认识分数课件.ppt

1、课件课件PPT11分一分分一分课件课件PPTl l 1.初步理解分数的意义，并能认、读、写简单的分数，知道分数的各部分名称。体会学习分数的必要性。并培养学生独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性。2.玩中学学中做做中得乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。学习目标学习目标课件课件PPT探索新知探索新知课件课件PPT1 12 21 12 2探索新知探索新知探索新知探索新知课件课件PPT探索新知探索新知3 34 4分数线分数线分母分母分子分子读作：四分之三读作：四分之三探索新知探索新知课件课件PPT典题精讲典题精讲课件课件PPT把一张正方形的纸平均分成把一张正方形的纸平均分成4 4份

2、，其中的份，其中的1 1份、份、2 2份、份、3 3份、份、4 4份分别涂上颜色，填一填，说一说。份分别涂上颜色，填一填，说一说。41424344典题精讲典题精讲课件课件PPT1.1.蓝色部分都是图形的蓝色部分都是图形的 吗？说一说。吗？说一说。1 12 2不是，只有第一和第三幅是。学以致用学以致用2.2.分别涂出下面图形的分别涂出下面图形的 。1 13 3学以致用学以致用课件课件PPT3.3.下面涂色部分都是一张纸的下面涂色部分都是一张纸的 吗？说一说你的吗？说一说你的 理由。理由。1 18 8第4个和最后一个不是，因为他们分别把一张纸平均分成了9份和6份，不是8份。学以致用学以致用课件课件

3、PPT4.4.把一张长方形纸平均分成把一张长方形纸平均分成5 5份，把其中的份，把其中的1 1份、份、2 2份、份、3 3份、份、4 4份、份、5 5份分别涂上颜色，填一填，说一说。份分别涂上颜色，填一填，说一说。5152535455学以致用学以致用课件课件PPT5.5.分别涂出下面图形的分别涂出下面图形的 。1 16 6学以致用学以致用课件课件PPT6.6.折一折，涂一涂。折一折，涂一涂。分别折出一张纸的分别折出一张纸的 和和 。你还能折出一张纸的几分之几？你还能折出一张纸的几分之几？3 316162 23 3学以致用学以致用小知识小知识课件课件PPT对比发现对比发现1、教材分析 义务教育课

4、程规范实验教科书（北师大版）这套教材，分数这局部知识是分两次进行教学的。第一次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。小学数学课程规范中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。这一课是分数教学的起始课。2、学情分析：同学已经掌握整数平均分的基础上进行教学的，也是今后进一步学习分数的大小比较、分数的加减计算等知识的基础，在整个小学数学教学体系中占有重要地位。对三年级的小同学来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。儿童生活里没有这样的经验，而且表达方式也不相同，读数的方法也不相同。尤其是分数既表示一个量，又表示整体与局部的关系，小同学较难

5、理解。教学目标1、在“分苹果”现实情境中：初步理解分数的意义，能用实际操作的结果表示相应的分数；2、通过操作、观察、分析、比较，并在讨论、交流的过程中，知道分数各部分的名称，能正确读、写。使学生学会数学思考与问题解决，并且探究意识、创新意识得到发展。3、在拓展延伸的过程中感受到分数在实际生活中的必要性，感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。教学重点：认识分数各部分的名称，初步掌握简单分数的写法和读法，体会学习分数的必要性。教学难点：理解分数的意义。教学过程 一、创设情境，导入新课 课件展示分苹果的情景图，复习平均分，从每份是整数过渡到每份不是整数，自然引出分数。激活了同学原有的认知结构，并

6、对同学发出了挑战，激发了同学的求知欲。二、探索新知、初步理解分数的意义画一画：当每个同学都跃跃欲试时，就让同学用自身喜欢的方法来表示一半，并作集体交流。交流是要让同学说清表示的意思，初步认识理解分数的意义。“涂一涂”、“折一折”表示1/2等操作活动，丰富了学生对1/2内涵的理解。使学生认识到单位“1”可以是1个苹果、1片树叶，也可以是1个图形，深化学生对分数的认识。三、拓展提升1、先折一折，再涂一涂，看还能得到哪些分数？2、教师将手中的正方形纸对折后，纸张被平均分成四份，其中涂色的一份就是这张纸的1/4。学生动手操作，展示。并说一说你所表示的分数，向同学们讲述得到这个分数的过程。在认识理解1/

7、2的基础上，引导学生进行知识迁移，使学生顺利认识并表达其他分数，并理解这些分数表示的内涵。正确的认识分数各部分名称及分数的读、写方法。在学生认识分数的基础上，通过介绍分数各部分名称，进一步引导学生理解分数的意义，突破本节课的教学重、难点。四、巩固提升，加深理解分数的意义：练一练第2题第3题独立完成，全班交流五、课外延伸：生活中的分数：在我们的生活中，很多地方都用到了分数，通过用分数表示身边的事物，进一步巩固分数的意义，使学生体会数学知识与生活的紧密联系，感受数学的价值与美，产生积极的数学情感。六、全课小结让学生自己归纳总结，有利用建立完整的认知结构；自我反思评价，师生互评，有利用建立学习自信心、主动性，体现评价的多样性。板书设计：分一分（一）平均分 分两份 取一份3 分子-分数线4分母读作：四分之三五、对本节课教学的反思五、对本节课教学的反思 纵观本节课，我把学生数学核心素养的培养放在首要位置，让学生通过统计、观察、分析、归纳、讨论等统计、观察、分析、归纳、讨论等活动，自主发现年、月、日之间的关系和判断平年闰年的方法，从而培养学生的数据分析能力分析能力和创新意识创新意识。学生在获得知识的同时，数学素养得到了发展，学生的学习数学的兴趣和自信心得到了提升。