四年级下册音乐教案《叮铃铃》.docx

1、四年级下册音乐教案叮铃铃湘教版四年级下第十课叮铃铃教学设计 本单元围绕“快乐乡村生活”这个主题，精选了具有浓郁湖南地方特色的歌曲叮铃铃 、台湾民谣清晨以及民间锣鼓“蛇蜕壳”三个教学材料，让孩子们从快乐的音乐中感受美好的生活，抒发对大自然和生活的热爱之情。一、 教材分析及教学设想 本课为湘艺教材第十课的教学内容，叮铃铃是一首带有湖南民歌风味的儿童合唱歌曲，用几个骨干音巧妙组合勾勒出高山白云、快乐的牧童、活泼的羊群等组成的美景。旋律流畅，情绪欢快、活泼，描绘了优美的自然环境和牧童悠闲自在的田园生活，抒发了对大自然和生活的热爱之情。歌曲中“叮铃铃”既是羊群铃铛的声音，也是人们希望和收获的象征。四年级

2、学生有一定的音乐知识基础，想象力丰富，表现力强，思维方式逐步转向理性思维，随着孩子们的视野的拓展，除了接触音乐课本音乐外，开始形成了一些自己的喜好，同时也对我们民族民间的音乐也产生了一些兴趣。二、课程标准小学音乐课标准要求以下：1、音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全是人格。2、以兴趣爱好为动力，音乐课充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同阶段根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。3、音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和活动参与放在主要位置。4、鼓励音乐创造，目的在于

3、通过音乐开发和培养学生的形象思维能力，展现学生的创造性浅质。根据教材和课程标准的要求，结合学生的实际，确定本课教学目标。1、知识目标：能用优美的声音有表情地演唱歌曲，注意装饰音和力度记号的表现作用，能将活泼、欢快的情绪表达出来。2、能力目标：能在演唱和歌表演等形式中，感受歌曲的情绪，获得愉悦的情感体验，表的对家乡的热爱。3、情感目标：能够自信地参与表演活动，体验与他人合作的乐趣。三、 学法教法本课由学唱叮铃铃、听赏蛇脱壳以及歌曲清晨三部分内容组成，本课我以学生为本，根据歌曲的情境和结构设置教学环节和方法，通过情境设置和引导，做到化难为简，既注重学生的参与与体验，也注重理性的分析和指导。通过体态

4、律动、合作表现等形式让学生感受优美的自认景色和牧童悠然自得的心境，激发学生对民歌的兴趣，注重学生声音的控制盒情绪的表达，让学生在表演中熟悉歌曲，培养学生的创新能力。 叮铃铃一课，我以引导学生通过“听-奏-唱”三种不同的参与形式达到“喜欢音乐、表现音乐的教学目标“，从而激发学生热爱民族音乐的兴趣。1、 在教学中，设计情景主题，直接导入，切入课题，让学生直接进入歌曲情景中，同时运用多媒体课件将视觉艺术与听觉艺术有机结合，通过“看一看、说一说、奏一奏、唱一唱”等趣味教学方法的交错运用，使学生在玩玩乐乐中学会新歌。2、 在学习音乐旋律时，充分运用微视频来讲解涉及到的音乐知识，激发学生学习兴趣，。把问题

5、简单化，达到学习的目的。3、 为了开拓学生的思维，加大教学容量，将课的内容引伸与开展，设计“演一演，猜一猜”的教学环节，鼓励学生大胆参与，歌曲表演要启发学生积极参与，看哪一组同学表演最生动逼真，最天真活泼让学生互相讨论、互相学习、互相评比、互相提高，同时在歌表演活动中充分感受歌曲的整体风格，体会该歌曲中描绘的高山飘白云，云深响铃声的美景的愉悦和他人四、 教学评价学生互评和教师的综合评价的方法穿插使用。评价的内容包括：是否喜欢并学会歌唱叮铃铃，认识歌曲学习中所涉及到的音乐知识并了解其唱（奏）法，是否能积极主动、自信大胆的参与表演活动，及参与表现的兴趣等。教师坚持以鼓励、表扬为主，以充分调动学生的

6、学习兴趣和学习积极性。五、 教学程序（教学教案） 一、教学内容：叮铃铃（1）课时二、教学目标；学唱歌曲叮铃铃，听赏晨景,口风琴吹奏。1、知识目标：在聆听叮铃铃的过程中感受音乐的情绪和意境，并能用语言作简单的描述。2、能力目标；能用和谐、统一的声音和愉快的心情学会演唱二声部歌曲叮铃铃，并认识歌曲学习中所涉及到的音乐知识并了解其唱（奏）法。3、情感、态度：能和同学合作，设计多种演唱形式来表现歌曲叮铃铃，从而激发学生热爱民族音乐的兴趣。三、重点或难点：用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲叮铃铃。四、教法选择：情境教学发与电教手段想结合五、学法指导：对学生进行律动指导。六、媒体准备：教学光盘、电子琴安全教

7、育：课堂中提醒学生音乐活动时注意安全，互相谦让。七、教学程序：教学环节（包括媒体使用）教师主要语言（指令、点拨、过度、小结等）学生主要活动活动预测补充修改（执教个人填写）组织教学1师生问好2唱音阶3律动4口风琴吹奏教授新课1导课2初听全曲3学习4、感受歌词5、学唱歌曲师生用歌声互相问好。教师问唱吹奏音阶复习以前学过的乐曲对学生进行个别抽查辅导学习新的指法及乐曲“蓝天白云，青山绿水，美丽的大自然，这是让我们向往的淳朴的乡村生活，今天就让我们一起去美好的乡村走一走”（播放歌曲，引导学生进入清晨的情境。”“刚才听的旋律？谁来模仿一下。（CAI：播放背景音乐叮铃铃。1、“说一说，歌曲中出现的音乐知识？

8、”“知道它们怎样唱么吗？”2、教师和学生一起回忆各种音乐记号的运用，教师重点讲解的是顿音记号的用法。3、教师范唱曲谱4、集体视唱曲谱1、 学生默读歌词2、 师生相互合作朗诵歌词。并理解歌词：蓝天白云，青山绿水，美丽的大自然，这是让我们向往的淳朴的乡村生活。用LU哼唱旋律师生合作学习歌曲。1、 学生演唱第一乐句，教师演唱第二乐句。（“看你们唱得这么投入，让我也来加入你们。听一听，看我唱得和你们唱得有什么不一样？”）2、 说一说歌曲旋律的特点。3、 师生互换乐句演唱（教师演唱第一乐句、学生唱第二乐句，生与生分声部演唱歌曲）4、有感情地演唱歌曲。学生随伴奏唱音阶并做柯尔文手势。学生随问而答。并且做律动学生随老师的要求去做注意指法、手型学生随叮铃铃的旋律律动。（歌曲中出现了升记号，下滑音，前倚音，顿音记号等音乐记号）（学生通过多种形式演唱歌曲，进一步熟悉歌曲的合唱部分。）学生非常喜欢，同时能激发学生对音乐课的兴趣。创设情境，引发兴趣7、总结 学生应该很感兴趣。体验中理解有一定的难度。作业设计：口风琴吹奏歌曲教后小记：在学唱歌曲的过程中让学生认识音乐记号自主学习新歌，并引导学生感受生活的美好，体会生活的乐趣，陶冶学生热爱生活和大自然的美好情操，培养其乐观开朗、积极向上的品质。