小学语文总复习指导.ppt

1、如何进行小学语文毕业总复习如何进行小学语文毕业总复习 不要把学习之母变成后娘 给教师的100条建议【前苏联】苏霍姆林斯基 第十四条建议：不要把学习之母变成后娘第十四条建议：不要把学习之母变成后娘 民间教育学常说：复习是学习之母。可是，善良的母亲常民间教育学常说：复习是学习之母。可是，善良的母亲常常变成凶狠的后娘。当学生被迫在一天或几天之内做完曾经在常变成凶狠的后娘。当学生被迫在一天或几天之内做完曾经在几个星期和几个月里所做的事情，譬如说，一下子要复习完几个星期和几个月里所做的事情，譬如说，一下子要复习完10节、节、20节甚至更多节课所教过的教材时，就会发生这种情况。节甚至更多节课所教过的教材时

2、，就会发生这种情况。大量的事实和结论一下子压到学生肩上，在他的头脑里把一切大量的事实和结论一下子压到学生肩上，在他的头脑里把一切都搅和在一起了。何况，要复习的不只是一门学科的教材，还都搅和在一起了。何况，要复习的不只是一门学科的教材，还有其他许多学科哪有其他许多学科哪!正常的脑力劳动无法进行，学生的力量被正常的脑力劳动无法进行，学生的力量被使用得过了头使用得过了头。一、小学语文毕业总复习教学现状分析：一、小学语文毕业总复习教学现状分析：1、听听毕业班师生的心声：、听听毕业班师生的心声：某某老师，你们班的复习课怎么上的？我觉得上起好难了，学生点都不想听，个个在“做梦”。我还不是不知道怎么上，学生

3、好像越复习越“梦”了，上次模拟考试，连看拼音写词语、按原文填空都好多人做错.我们班今天又发了四张试卷，语数英科各一张，你们班呢？我们班还不是一样，天天都是做试卷，好烦！自从读六年级以后，我们的生活都成了一潭死水了.2 2、小学语文毕业总复习教学中存在的问题：、小学语文毕业总复习教学中存在的问题：（1）学生主体地位缺失）学生主体地位缺失（2）教法单一，枯燥无味）教法单一，枯燥无味（3）简单重复，停留在表面）简单重复，停留在表面（4）重点不突出，难点不能突破）重点不突出，难点不能突破（5）复习课上成练习课）复习课上成练习课3、原因分析：（1）缺少研究）缺少研究（2）敷衍了事思想）敷衍了事思想 二、

4、小学语文毕业总复习策略：苏霍姆林斯基：v怎样从教育学的观点来正确地组织复习呢怎样从教育学的观点来正确地组织复习呢?首先，我建议首先，我建议考虑到学科和具体考虑到学科和具体材料的特点材料的特点。就代数、几何、物理这一类学科来说，我建议采用我校优秀教。就代数、几何、物理这一类学科来说，我建议采用我校优秀教师们在实际工作中使用的一种所谓综合复习。师们在实际工作中使用的一种所谓综合复习。v历史、文学等人文学科的复习具有另一种性质历史、文学等人文学科的复习具有另一种性质。要把。要把7、8节课所讲的教材复节课所讲的教材复习一遍，那就等于要读习一遍，那就等于要读40到到50页书。在这里，当然不能用讲解新教材

5、过程中页书。在这里，当然不能用讲解新教材过程中所用的办法来进行复习。要复习分量很大的教材，就必须所用的办法来进行复习。要复习分量很大的教材，就必须好像站得远一点来好像站得远一点来看它，以便使主要的东西看得更清楚，而次要的东西则不那么显眼看它，以便使主要的东西看得更清楚，而次要的东西则不那么显眼。如果学。如果学生在复习的时候把所有的东西从头至尾地反复地读，那就不仅会出现负担过生在复习的时候把所有的东西从头至尾地反复地读，那就不仅会出现负担过重现象，而且更重要的是材料的中心思想会被学生忽略过去，从而削弱了它重现象，而且更重要的是材料的中心思想会被学生忽略过去，从而削弱了它们的教育作用。们的教育作用

6、。v应当教给儿童从教材中解脱出来应当教给儿童从教材中解脱出来即即放过细节，抓住要点放过细节，抓住要点。你可以花几节。你可以花几节课的时间来复习历史、文学的某些章节，具体地做给学生看，怎样不用从头课的时间来复习历史、文学的某些章节，具体地做给学生看，怎样不用从头到尾地读材料而进行复习。学生的知识面越广，其中能跟课堂上到尾地读材料而进行复习。学生的知识面越广，其中能跟课堂上(以及课外以及课外)所要复习的材料所要复习的材料“挂上钩挂上钩”的知识越多，对于教材的领会就越深刻。你要教的知识越多，对于教材的领会就越深刻。你要教给自己的学生给自己的学生(特别是高年级学生特别是高年级学生)能从次要的东西中抽象

7、出来，而把注意力能从次要的东西中抽象出来，而把注意力集中到主要的东西上。这种技能是形成世界观的基本功之一。集中到主要的东西上。这种技能是形成世界观的基本功之一。v第一段，列出重要内容一览表，将其纵横关系整理清楚，做到一目了然。第一段，列出重要内容一览表，将其纵横关系整理清楚，做到一目了然。v第二段，全力突破薄弱环节。第二段，全力突破薄弱环节。v面对一门学科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的复习，面对一门学科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的复习，把主要精力集中在加强薄弱环节上。把主要精力集中在加强薄弱环节上。v第三段：重点复习第三段：重点复习v由近而远的复习策略由近

8、而远的复习策略考试的最后冲刺阶段，一般人往往按考试范围的顺序，考试的最后冲刺阶段，一般人往往按考试范围的顺序，“由远而近由远而近”地地复习，从某一学科的第一册开始复习，依次下去，再复习第五册、第六册。复习，从某一学科的第一册开始复习，依次下去，再复习第五册、第六册。这样复习有好处，开始很用功、很周密。但也有的同学随着时间越来越紧，这样复习有好处，开始很用功、很周密。但也有的同学随着时间越来越紧，越往后，越松垮，最后匆匆结束。其实，后面部分的内容和前面相比，是对越往后，越松垮，最后匆匆结束。其实，后面部分的内容和前面相比，是对前面知识的综合，难度也高，出题的可能性当然也大。既然如此，却把大部前面

9、知识的综合，难度也高，出题的可能性当然也大。既然如此，却把大部分时间花在前面的内容上，便有些得不偿失。分时间花在前面的内容上，便有些得不偿失。另外，后学过的知识复习起来印象还比较深，回忆起来，比较省时间。另外，后学过的知识复习起来印象还比较深，回忆起来，比较省时间。后学的知识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的知识，这样在复习后后学的知识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的知识，这样在复习后学的知识时，遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识，再随时往前复习，容学的知识时，遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识，再随时往前复习，容易使前后知识联系起来，两者都加深了印象。易使前后知识联系起来，两者都加深了

10、印象。著名教育家魏书生：孩子这么复习效率才高！小学语文毕业总复习的四个步骤小学语文毕业总复习的四个步骤（一）分析研究，制定复习计划。（一）分析研究，制定复习计划。（二）归类复习，形成知识体系。（二）归类复习，形成知识体系。（三）仿真模拟，训练答题技巧。（三）仿真模拟，训练答题技巧。（四）查漏补缺，强化复习效果。（四）查漏补缺，强化复习效果。（一）分析研究，制定复习计划。（一）分析研究，制定复习计划。1.研究课标研究课标2.研究试题研究试题3.研究学生研究学生4.制定计划制定计划小学毕业班语文总复习计划小学毕业班语文总复习计划.doc（二）归类复习，形成知识体系。拼音拼音汉字汉字词语词语句子句子

11、背诵和积累背诵和积累口语交际口语交际综合实践综合实践阅读阅读习作习作小学语文总复习识字与写字 第一学段：v掌握汉字的掌握汉字的基本笔画基本笔画和常用的和常用的偏旁部首偏旁部首；能按；能按笔顺笔顺规则用硬规则用硬笔写字，注意笔写字，注意间架结构间架结构。v能能借助汉语拼音认读汉字借助汉语拼音认读汉字。能用。能用音序音序和和部首部首检字法检字法查字典查字典，学习独立识字。学习独立识字。v学会汉语拼音。能读准学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写大写字母字母

12、，熟记，熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。第二学段：第二学段：v会使用字典、词典。会使用字典、词典。第三学段：第三学段：v累计累计认识认识常用汉字常用汉字3000个，其中个，其中2500个左右个左右会写会写。1、汉语拼音、汉语拼音考查的内容有：考查的内容有：声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节；声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母；一些拼写规则（主要是一些拼写规则（主要是j、q、x、y与与的拼写规则）的拼写规则）重要的内容是字母表，强调：重要的内容是字母表，强调：（1）按音序给人名、地名排序；）按音序给人名、地名排

13、序；（2）大小写的转换；）大小写的转换；（3）要与英语中的）要与英语中的字母表字母表区分。区分。2、汉字、汉字考查的内容有：考查的内容有：笔画笔画部首部首笔顺笔顺结构类型结构类型看拼音写词语或汉字看拼音写词语或汉字多音字多音字同音字同音字形近字形近字形声字形声字多义字多义字查字典查字典3、词语、词语 第二学段：v能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。第三学段：v理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。v联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。词语部分考查内容词语部分考查内容理解词语意思理解词语意思词语盘点词语盘点近义词近义词

14、反义词反义词词语搭配词语搭配给词语归类给词语归类词语的感情色彩词语的感情色彩关联词关联词成语、谚语、歇后语、俗语的积累与运用。成语、谚语、歇后语、俗语的积累与运用。理解词语的方法理解词语的方法（1）找近反义词）找近反义词（2）运用组合法理解）运用组合法理解（3）抓关键字）抓关键字（4）联系上、下文理解词语）联系上、下文理解词语句子部分考查内容句子部分考查内容句子的类型句子的类型（陈述句、祈使句、感叹句、疑问句）（陈述句、祈使句、感叹句、疑问句）句句型型的的转转化化（缩缩句句与与扩扩句句、陈陈述述句句与与反反问问句句的的互互换换、陈陈述述句句与与感感叹叹句句的的互互换换、把字句与被字句、改肯定句

15、、否定句或双重否定句、改转述句把字句与被字句、改肯定句、否定句或双重否定句、改转述句 等）句子的仿写句子的仿写修改病句修改病句修辞手法修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等）（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等）说明方法说明方法（作比较、打比方、举例子、列数字、作假设等）（作比较、打比方、举例子、列数字、作假设等）排列句序排列句序标点符号标点符号仿写句子仿写句子例句：小鸟在树上唱歌。（仿写一个拟人句）例句：小鸟在树上唱歌。（仿写一个拟人句）仿写修辞手法仿写修辞手法 让我如何感谢您呢？我原想收获让我如何感谢您呢？我原想收获一缕春风一缕春风，您却给了我，您却给了我整个春天整个

16、春天；我原想捧起一朵浪花，我原想捧起一朵浪花，；我原想撷取一枚红叶，；我原想撷取一枚红叶，。没有理想的人，他的生活如同没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他的生活如同没有理想的人，他的生活如同，。仿写修辞、格式、内容、风格、字数仿写修辞、格式、内容、风格、字数仿写格式、内容、风格、字数仿写格式、内容、风格、字数仿写要注意的几个问题仿写要注意的几个问题仿句与例句不能雷同仿句与例句不能雷同修辞要相同修辞要相同用词不能重复用词不能重复 仿写方法仿写方法 读原句，找规律读原句，找规律进行仿写进行仿写读仿句，再修改。读仿句，再修改。修改病句修改病句“四步曲四步曲”一读。一读。将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。二找。二找。找病因。（成份残缺、搭配不当、前后矛盾、重复找病因。（成份残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、词序不对、不合逻辑）罗嗦、词序不对、不合逻辑）三改。三改。改的方法有改的方法有“增、删、调、换增、删、调、换”等，原则是：在不等，原则是：在不改变原意的前提下，用最简单的方