代晨光《确定位置》.ppt

1、 确定位置确定位置北师大版四年级上册第五单元北师大版四年级上册第五单元 加区二小代晨光加区二小代晨光第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组第六组第六组第一排第一排第二排第二排第三排第三排第四排第四排第五排第五排第六排第六排创设情境创设情境 明确目标明确目标创设情境创设情境 明确目标明确目标学习目标 探索确定位置的方法，体会其与方格纸的对应关系，能在方格纸上确定位置，发展空间观念与推理能力。淘气坐在哪个位置？笑笑呢？淘气坐在哪个位置？笑笑呢？第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组第六组第六组第一排第一排第二排第二排第三排第三排第四排第四排第五排第五排第

2、六排第六排列列行行探究体验探究体验 经历过程经历过程还可以用方格来表示还可以用方格来表示0 0奇思和妙想的位置分别用数对奇思和妙想的位置分别用数对（4,34,3）和（）和（1,41,4）来表示，请）来表示，请在图中标出他们的位置。说说在图中标出他们的位置。说说他们分别坐在第几组、第几排。他们分别坐在第几组、第几排。4 43 32 21 11 12 23 34 45 55 56 66 67 78 87 78 8奇思（奇思（4,3）淘气（淘气（2,4）笑笑（笑笑（1,1）妙想（妙想（1,4）探究体验探究体验 经历过程经历过程 请你在班级里找到你最好的朋请你在班级里找到你最好的朋友，看看他坐在第几组

3、、第几排，友，看看他坐在第几组、第几排，并试着用数对表示出来。当老师叫并试着用数对表示出来。当老师叫到你的时候，请你用数对呼唤他，到你的时候，请你用数对呼唤他，看他是否能第一时间站起来和你打看他是否能第一时间站起来和你打招呼，好吗？招呼，好吗？联系实际联系实际 加深理解加深理解请你用数对表示棋子移动的各个位置。01122334455667788观察棋子移动过程中数对的变化，你发现了什么？(1,6)(3,6)(6,6)(6,5)(6,1)联系实际联系实际 加深理解加深理解数学游戏：可能是谁？数学游戏：可能是谁？（5 5，4 4）（3 3，b b）（a a，6 6）（a a，b b）游戏规则游戏规

4、则老师说数对，认为有可能老师说数对，认为有可能是你的是你的同学请举手。同学请举手。联系实际联系实际 加深理解加深理解242 431 3 1联系实际联系实际 加深理解加深理解3.“”的下一步可以走到哪些位置？把它们用 数对表示出来。“”呢？联系实际联系实际 加深理解加深理解寻找秘密点 联系实际联系实际 加深理解加深理解课堂小结课堂小结 课外延伸课外延伸 在地球仪上有许多横线和竖线。链接在地球仪上有许多横线和竖线。链接两个极点的竖线叫经线，垂直于经线的横两个极点的竖线叫经线，垂直于经线的横线圈叫纬线。根据经纬线就可以确定地球线圈叫纬线。根据经纬线就可以确定地球上任何一点的位置。如北京在北纬上任何一点的位置。如北京在北纬40度，度，东经东经116度。度。课堂小结课堂小结 课外延伸课外延伸 数对在生活中的应用远不止这一点，如书柜中书的位置，象棋、围棋等棋类中棋子的位置，电影票、火车票、飞机票等座位，都可以用数对来表示。你们说，数对的作用大不大？课堂小结课堂小结 课外延伸课外延伸