1、点点耕耘点点耕耘 落到实处落到实处五年级数学备课组工作点滴回顾五年级数学备课组工作点滴回顾五五数数 全全家家福福我们坚持与追求的是我们坚持与追求的是“努力用敬业、博爱、儒努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生！雅成就每一个学生！”最好的最好的“保养保养”就是终身学习、终身受教育就是终身学习、终身受教育外出听课学习取经外出听课学习取经到市直学习听课学习互听互评加强教研互听互评加强教研跨年段教研跨年段教研微信也是我们的教研平台微信也是我们的教研平台 学习是最好的学习是最好的“保养保养”，只，只要我们努力成为要我们努力成为“通才通才”和和“专专才才”的结合体，那时，你就成了的结合体，那时，你就成了学生
2、的审美对象啦！学生的审美对象啦！以人为本、关注差异，因材施教以人为本、关注差异，因材施教“需扶的被扶着走需扶的被扶着走”“能跑的跑起来能跑的跑起来”“能飞的飞起来能飞的飞起来”基础开心园基础开心园能力闯关岛能力闯关岛拓展训练营拓展训练营因因人人而而异异，作作业业分分层层布布置置富富有有创创意意 巧巧思思妙妙想想 细心地批改作业细心地批改作业对学生进行对学生进行对学生进行对学生进行“个性化个性化”辅导辅导辅导辅导 分层分层作业除了能给学生减负增效，它还作业除了能给学生减负增效，它还能帮助教师及时甄别学生的认知水平和学习能帮助教师及时甄别学生的认知水平和学习情况，再做出情况，再做出“个性化个性化”
3、的辅导。的辅导。耐耐心心地地指指导导孩孩子子小小老老师师上上台台讲讲课课 作业架起老师和学生作业架起老师和学生心灵沟通的桥梁心灵沟通的桥梁情感互动 作业是教学的一面镜子，我们可以在作业是教学的一面镜子，我们可以在批改作业过程中批改作业过程中,除了可以获悉学生掌握知除了可以获悉学生掌握知识的情况，还可以得到许多重要资源，为识的情况，还可以得到许多重要资源，为教研提供思维交流和思想碰撞的良好平台。教研提供思维交流和思想碰撞的良好平台。作业成为交流信息和教研的作业成为交流信息和教研的“窗口窗口”和和教教研研的的 “窗窗口口”作作业业成成为为交交流流信信息息娃娃们们，你你们们在在进进步步，你你们们在在
4、成成长长！娃娃们们，你你们们在在进进步步，你你们们在在成成长长！1.1.我们一直在尝试作业分层、作业个性化，但是我们一直在尝试作业分层、作业个性化，但是效果与我们期望值还是有一定的偏差？效果与我们期望值还是有一定的偏差？2.2.如何改变学生的学习方式、如何培养学生严肃、如何改变学生的学习方式、如何培养学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风习惯？勤奋、求真、善问的良好学风习惯？3.3.怎么才能克服教师的职业倦怠感？怎么才能克服教师的职业倦怠感？选择做教师就选择了一生的责任！选择了一生的修炼！我们坚信，只要在教育教学的路上努力耕耘，工作落到实处，大胆探索、携手共进，那些预约的和不曾预约的精彩都会到来！
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