小棒的方法和规定（1） 手捡散在桌上的小棒，也可以用一根小棒去拨开或挑开小棒后捡。（2） 棒时，如果移动了其他的小棒，就失去这一轮再捡小棒的机会。活动二 我们都来尝试一次“撒小棒”和“捡小棒”。 每人一小把小棒，试玩几次。活动三 分成二人小组玩。1、用“石头、剪子、布”决定谁先玩。2、捡完小棒后数每人捡的小棒，取棒多的为胜。

9、活动四 根据不同颜色记分的比赛1、我们四人一起来玩不同颜色计分的游戏。2、先看看每种颜色的不同得分。3、我们来算算得分。板书设计：作业设计：说说玩过游戏之后有什么感受。教后反思：4、跳房子教学目标：跳房子的活动又叫做“踢石子”，是一个传统的游戏。这是一个单脚跳和双脚跳的活动，可以锻炼与发展孩子们的腿、脚部的肌肉以及跳跃与身体平衡的能力，也具有继承发扬民族传统方面的意义。教学过程：一次备课二次备课一、踢石子游戏需要一块平坦的地方，在地上画出方格或圆。对一年级小学生来说，较软的泥土地面比硬的水泥地面更合适一些。还要找一块扁平圆形的石子。当然，也可以用小木块之类的代替。不过那样的话，踢石子变成踢木块

10、了。二、老师要在课前画好活动的场地。这节课是在场地上进行的。考虑到学生的参与度，条件可以的话，为每个小组准备一块踢石子的场地（活动时为两个小组一块场地，因为一块是跳方格用的，另一块是跳圆圈用的）。这些场地还将吸引学生课外的活动。三、可以把活动重点放在踢方格上。踢圆圈可以作为发展性的活动处理。四、活动指导。活动一 踢方格。1、我们来玩踢石子的游戏。这个游戏又叫造房子。2、老师把大家带到跳方格的场地。3、老师或请事先指导过的学生示范怎样玩踢石子的游戏和规定。（1）石子时不能扔出目标方格外。否则就失去本轮继续下去的资格。（2方格时不能踩线。否则也失去本轮继续下去的资格。（3）踢石子回来时，只要求不踢

11、出两条边线之外就可以了。4、请几位学生试试玩踢石子的游戏。看看有什么问题。5、分小组活动。活动二 踢圆圈。3、踢石子还有不同的玩法。4、我们来看看“踢圆圈”是怎样的。 老师示范介绍踢圆圈的方法。5、让看懂的学生试试玩玩。板书设计：作业设计：课后和小朋友们玩玩跳房子的游戏。教后反思5、挑花线教学目标：挑花线也是一个传统活动。几个人一起挑花线，既是合作，又是交流。在熟练掌握基本的挑花线方法后，活动还会进入创新、尝试的层次。所以，这也是一个有利于孩子们发展的活动。教学过程：一次备课二次备课一、在玩挑花线的游戏前，为每一个孩子准备，或要求每一个孩子准备一条粗线或细带。老师自己准备一条较粗的布带，使自己

12、的演示能让全班学生看清楚。二、活动指导。活动一 我们来挑花线。1、导入：会玩“挑花线”的游戏吗？2、一位会挑花线的学生挑给大家看。3、老师示范一次挑花线。活动二 在手上挑一个简单的花线。1、线或细带接成圈，套在两只手上。2、着老师做挑花线的动作。3、自己在手上挑一个简单的花线活动三 两人合作挑花线。 1、 请一位学生用粗带在手上挑一个刚才挑的花线。2、 老师演示从别人手上挑出新花样的花线的过程。3、 请两个学生模仿着做一次。4、 分成两人小组，做两人合作挑花线的游戏。活动四 学习更多的挑花线的花样。1、 两人合作学习新的挑花线的花样2、 三、四人合作学习新的挑花线的花样板书设计：作业设计：向大

13、人请教，你还能挑出更多的形状吗？教后反思：6、踢毽子教学目标：踢毽子也是一个传统活动，既是游戏，又是运动。踢毽子的活动目标就是教会并组织学生参加踢毽子的游戏性活动。教学过程：一次备课二次备课一、做一个简单的牵线的毽子并不复杂，可以准备好制作的材料，指导学生在课堂上自己制作。当然，如果是鸡毛毽子，无论是制作的要求，还是踢的要求，对一年级的学生来说，都是很高的，不必作为活动的重点进行。二、活动指导。活动一 我们来做一个带牵线的毽子。1、老师出示一个带牵线的毽子。自己表演踢几下毽子。请一位学生上来表演踢毽子。2、我们来做一个这样的毽子。（1）检查一下准备的材料。（2）老师讲解制作的方法，并作演示。（

14、3）学生制作毽子。活动二 我们来踢毽子。1、请几位学生表演牵着线踢毽子。2、每人自己练习踢毽子。3、表演剪掉牵线后怎么踢毽子。活动三 踢鸡毛毽子1、看漂亮的鸡毛毽子。2、表演踢鸡毛毽子。3、我们来试试踢鸡毛毽子。板书设计：作业设计：许多地方还有专门的踢毽子比赛，和同学们课后进行踢毽子比赛。教后反思：7、我们一样吗教学目标：在观察认识我们的身体的活动中，孩子们会发现，每个人的身体都是相同的。本课的活动目标在于发现其实又有许多不同之处。在此基础上，进一步发现自己与别人不同的地方，发现自己独一无二的特点。这是一节发现差异、发现自我的课。教学过程：一次备课二次备课一、手的比较需要近距离观察，所以比较适

15、宜两人或四人小组活动。说话的声音的比较适宜全班一起活动。比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做。二、活动指导。活动一 我的手和你的手一样吗？1、我们的手有什么相同的地方？2、我们的手有什么不同的地方？(1)我们来比较手的大小。手掌和手掌贴着比较。把自己的手描在纸上，与同学描下的手比较。(2)我们来猜猜哪只手是哪个同学的。看看小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？摸摸小组里其他三个同学的手，猜猜是谁的手？3、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地方。活动二 我们的头发一样吗？活动三 我们说话的声音一样吗？1、我们来听听四个同学说话的声音。2、他们说话的声音一样吗？3、我们来做游戏：猜

16、猜这是谁的说话声音？活动四 说说两个人不同的地方。1、我们请两位同学上来，大家一起找找两个人不同的地方。2、我们两人一组，找找自己和同学不同的地方。板书设计：作业设计：说说男孩女孩都有哪些不同的地方教后反思：8、男孩女孩教学目标：这是一节认识性别的课。自己是个男孩还是女孩，一年级小学生是知道的。但对性别的认识还停留在知道自己是男孩或女孩的水平上。本课的活动目标是在此基础上进行初步的性的教学，通过观察了解男孩与女孩的不同，包括可以观察到的上的厕所也是不同的等。教学过程：一次备课二次备课一、这是一节认识男孩、女孩的课。在分组活动的时候，每个组都要有男孩与女孩。有的活动还可以考虑一个男孩与一个女孩合

17、作进行。当然，在“我们班有几个男孩，有几个女孩”的活动中，还可以男孩坐一边，女孩坐另一边进行活动。二、活动指导。活动一 我是个男孩还是女孩？1、说说我是个男孩还是女孩。2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？3、我们来一起说：我们是女孩！我们来一起说：我们是男孩！活动二 数数我们班有几个男孩，有几个女孩。1、数数我们班有几个男孩，有几个女孩。2、男孩在一起，我们来数一数。女孩在一起，我们来数一数。活动三 我们来画一个男孩。1、我们来画一个男孩。2、画的是男孩吗？3、男孩是怎样的呢？活动四 我来画一个女孩。1、我们来画一个女孩。2、画的是女孩吗？3、女孩是怎样的呢？活动五 男孩、女孩的更多的不同的地

18、方。1、出示男、女厕所的标志。问：这是什么标志？2、男孩、女孩还有哪些不同的地方？板书设计：作业设计：画画男孩和女孩教后反思：9、怎样洗手更干净教学目标：学习洗手的方法，初步学会洗手，并且向着经常洗手，讲究卫生的习惯养成发展。教学过程：一次备课二次备课一、本课的教学是通过一系列实践性的活动展开的。让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前提。要求课前能为每个小组准备洗手的水盆和水、肥皂等物品，擦手的毛巾以及最后用流动的水洗手的场地。二、活动指导。活动一 谁的手干净，谁的手脏？1、看看自己的手。我的手脏吗？2、看看同学的手。我们来比较一下：水的手干净，谁的手脏了？活动二 我们来洗手。1、给

19、每个小组一盆清水。我们一起来洗手。2、看看洗过手的水，看看洗过的手。3、我的手洗干净了吗？活动三 我们来用肥皂洗手。1、给每小组一块肥皂。我们来用肥皂洗手。2、先把手浸湿，擦上肥皂，把肥皂放在肥皂盒里，两只手互相仔细地搓擦着洗手指，洗手掌，洗手背。3、再在清水里洗去肥皂。4、仔细地看看洗过的手，仔细地看看洗过手的水。(1)问：手变干净一点了吗？ 手变干净了。(2)问：水变怎样了？ 水变脏了。5、讨论。(1)手上沾着的水干净吗？手上沾着的水是盆里的水吗？盆里的水脏了，手上留下的水也是脏的。(2)我的手洗干净了吗？我们的手还没有洗干净。怎么才能把手洗干净呢？活动四 我们用流动的水洗手。1、我们可以

20、用流动的水来洗。(1)用自来水龙头里流出的水洗手。(2)或者用舀一杯水冲的方法洗手。2、我们用流动的水洗手(1)先用清水洗一洗。(2)再擦上肥皂仔细洗。(3)把肥皂冲洗干净。(4)最后把手洗干净。活动五 我学会洗手了吗？1、在什么情况下我们要洗手？2、我学会洗手了吗？3、我们来把洗手的过程说一遍。板书设计：作业设计：和家人说说正确的洗手方法。教后反思：10、垃圾箱在哪里教学目标：懂得垃圾应扔到垃圾箱内，初步了解垃圾与环境卫生有着密切的关系。初步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯。教学过程：一次备课二次备课一、此活动引导学生关注垃圾箱，关心周围身边卫生设施的状况。以导入本课的学习。 教师提出以下的问题

21、：1、“我们有了垃圾怎么办？”2、“我们教室、走廊、校园里的垃圾箱在哪里？”二、活动指导。活动一 组织学生讨论交流。指导学生看课文中的有关插图：随意将果壳丢在地上；在地面上丢满了甘蔗等场景。1、他们是找不到垃圾箱吗？2、你还可以看到哪里乱扔垃圾的现象？3、我们应该怎么办？通过讨论交流，使学生初步懂得乱丢垃圾是一种不爱清洁卫生、不文明的行为。教师可以结合当地的实际情况，讲讲乱扔垃圾的危害；可以结合本校、本班的实际正面表扬那些爱清洁讲卫生的好人好事，同时指出那些乱扔垃圾的不良行为。 活动二 制作一个放垃圾的小盒 材料准备：废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等。 制作指导：教师自己利用废旧的硬纸，事先

22、制作几个放垃圾的小盒，供学生制作时模仿。也可以教师统一在废旧的硬纸上画好图，供学生制作时使用。在具体指导制作时要提醒学生在使用剪刀时注意安全。制作完后可以将学生的作品进行展示、评比。要充分发挥这个“放垃圾的小盒”的作用，它可以存放刨铅笔后的碎屑、擦橡皮后的碎末等，让学生在具体实践中从小养成不乱扔垃圾良好的环境卫生习惯。板书设计：作业设计：说说今后你会怎样做？教后反思：11、让教室更整洁教学目标：初步懂得爱护自己的学习环境，学习简单的清扫环境的方法。 初步感受创设整洁漂亮的教室，养成从我做起的良好卫生习惯。教学过程：一次备课二次备课一、引导学生说说我们“教室里有些什么？”让学生将现在的教室与原来

23、幼儿园作对比，通过对比了解和熟悉自己所在教室的一些情况。二、活动指导。活动一 组织学生讨论交流。1、整洁、漂亮的教室应该是怎么样的？2、我们的教室整洁漂亮吗？为什么？3、怎样使教室更整洁漂亮？我们可以做写什么？以上的讨论和交流活动的主要目的让学生关心自己的学习教室环境，提出我们可以具体地做些什么，例如认真做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作。活动二 带领学生去参观本校那些整洁漂亮的教室等场所（如图书阅览 室、大队部、实验室等）。通过此活动拓展学生的眼界，激发他们对整洁漂亮的学习环境的向往，增强创设一个良好的教室环境的自信心。活动三 分组讨论。1、“保护环境整洁，我能做到哪些？可以两

24、人组或四人组讨论，对照课文插图中八幅小的示意图，说说自己哪些做到了，就在书上给自己画个“”。2、还没有做到的，我该怎么办？引导学生懂得，要创设一个既整洁又漂亮的教室环境，需要大家的共同努力，要从我现在做起，从点点滴滴的小事做起。板书设计：作业设计：主动为班级做件好事，让教室更整洁。教后反思：12、管好我们的物品教学目标：1知道自己的学习用具有哪些，能进行整理和存放，带齐每天的学习用具。2学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用具。3培养学生自己收拾书包的良好习惯，提高学生解决整理、存放学习用具中碰到的问题的能力教学过程：一次备课二次备课第一部分：认识自己的学习用品，知道它们的名称、

25、用途，从而带齐学习用品。其次是让学生学会自己对学习用品进行整理、存放的方法。课文从我有许多学习用品引入，插图展示了一般小学生所有的学习用品。教学的内容为认识自己的各种学习用品，知道它们的用途，从而让学生记住上学要带的学习用品。在学习用品的整理和存放中，课文又以三幅插图作了对学生作了指导。并以书本的整理存放作为重点展开。要点为按下面大、上面小的顺序叠放书本；书背朝里装进书包。一本书的大小，有长、宽、厚三个维度，对一年级学生来说，一些书的大小比较也会产生难度。背景图画的就是给学生于启示“看看我的书包，我的学习用品是这样放的。”第二部分：为能在学校里更好地学习和生活，知道自己还应带的物品及其存放的方

26、法。课文插图中的物品都是学生经常接触到的或玩的一些物品，有上学要戴的小黄帽、小手帕、胸卡、家里的钥匙、喝开水用的塑料瓶和玩具等，其余的插图都是以学生对这些物品的存放的介绍和提问呈现的。教学时，教师要根据学生实际，让学生说说自己还带了哪些物品，并选择一、二件学生常带的物品，讨论如何存放比较好？第三部分：物品的管理方法。1一样的物品的管理方法。在学生带的物品中有许多同学之间是一样的，如教材中列举的铅笔，还课本、校服、小黄帽等，用什么办法认出自己的物品呢？可让学生动一番脑筋，想出一些办法来解决自己生活中的问题。教学时，教师要转变角色，做一个参与者，并引导学生在讨论中获得较好的方法。2课前准备的物品怎

27、么放。课前准备的物品如放得不好，同学活动时易碰到地上损坏或丢失。二幅背景图二种不同的放法，第一种的放法物品放在离过道远的双人课桌的中间，这样不易碰倒地上而损坏；另一种是物品放在双人课桌靠过道一侧，同学课间活动时易碰撞而损坏。教学时，可让学生自己讨论，该怎么放？学生经过一段时间的学习体验已有自己的经验，让他们在交流中总结，这是最好的回答。3橡皮保洁的方法。课文针对一年级小学生的橡皮最易脏而提出了“橡皮脏了怎么办”这一问题，强调要养成保持橡皮洁净的习惯，书中介绍了两种清洁橡皮的方法：用别的物体擦拭或用水洗。教学时，教师还可根据实际有机进行擦橡皮的方法指导。活动建议一、教师了解“学生常用的学习用具一

28、般有哪些”，“他们整理和存放的方法”，“有什么问题需要帮助解决”等问题。帮助学生认识自己的学习用品，存放好学习用品，到带齐和管好学习用品。本课可采用活动讨论交流活动的顺序展开。让学生在活动中学会整理和存放自己的学习用具，在讨论与交流中了解管好这些物品的好方法，从而达成每天带齐、管好自己的学习用具。二、活动不仅要使学生带齐学习用品，管好学习用品，而且要让学生更好地适应学校生活，养成良好的学习习惯。三、活动指导。活动一 认识自己的学习用品。4说说自己有哪些学习用品？它们有什么用途？5整理铅笔盒。把自己的铅笔、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒，比一比，谁整理得快、看上去最整齐？（不同的铅笔盒，整理

29、的要求不一样。）6把书本叠放整齐。把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上，比一比谁叠得快、叠得整齐？怎样叠，看上去最整齐？（小的在上、大的在下；书背朝向一致。）7往书包里装书。请两位同学上讲台演示：往书包里装书。看一看他们的装书方法，哪些是值得学习的？哪些是需要改进的？8整理书包比赛。活动二 指导学生带好其他的物品。1在学校学习和生活，我们除了带学习用品，我们还带着哪些物品呢？2这些物品有什么用途呢？3这些物品你是怎样存放的？（小组讨论存放的方法，并让学生代表小组交流演示，特别是对本班学生中所带的具有普遍性的一些物品，应作为重点进行展开，切实解决学生生活中实际问题。）活动三 指导学生管好这些物品。1对于一样的学习用具，怎么辨认出是自己的？同学在一起学习，我们的铅笔是一样的，用什么办法认出自己的铅笔呢？（小组讨论，交流。）2准备下一节课的学习用具，课桌上怎么放好？3橡皮的清洁。字写错了怎么办？用橡皮擦。看看自己的橡皮，引出橡皮脏了怎么办？（小组讨论清洁橡皮的方法，介绍用水冲洗橡皮的方法，同时让学生试一试。）小结本课。