论文浅谈学校共青团工作与校园文化建设的关系doc.doc

1、论 文 提 纲序论：学校是团员青年高度集中的地方，不论是青年教师，还是学生中团员，他们除了具备广大青年的普遍特征外，还能体现的时代精神，他们的世界观、人生观、价值观具有鲜明的时代特征，并对未来的社会价值取向产生重大影响。而作为社会文化的重要组成部分的校园文化，在知识竞争、人才竞争异常激烈的今天，其地位和作用日益突出。加强校园文化建设是提高学校的管理水平的内在需求，也是加强学校核心竞争力的重要组成。校园文化建设是一个长期工程，需要学校广大教师员工的广泛支持和参与，而青年教师是学校各项事业发展的生力军和后备力量，学生更是广大参与者和受益者。共青团组织则是青年参与组织活动的有效平台，作为这一载体，应

2、充分调动广大青年教师和学生团员的积极性、参与性和创造性，在实际工作中最大限度的发挥这一组织的服务和助手职能，通过有效地参与途径，推动校园文化建设事业的创新和可持续发展。本论：一、学校共青团工作与校园文化建设的相互关系（一）校园文化建设。（二）学校共青团工作。（三）二者之间的相互关系。二、校园文化建设能够为学校共青团工作有效开展发挥重要作用（一）教育作用（二）导向作用（三）凝聚作用（四）激励作用（五）娱乐作用（六）育才作用三、学校共青团工作能够为校园文化建设健康发展提供有力助推（一）开展以科目化和规范化为标准的职能建设活动。（二）开展以中国梦和民族情为主题的思想教育活动。（三）开展以欣赏美和创造

3、美为内容的美育引导活动。（四）开展以提素质和长技能为目的的学生社团活动。（五）开展以志愿者和文明号为龙头的青字特色活动。结论：只有通过共青团工作才能有效地推动校园文化建设的进程，而校园文化建设的好坏也直接影响到学校共青团工作的质量，因此今后我们还要不断地进行探索和创新，从而使共青团工作和校园文化建设能够为培育一代高素质的社会成员发挥更大、更强的作用。内 容 摘 要学校的中心工作是育人，共青团也是紧紧围绕育人这个中心开展工作。校园文化的建设能形成浓厚文化氛围,能更有效地促进共青团工作的开展，同时学校共青团工作的开展又可以丰富校园文化的形式和内涵,推动校园文化的繁荣与发展。共青团建设参与校园文化建

4、设，是校园文化建设发展和创新的动力源泉。关键词：共青团校园文化建设 关系浅谈学校共青团工作与校园文化建设的关系校园文化是校园物质文化和精神文化的集群，是一种以青年学生为主体，以校园为主要空间，以反映青年学生特有的思维方式、行为方式、价值观念的文化氛围和精神状态。它是学校教育的重要组成部分，也是共青团对学生进行思想政治教育、全面提高学生素质的重要途径，而共青团工作的开展又可以丰富校园文化的形式和内涵,推动校园文化的繁荣与发展，共青团建设参与校园文化建设，是校园文化建设发展和创新的动力源泉。一、学校共青团工作与校园文化建设的相互关系学校的中心工作是“育人”，共青团也必须围绕这个中心开展工作，创造优

5、良的文化氛围和校园精神。而校园文化的建设与发展能形成浓厚的育人氛围，能更有效地促进学校共青团工作的顺利开展；同时学校共青团的育人工作的开展又可以丰富校园文化的形式和内涵，推动校园文化的繁荣与发展。（一）校园文化建设。广义上的校园文化,是指具有学校特点的物质文化和精神文化的总和。狭义上的校园文化则是特指学校的精神文化、文化建设及围绕核心价值观的各种文化活动等。校园文化是学校精神文明建设的重要组成部分，在社会文化和现代意识影响下所形成的具有学校特征的群体意识，是全体教职员工和学生所认同的行为准则和奉行的价值观念，它对于提升学校教育质量和管理水平，具有十分重要的作用。校园文化建设的意义就在于通过建设

6、和营造一定的物质环境和精神氛围，使身在其中的每个成员的思想道德观念、价值观念、行为准则、精神风貌和风俗习惯在潜移默化中产生某种程度的认同，从而实现对人的精神、心灵、性格的塑造。正如教育家陶行知先生说过“一种生机勃勃、稳定和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。”（二）学校共青团工作。学校共青团组织作为学校党委领导下的一个群团组织，是联系青年教师和广大团员学生的重要桥梁和纽带，从共青团组织的联系对象来看，学校共青团组织联系着学校绝大部分的青年教师和学生，最大范围地涵盖了全体青年，拥有最广泛的群众基础。具有极强的政治优势、组织优势和活动优势。共青团作为学校的团队工作部门，理应成为校园文

7、化建设的生力军。共青团作为学校广大团员青年的引导和服务性组织，对学校团员青年的思想动态起着十分重要的影响，具有较强的导向作用。因此，从这一意义上讲，学校共青团工作与校园文化建设是之间存在着相互依托、相互促进的互溶关系。（三）二者之间的相互关系。目前校园文化建设还处在一个不断持续改进的过程中，创新是其发展的动力源泉，而共青团工作的对象-团员青年们思想活跃，思维超前，具有开拓性和创新性的视野，因而能为校园文化建设体系中的创新和竞争等理念的发扬起到积极作用。在校园文化建设过程中，团员青年们也容易成为校园文化的积极倡导者和先行者，共青团工作更是推动校园文化建设活动的有机载体，架起广大团员青年和校园文化

8、建设工作之间的桥梁，为学校的文化建设工作注满生机和活力。在此基础之上，共青团工作参与校园文化建设，是校园文化建设发展和创新的动力源泉，引导学校文化朝着健康积极的方向发展。可以说校园文化建设无论是表层形态（如物化形态、组织形态、活动形态）还是深层形态（如思维方式、行为方式、价值观念），无一不与共青团工作相联系并渗透在工作的全过程。二、校园文化建设能够为学校共青团工作有效开展发挥重要作用校园文化建设是由学校全体教职员工和学生共同拥有的价值观念发展起来的，它既是由大家所共同创造，同时又塑造了学生本身这个群体。因此校园文化建设在促进学校共青团工作，对学生实施素质教育的过程中发挥着其他教育形式所没有的重

9、要作用。（一）教育作用共青团的重要任务是培育“四有”新人。校园文化是一种无形的精神力量，它渗透着学科知识和社会文化、民族优秀文化，潜移默化地熏陶、感染着每一个学生，在塑造思想、陶冶心灵、发展个性、促进学生的成熟和全面发展等方面起着不可替代的作用。在校园里有意识地开展一些健康的文化活动，可以进一步发挥中学生旺盛的精力和满足其强烈的求知欲望，了解和学习中华民族的优秀文化传统、勤劳勇敢善良的美德、当地风土人情及中国国情。开展校园文化建设是使学生全面发展的有效手段，在提高学生综合素质、丰富阅历的同时也加速了学生在政治素质、价值取向、知识技能、人格心理等方面的社会化进程。（二）导向作用共青团工作的中心任

10、务就是教育和帮助青年学生牢固树立正确的理想信念，形成科学的世界观、人生观和价值观，而校园文化的内容、校园文化的方式以及校园文化所形成的文化环境和文化氛围，对学生有着直接或间接的导向作用，深刻影响着每个学生的思想品德、文明礼仪、行为规范、学习自觉性和生活方式的选择。另外学校组织中的环境设施、精神文化以及制度文化共同形成了一种健康向上、高雅文明的校园文化氛围，陶冶、感染、规范着每一个学生。可以说校园文化建设在潜移默化中寓教于乐，寓教于美，增添了德育工作的艺术性，增添了美育工作的思想性，使学生在喜闻乐见的文化活动中，和谐地接受思想道德工作和美育的内容，并自然而然地发展正确的审美观、人生观和价值观。（

11、三）凝聚作用共青团是党的助手和后备军，因此必须充分发挥凝聚力和战斗堡垒作用，引导青年学生进步。而校园文化为学生的凝聚提供了坚实的精神基础，为解决矛盾冲突提供了正确准则和良好氛围，为学校成员提供了多方面的心理满足，从而构成了学校所独有的文化氛围。这种氛围能够激发学生对校园目标的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感和归宿感，形成必然的内聚力和群体意识，从而使个体目标整合为学校的总体目标。（四）激励作用调动和发挥团员青年的积极性、创造力是共青团工作取得成效的重要保证。积极向上的校园文化能够强化学生的学习动机、工作热情，调动学生的积极性、主动性和创造性，使其保持高昂的情绪和奋进精神，从而产生一种巨大的

12、鼓舞人心的精神力量，形成学校活力。（五）娱乐作用学生正值受教育、学知识、长身体的关键时期，担负着繁重的学习任务。具有良好氛围的校园文化活动，不仅能够调剂学生的精神，保持乐观向上的情绪，而且能够起到“在愉快中教育人”、“在美的享受中感染人”的作用，有利于身心的健康发展。同时，校园文化建设还可以使教师在紧张的教学工作之余，身心得以调剂和放松，再以旺盛的精力投入工作中。（六）育才作用丰富多彩、健康活跃的校园文化是课堂教学与社会实践活动的交汇点，校园文化活动能够巩固和加深课堂专业知识的学习，并能弥补课堂专业知识学习过程中的不足，从而扩大学生的知识领域，发展他们的独立思考和积极创造能力。校园文化还可以发

13、挥学生的各种潜能，锻炼多方面的能力，如写作能力、组织能力、社交能力、活动能力等。开展校园文化的过程，实际上就是学校结合课程要求而让学生自我表现，自我教育，自我管理，自我完善，自我感染，自我提高和不断社会化的过程。总之，校园文化建设的功能，集中体现在它能优化育人环境，推进学校素质教育工作，而以上各种功能的挖掘与发挥都是通过非强制性力量得以实现，有助于营造良好的文化氛围，形成积极向上的校园精神，使学生自觉地调整自己的思想观念、价值取向和行为目标，促进学生的全面发展以及共青团和学校整体目标的实现。三、学校共青团工作能够为校园文化建设健康发展提供有力助推共青团工作是校园文化的灵魂，通过组织开展形式多样

14、、丰富多彩的活动能够有力地推动校园文化的健康发展。我们初步尝试了以下几种做法：（一）开展以科目化和规范化为标准的职能建设活动。在推进共青团职能建设过程中，逐步将一些常规、松散的活动规范化、科目化。一是在工作内容上，精心设计形式多样、内容丰富的工作项目并在项目内部形成结构合理的活动系列，不断丰富团组织主体活动的内涵。如在创新团日活动中，从提高学生能力和培养良好素质出发，让他们自己确定团日主题、设计活动方案、选择活动形式和内容，激发学生主体意识，充分发挥团日活动的引导功能，赋予传统而有效的团组织活动形式以崭新的内涵，使其完全贴近学生的需要。二是在工作机制上，结合提升综合素质的要求，将常规活动规范化

15、、机制化，整合琐碎零散的工作项目，并以一定的形式及时明确下来。比如结合学生实际状况，举办“人才标准”论坛，通过报告、座谈、对话等形式在学生中发起关于现代社会人才标准的大讨论；举办“读书沙龙共享空间”校园文化版块，通过“同龄人的足迹讲述自己的故事”展示学生中的成功典范。（二）开展以中国梦和民族情为主题的思想教育活动。没有正确的世界观、人生观和价值观，就没有正确的方向和行为，因此在“五四”、建党、建国等重大纪念日，通过开展主题团日活动、观看爱国影片、演讲比赛、主题征文等多种形式来弘扬中华民族的优良传统和优秀的民族文化，培养学生强烈的民族荣誉感。为了使学生坚定“中国梦”的实现，提高他们的政治理论素养

16、，筹备创建了“网上共产主义青年学校”，宣传讲解中国共产党的建立、发展与未来目标，帮助学生建立更加明确的学习方向，不断升华素质养成教育，实现学习科学文化与加强思想修养的统一。（三）开展以欣赏美和创造美为内容的美育引导活动。围绕学校的特点和中心工作，有针对性地组织开展主题鲜明、形式多样的艺术文化活动，比如举办美术、绘画、书法、卡拉OK大赛、诗歌朗诵、球类竞技、文艺汇演等活动，并利用共青团组织的宣传阵地，通过报刊、宣传、板报、橱窗和广播站等途径，营造出活泼、健康、团结、创新的艺术文化氛围，这些丰富多彩、充满朝气的团队活动成为青年教师和广大团员学生个性品质发展的舞台，不但提升了他们欣赏美和创造美的能力，而且以活动为载体的共青团组织生活也成