6班分班后第一次班会起航.ppt

1、新学期主题班会新学期主题班会 我选择，我喜欢我选择，我喜欢我喜欢，我融入我喜欢，我融入我融入，我行动我融入，我行动我行动，我成功我行动，我成功有这样一个故事：几个学生向苏格拉底请教选择的真有这样一个故事：几个学生向苏格拉底请教选择的真有这样一个故事：几个学生向苏格拉底请教选择的真有这样一个故事：几个学生向苏格拉底请教选择的真谛。苏格拉底把他们带到果林边让他们各自沿着一行谛。苏格拉底把他们带到果林边让他们各自沿着一行谛。苏格拉底把他们带到果林边让他们各自沿着一行谛。苏格拉底把他们带到果林边让他们各自沿着一行果树从林子这头走到林子那头，每人摘一个自己认为果树从林子这头走到林子那头，每人摘一个自己认

2、为果树从林子这头走到林子那头，每人摘一个自己认为果树从林子这头走到林子那头，每人摘一个自己认为最大，最好的苹果，不许走回头路，不许作第二次选最大，最好的苹果，不许走回头路，不许作第二次选最大，最好的苹果，不许走回头路，不许作第二次选最大，最好的苹果，不许走回头路，不许作第二次选择。学生们出发了，他们都十分认真地进行着选择。择。学生们出发了，他们都十分认真地进行着选择。择。学生们出发了，他们都十分认真地进行着选择。择。学生们出发了，他们都十分认真地进行着选择。等他们到达果林的另一端时，苏格拉底已经站在那里等他们到达果林的另一端时，苏格拉底已经站在那里等他们到达果林的另一端时，苏格拉底已经站在那里

3、等他们到达果林的另一端时，苏格拉底已经站在那里了，他问了，他问了，他问了，他问 学生是否都选择到自己满意的苹果。学生是否都选择到自己满意的苹果。学生是否都选择到自己满意的苹果。学生是否都选择到自己满意的苹果。一个一个一个一个学生请求让他再选择一次，他说：学生请求让他再选择一次，他说：学生请求让他再选择一次，他说：学生请求让他再选择一次，他说：“我走进果林时，我走进果林时，我走进果林时，我走进果林时，就发现一个很大很好的苹果，但是我还想找一个更大就发现一个很大很好的苹果，但是我还想找一个更大就发现一个很大很好的苹果，但是我还想找一个更大就发现一个很大很好的苹果，但是我还想找一个更大更好的。当我走

4、到林子的尽头后，才发现第一次看见更好的。当我走到林子的尽头后，才发现第一次看见更好的。当我走到林子的尽头后，才发现第一次看见更好的。当我走到林子的尽头后，才发现第一次看见的苹果，就是最大最好的。的苹果，就是最大最好的。的苹果，就是最大最好的。的苹果，就是最大最好的。”其他学生也请求再选其他学生也请求再选其他学生也请求再选其他学生也请求再选择一次。苏格拉底摇了摇头说：择一次。苏格拉底摇了摇头说：择一次。苏格拉底摇了摇头说：择一次。苏格拉底摇了摇头说：“孩子们，没有第二孩子们，没有第二孩子们，没有第二孩子们，没有第二次选择了，人生就是如此。次选择了，人生就是如此。次选择了，人生就是如此。次选择了，

5、人生就是如此。”时时刻刻都在面对着这样那样的选择，新的生活与学习便是从选定方向开始的；没有选择，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有今后的成功。选择，对于一些人来说可能是剪不断理还乱，但对于我们来说应该是直挂云帆济沧海！既然你选择了文科，那你就有100个理由使自己坚信自己的选择是正确的。世界上最幸福的事就是能做世界上最幸福的事就是能做自己喜欢做的事。自己喜欢做的事。“做自己喜欢和善于做的事，做自己喜欢和善于做的事，上帝也会助你走向成功。上帝也会助你走向成功。”比尔比尔盖茨盖茨 文理分班你人生理想的真正起点，我们文理分班你人生理想的真正起点，我们6 6班是你实现梦想的大本营。尽快融入到一个新

6、班是你实现梦想的大本营。尽快融入到一个新的大家庭，在这里，你不仅会有志同道合的朋的大家庭，在这里，你不仅会有志同道合的朋友，一起为理想而奋斗的同窗，还有一些兢兢友，一起为理想而奋斗的同窗，还有一些兢兢业业的老师们做好你们的保驾护航。业业的老师们做好你们的保驾护航。一个人离不开和睦相处的环境，一个学生一个人离不开和睦相处的环境，一个学生只有在齐心向上团结奋进的班集体的呵护下，只有在齐心向上团结奋进的班集体的呵护下，才会全身心的投入到学习中去。那么，怎样度才会全身心的投入到学习中去。那么，怎样度过今后这两年半紧张而又丰富多彩的高中生活过今后这两年半紧张而又丰富多彩的高中生活呢？呢？我喜欢，我融入第

7、一，尽快适应新环境n高中阶段不仅所学知识深度、难度加大，而且新的班级、新的老师、新的同学会使人际环境较以前相对复杂。所以大家要尽快适应新环境。在新的集体中很多时候我们会不自觉的与过去对比，怀念过去的好，不愿接受现在的事实。但是无论怎样，新的老师新的同学已经真真实实的站在你的面前了，你是你是积极的面对还是消极的抵触，这一切都由你积极的面对还是消极的抵触，这一切都由你选择。选择。第二，团结协作n 班级的凝聚力是班级存在的必要条件，也是使班级发挥潜能的催化剂。凝聚力离不开人与人之间相互了解、相互信任、相互尊重、相互理解、相互协作以及相互关心。虽然凝聚力说起来很虚，看不见又摸不着，但它却总能让班级以外

8、的其他人真切感受到，也能让身处这个班级的成员共同进步，时刻焕发出属于这个班的特殊气质。希望我们班也能形成一股属于我们班的凝聚力。n一个猎人在追赶一只兔子。这时，兔子忽然钻进了地洞。过一会儿，却爬上来一只土拨鼠，那猎人又开始追赶土拨鼠。土拨鼠爬上了树，猎人最后什么也没有抓到。猎人的问题出在哪儿了呢？我融入我行动树立目标n短期目标：一周，一个月所要取得的进步；n中期目标：以一个学期为期限，看看期末所取得的成绩有没有达到预期效果；n长期目标：以后理想的大学或者工作或者更多选择。制定目标，可分以下几个步骤：计划是实现目标的前提n最好的解决方法，就是使学习具有“计划性”。计划是实现目标的前提，没有计划，

9、目标就成了水上浮萍，没有根基。做事没有计划，结果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一样，只见树木，不见森林。生活对于没有计划的人来说，就是“走一步看一步”，“当一天和尚撞一天钟”。坚持不懈n n开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们开学第一天，古希腊大哲学家苏格拉底对学生们说：说：“今天咱们只学一件最简单也是最最容易做今天咱们只学一件最简单也是最最容易做的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往的事儿。每人把胳膊尽量往前甩，然后再尽量往后甩。后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍。说着，苏格拉底示范了一遍。“从今天从今天开始，每天做开始，每天做3 3下。大家能做到吗下。大家能做到吗?”n

10、n 学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的学生们都笑了。这么简单的事，有什么做不到的?过了一个月，苏格拉底问学生们：过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手每天甩手3 3下，哪些同学坚持了下，哪些同学坚持了?”有有9090的同学骄傲地举起的同学骄傲地举起了手。了手。n又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。n n一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了?”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。n n世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。说它容易，是因为只要愿意做，人人能做到；说它

11、难，是因为真正能做到的，终究只是少数人。选择本身并不重要：重要的是选择后的坚持与努力！n成功在于坚持这是一个并不神秘的秘诀。自信就是力量n每个人都要相信自己，我们都是聪明的，我们应该庆幸自己有获得知识的能力。每个人都是独特的，你一定能够同所有人一样优秀，别人能做到，你为什么做不到呢？每个人都有无限的潜力可挖，问题在于你肯不肯用力，我希望大家每天早晨上学的时候，对着朝阳，微笑，并在心里默默地跟自己说：“我是最棒的，我一定会成功！”养成良好习惯n1、坚持锻炼身体的习惯n身体是革命的本钱，没有健康的身体，就谈不上愉快地生活，也不可能安心地学习，因此建议同学们从基本的跑操开始坚持锻炼身体。2、持之以恒

12、的习惯n冰冻三尺，非一日之寒。良好习惯的培养是一项长期而艰巨的系统工程，需要灵活有效的方法和持之以恒的耐心，我们相信：坚持“有效方法+持之以恒=良好习惯”的培养策略，良好习惯一定能养成，并会使你受益终生3、阅读和大声朗读的习惯n读书破万卷，下笔如有神”，我们要不断的扩大自己的知识面，开阔视野，就要加大阅读量，并作好读书笔记。4、质疑、求教的习惯n高中的知识比初中知识难度加深，不易理解，学习上会遇到许多困难，因此同学们要大胆质疑，虚心向老师或同学请教。n避免不敢问、不想问的想法5、总结归纳的习惯n对每一阶段的知识和学习，我们要及时进行归纳，总结出适合自己的方法，才能不断提高。6、合理安排时间的习

13、惯n高中的学习，课程多、时间紧，要求同学们学习要有计划性，要定出各个学科，各个时段的学习计划，争取最大限度的利用时间，这就等于赢得了大量的学习时间。如果你不想做一个庸人，在高中学习如果你不想做一个庸人，在高中学习如果你不想做一个庸人，在高中学习如果你不想做一个庸人，在高中学习重新洗牌的今天，就立下自己的誓言，明重新洗牌的今天，就立下自己的誓言，明重新洗牌的今天，就立下自己的誓言，明重新洗牌的今天，就立下自己的誓言，明确自己的目标，为自己的选择负责，对自确自己的目标，为自己的选择负责，对自确自己的目标，为自己的选择负责，对自确自己的目标，为自己的选择负责，对自己的未来负责，为了高考，为了自己更高己的未来负责，为了高考，为了自己更高己的未来负责，为了高考，为了自己更高己的未来负责，为了高考，为了自己更高的追求的追求的追求的追求-扬帆起航！扬帆起航！扬帆起航！扬帆起航！明明明明日日日日起起起起航航航航舍舍舍舍我我我我其其其其谁谁谁谁我行动，我成功