采用：人教版小学语文五年级上册第四单元复习(1).ppt

1、词语盘点词语盘点读读写写读读写写附近 捕捞 鱼饵 辉映 剧烈 上钩 操纵 摆脱 鱼鳃 争辩 皎洁 乞求 嘴唇 沮丧 旅途 诱惑 告诫 实践 严格 永久 启示 收获 吩咐 榨油 便宜 可贵 石榴 爱慕 分辨 体面 银光闪闪 小心翼翼 不容争辩 依依不舍词语盘点词语盘点读读记记读读记记抉择 环抱 和蔼 梦想 素净 巧妙 闪现 订购 约定 告辞 挑拨 如期 开幕 激发 简易 异常 葱茏 隐约 繁茂 蓬松 伤害 索性 细腻 陪伴 眼睑 咂嘴 流泻 信赖 星罗棋布大喜过望 心灵手巧 源源不断 络绎不绝 受用不尽 轻松自在 不动声色第四单元第四单元生活中的启示生活中的启示交流平台交流平台 本组的几篇课文有

2、一个本组的几篇课文有一个共同的特点共同的特点，就是每，就是每篇课文都通过一些篇课文都通过一些重点语句重点语句，表达了作者的感受，表达了作者的感受，讲出了作者讲出了作者受到的启发受到的启发。如：钓鱼的启示中。如：钓鱼的启示中作者写道：作者写道：“把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。德实践的勇气和力量。”和同学交流从课文、课外书中找到的和同学交流从课文、课外书中找到的“生活生活启示录启示录”。除此之外，还可以和同学交流其他方。除此之外，还可以和同学交流其他方面的学习收获。

3、面的学习收获。本单元课文在写作对象、内容、写法本单元课文在写作对象、内容、写法上有什么上有什么不同不同？启启示示感感受受1、直接表达、直接表达2、引用语言、引用语言3、借物喻人、借物喻人 当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。信赖，往往创造出美好的境界。学法上：怎样理解文章中的重点句？学法上：怎样理解文章中的重点句？1、抓关键词、抓关键词2、联

4、系上下文、联系上下文3、联系生活实际、联系生活实际4、复习回顾复习回顾单元复习目标单元复习目标1.1.掌握本单元的生字新词，理解重点词语的掌握本单元的生字新词，理解重点词语的意思。意思。2.2.把握课文的主要内容，领会作者从生活中把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；得到了哪些启示；3.3.抓住关键词句，体会这些词句的含义及表抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。达效果。13.13.钓鱼的启示钓鱼的启示听写词语 主要内容：课文写了（主要内容：课文写了（），），“我我”和父亲去钓鱼，由于（和父亲去钓鱼，由于（），），父亲要父亲要“我我”（），当时，），当时，“我我”（），但还

5、是（），但还是（）。）。三十四年后，三十四年后，“我我”成了一名（成了一名（），深深体），深深体会到（会到（年前年前离捕捞鲈鱼的时间还有两个小时离捕捞鲈鱼的时间还有两个小时把钓到的大鲈鱼放回湖里把钓到的大鲈鱼放回湖里很不乐意很不乐意依依不舍地把鱼放了依依不舍地把鱼放了建筑师建筑师一个人要是从小受到这样严格的教育，就会一个人要是从小受到这样严格的教育，就会获得道德实践的力量和勇气获得道德实践的力量和勇气）。理解重点语句1.父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。孩子，你得把它放回湖里去。”理解：理解：“从父亲盯着鲈鱼

6、看了好一会儿从父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以体会到两层意思：可以体会到两层意思：第一，（第一，（）；）；第二，（第二，（）。父亲也很喜欢这条大鲈鱼父亲也很喜欢这条大鲈鱼从感情上说鲈鱼很大很漂亮，父亲舍不得放掉从感情上说鲈鱼很大很漂亮，父亲舍不得放掉这条大鲈鱼，从这条大鲈鱼，从“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”可以看出父亲也在经历着道德的考验。可以看出父亲也在经历着道德的考验。2.但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇但是在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼鱼”。问题：问题：1.诱惑人的诱惑人的“鱼鱼”指的是什么？指的是什么

7、？2.生活中你遇到这样的生活中你遇到这样的“鱼鱼”了吗？请了吗？请举举 例子说明。例子说明。诱惑人的诱惑人的“鱼鱼”指指吸引人的，让人动心的，诸如：吸引人的，让人动心的，诸如：金钱、地位、荣誉金钱、地位、荣誉包括那些暂时带来一点方包括那些暂时带来一点方便、一点好处的事。便、一点好处的事。根据我的心情变化填空：根据我的心情变化填空：当当“我我”钓到大鲈鱼时，（钓到大鲈鱼时，（）；爸爸要）；爸爸要“我我”把鱼放回湖里时，（把鱼放回湖里时，（）；当）；当“我我”发现四周静悄悄，无人知道时，（发现四周静悄悄，无人知道时，（）；但是因为父亲的话没有商量的余地，）；但是因为父亲的话没有商量的余地，我只好（

8、我只好（）。事情过去三十四年后，）。事情过去三十四年后，我从中得到了深刻的启示：我从中得到了深刻的启示：得意得意急切急切乞求乞求依依不舍依依不舍一个人要是从小受到这样严格的教育，就会获得一个人要是从小受到这样严格的教育，就会获得道德实践的力量和勇气。道德实践的力量和勇气。3.3.道德只是个简单的是与非的问题，实践起来道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。却很难。理解：这句话中的理解：这句话中的“是与非是与非”是指（是指（），），“实践实践”是说人们去（是说人们去（），我认为），我认为“实践起来却很难实践起来却很难”是因为是因为对与错对与错践行道德准则践行道德准则 人生中会面临各种各样的

9、诱惑，让你面临道人生中会面临各种各样的诱惑，让你面临道德选择。德选择。14.14.通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条 星罗棋布星罗棋布大喜过望大喜过望心灵手巧心灵手巧络绎不绝络绎不绝源源不断源源不断 听写词语听写词语根据意思写出词语根据意思写出词语像天上的星星和棋盘上的棋子那样罗列分像天上的星星和棋盘上的棋子那样罗列分布着。形布着。形容数量众多，散布的范围很广。容数量众多，散布的范围很广。望，希望。所得超过了原来的期望，因而望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。特别高兴。心思灵敏，手艺精巧。心思灵敏，手艺精巧。搬弄是非搬弄是非，引起纠纷。络绎，往来不断，前后相继。，引起纠纷。络绎

10、，往来不断，前后相继。形容过往的形容过往的人或车辆接连不断。人或车辆接连不断。水从源头接连不断的流下来。形容接连不水从源头接连不断的流下来。形容接连不断。本课指断。本课指“我我”店里的时装不断地流往各地，可见品种之多，店里的时装不断地流往各地，可见品种之多，订货量之大。订货量之大。主要内容：本文记叙了主要内容：本文记叙了“我我”在人生的在人生的道路上（道路上（）次（）次（）、（）、（）时，是父亲的（时，是父亲的（）使）使“我我”得到（得到（）的灵感和勇气，从而（）的灵感和勇气，从而（）的事实，让人感悟到）的事实，让人感悟到:成功是一种态度，只要带着希望出发，成功成功是一种态度，只要带着希望出发

11、，成功就会越来越近就会越来越近两两身陷困难身陷困难历经磨难历经磨难教诲教诲 走另一条走另一条 路试试路试试 走出困难获得成功走出困难获得成功重点语句理解通往广场的路不止一条。生活也是这样。通往广场的路不止一条。生活也是这样。理解：理解：“通往广场的路不止一条通往广场的路不止一条”，还，还可以用谚语（可以用谚语（）这句谚语来）这句谚语来表述。这句话对我的启示是：表述。这句话对我的启示是：当一条路走当一条路走不通的时候，千万（不通的时候，千万（），首先要有），首先要有（），这不仅），这不仅是（是（），也是（），也是（）。）。条条大路通罗马条条大路通罗马 不要灰心不要灰心 走另一条路试试的信心和勇气

12、走另一条路试试的信心和勇气 一种积极的生活态度一种积极的生活态度 一种辩证的思维方法一种辩证的思维方法15.15.落花生落花生 听写词语主要内容：课文按照课文按照 顺序，记叙了顺序，记叙了 、等四件事情。通过谈等四件事情。通过谈论花生的论花生的 ，揭示了花生，揭示了花生 、的品格的主旨，说明的品格的主旨，说明 表达了作者表达了作者 的人生观和价值观。的人生观和价值观。事情发展的先后事情发展的先后种花生种花生 收花生收花生 尝花生尝花生 议花生议花生好处好处借物喻人借物喻人朴实无华朴实无华默默奉献默默奉献人要做有用的人，不要人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人做只讲体面而对别人没有

13、好处的人。不为名利不为名利只求有益于社会只求有益于社会重点语句理解1.花生的好处很多，有一样最可贵，花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没不果了，也不能立刻分辨出来它有没不果实，必须挖出来才知道。实，必须挖出来才知道。埋在地里埋在地里高高的挂在枝头高高的挂在枝头鲜红嫩绿鲜红嫩绿挖起来挖起来才知道才知道一见就生爱慕之

14、心一见就生爱慕之心矮矮的矮矮的长在地里长在地里对对 比比朴实无华，不图虚名，默默奉献朴实无华，不图虚名，默默奉献2.2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。很有用。”“不好看”是指 ，“很有用”写出 。揭示花生 的可贵品质。父亲希望“我们”学习花生的这种品质。花生外在不美丽花生外在不美丽花生很实用花生很实用默默无闻，无私奉献默默无闻，无私奉献3.3.人要做有用的人人要做有用的人,不要做只讲体面而对不要做只讲体面而对别人没有好处的人。别人没有好处的人。这句话是作者在这句话是作者在 。作者当时虽然。作者当时虽然 但从父亲对花生的评议中，已经体会到了但从父

15、亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：父亲对他们提出的要求：；而有没有实际用处；而有没有实际用处主要是指主要是指 听了父亲对于花生品格的听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟议论之后受到的感悟年纪还小年纪还小人要做有用的人，人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）对桃子、石榴、苹果等）看对他人和社会有没有好处及贡献。看对他人和社会有没有好处及贡献。16.16.珍珠鸟珍珠鸟听写词语 主要内容：这篇文章生动地描述了珍珠主要内容：这篇文章生动地描述了珍珠鸟在鸟在“我我”的细心照料，精心呵护下，由的细心照

16、料，精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：。说明说明 。信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界人和动物是完全能够和谐相处的人和动物是完全能够和谐相处的重点语句理解我笔尖一动，流泻下一时的感受：我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。信赖，往往创造出美好的境界。这句话道出了珍珠鸟由这句话道出了珍珠鸟由 到到 我我的原的原因因 。这正是文章的立意所在。人鸟相亲相。这正是文章的立意所在。人鸟相亲相依的情境，是依的情境，是 创造出创造出 。这种信赖是。这种信赖是无价的，也是最感人的。这使作者感慨无限，笔无价的，也是最感人的。这使作者感慨无限，笔尖流泻下的，虽然只是尖流泻下的，虽然只是“”，但对我们，但对我们启发很深，启发很深，“信赖，往往创造出美好的境界信赖，往往创造出美好的境界”，在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这在生活中，在人与人之间，我们永远不要忘了这一点。作者向往与追求的正是一点。作者向往与追求的正是 、的境界。的境界。怕人怕人信赖信赖信任信任信赖信赖美好的境界美好的境界一时的感受一时的感受相互信任