五年级音乐上册电子教案人教版.docx

1、五年级音乐上册电子教案人教版2015年五年级音乐上册电子教案（人教版） 嫩江县海江小学电子教案(201 )-（2016 )学年度（ 上 ）学期 学 科 音乐 年 级 五 年 备教师 (201 )-（2016 )学年度（ 上 ）学期（ 音乐 ）学科进度表周次教学日期教学内容（单元、节）备注196- 911第一单元西部风情3时2914-918第二单元古诗新唱3时3921-92梅花、静夜思 4928-930第三单元美丽的草原2时101107国庆节6108-1010第四单元欢乐的舞步2时71012-1016第五单元绿色畅想3时81019-1023手拉手、地球村、绿色的歌谣910261030第六单元快乐

2、的鼓声3时10112-116龙腾虎跃、木鼓歌11119-1113第七单元音乐中的故事2时121116-1120彼得与狼131123-1127第八单元美好的祝福4时141130-124平安夜、难忘今宵、新年音乐会1127-1211复习161214-1218检测171221-122181228-11 教 学 计 划 学生知识现状分析 五年级学生音乐素养已经成型，学生整体乐感较强。由于生理上的变化和抽象思维能力的进一步发展，自我意识随之迅速发展起，不仅已经摆脱了对外部评价的依赖，逐步依靠内化了的行为准则监督、调节和控制自己的行为，而且开始从对自己表面行为的认识、评价转向对自己内心世界更深入的评价，喜

3、欢尝试着从个性品质、人际关系、自我价值等方面的特点描述自我形象，这种自我评价的独立性和稳定性都随着年级的升高而逐步提高。本学期教学的主要任务要求及教材起止节和篇目 1、用优美的声音演唱歌曲，进一步学习歌曲创作。 2、在音乐的感染下进一步激发对大自然的热爱。 3、在聆听音乐的过程中体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。 4、在学唱歌曲的过程中学习切分节奏及乐句的重复、变化重复的创作手法。 、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情，以激发对民族音乐的热爱，拓宽音乐化视野。 6、感受体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民

4、族民间音乐的热爱。本册教材的重点难点教学重点：用优美的声音演唱歌曲教学难点：体验音乐丰富的表现力，发展联想与想象，提高对音乐欣赏三度创作的能力。本学期提高教学质量是具体措施 1、创设情境，激发兴趣 激发学生的学习兴趣、逐步养成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。在上之前，采用“听一听”“猜一猜”等形式，吸引学生的注意力。在组织音乐教学活动时，我将充分挖掘音乐作品的艺术内容和情感内涵，发挥音乐作品的艺术魅力，创造性地设计生动活泼的教学形式，以激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。 2、重视实践，培养能力 音乐是实践性很强的教学活动。因此，在教学中不仅要重视艺术实践的最后结果，也要

5、重视艺术实践的过程，重视这个过程中的探究与创造，重视过程的教育价值，做到“结果”和“过程”并重。 3、循序渐进，逐步提高 音乐能力的培养不是一朝一夕就能练成的，所以在教学过程中，要先进行发声练习，坚持不懈，见发声练习中获得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高学生的音域。努力标准面向全体学生，包括那些对音乐并不敏感或兴趣不浓的学生。它以审美为中心，以音乐化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。一、西部风情1、拉萨谣教学目标：1、通过学习歌曲拉萨谣体验x藏民族风情。 2、通过歌曲练习表现质朴自然、高远深邃的感情。3、注意歌唱的发声和吐字。时：共两

6、时。本为第一时。教学过程： 1、导入新（1）复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。（2）通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本将要学习的歌曲。（3）听歌曲范唱录音（合唱）。在聆听之前，提示学生注意歌曲演唱形式和情绪。听后引导学生简单讨论。2、学习新歌（1）进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。A、学生朗诵歌词。教师纠正、解释歌词中的个别字词。 B、请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。、再听歌曲的范唱演唱（最好是教师范唱，也可听独唱录音）。D、调查了解学生对这首歌曲的熟悉程度（可用举手统计方法，也在可前进行）。（2）随琴视唱歌曲歌词（为了体验歌

7、曲的情感，也为了实际检验一下学生对歌曲的熟悉程度）。A、 指导学生分析歌曲的节奏特点。B、学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。、 在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。（3）学习歌曲的曲调。A、学生随着教师的琴声试着视唱曲谱（只唱一遍，以便确定下面的练习方式）。B、请学生分析一下歌曲的”旋律线”（可用手势表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律线”的动作，一边进行视唱曲谱练习。（4）学习歌曲的歌词。 A、联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 B、在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（）用乐器演奏整首歌曲的曲调或其中的几个乐句。3、小结

8、（1）再听一遍歌曲录音，请学生对比一下，自己的演唱还有哪些不足。（2）了解一下用乐器演奏这首歌曲的情况。（3）指出下一节的任务或下的乐器练习任务。总结后反思：这一节，使我感悟到：孩子们的潜力是无限的，只要我们给他们一个发挥潜能的广阔天地，他们就一定可以做得很好有一个舞台，就会很精彩！2、欣赏 北京喜讯到边寨一、教学内容：1、 欣赏北京喜讯到边寨2、 复习唱好拉萨谣3、 聆听东北秧歌4、 练习东北秧歌的基本动作二、教学目标 ：1、 让学生感情丰富唱好拉萨谣2、 通过聆听北京喜讯到边寨感受民族管弦乐，体会苗族、彝族音乐风格3、 学跳秧歌的基本舞步，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感三、教材分析：这是

9、一首以苗族、彝族音调改编的管弦乐曲，曲调欢快、热烈。四、教学过程 ：（一） 导入 1、 师：“上节我们学习了一首藏族歌曲拉萨谣，今天我们一起复习复习，要唱得更好一点。”2、学生齐唱。（二） 开始上1、 跟录音演唱。2、 难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、 过渡聆听北京喜讯到边寨。师：“演唱完畲族歌曲，接下我们欣赏一首以苗族、彝族音调改编的曲子北京喜讯到边寨。”4、 让孩子看着简谱聆听，感受三部分七个主题的音乐旋律。、 让学生谈谈听后感，教师总结。6、 完成听听想想问题。7、 聆听东北秧歌，让学生猜猜此音乐的舞种。8、 引出“秧歌舞”。9、 教师示范跳“秧歌舞”，学生喊口令。10、

10、动作分解教学11、结束。后反思：通过鼓励、学生才敢于参与，通过不断鼓励，学生才会增强自信，通过鼓励，学生才能体验到成功的喜悦、也就体验到音乐堂教学带的快乐！3、三峡的孩子爱三峡教学目的：1 、让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱三峡的孩子爱三峡。3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将把我们祖国建设的更美丽。 教学过程：一 、 导入：首先我们做一 个游戏：播放一 段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。二、引入新： 1、由学生的回答引入：

11、 师：我们的祖国是一 个历史悠久、化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢？2、 学生发言引入教学。三、激情参与（视唱）：1、播放歌曲。2、接下就请同学们轻声哼唱:注意：（1）强调正确坐姿。（2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。（3）老师将其有休止符的地方用连音弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。（4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。四、学唱歌曲： 1 、师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就完整欣赏一 首歌曲三峡的孩子爱三峡，想不想听老师为大家演唱一 遍啊

12、？ (1) 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱(2) 歌曲的风格特点：少数民族音调2 、师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一 遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。3 、引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。4 、教唱三峡的孩子爱三峡一 歌(1)完整视唱旋律。(2)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(3)全体学生完整演唱此歌，(4)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。 (6)通过学习三峡的孩子爱三峡对学生进行爱国主义教育。第二单元 古诗新唱1、歌曲：梅花教学

13、目标：1、用气息支持唱歌，学习浮点音符的唱法。2、有感情地背唱歌曲。教学过程：一、发声练习： •二、学唱新歌1、听录音2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？3、找出曲中的浮点音符节奏，并作上记号，哪个同学试唱一下，（注意•中附点四分音符的时值。）4、第二次听录音，要求学生轻声哼唱。、“开火车”，听一句旋律，唱一句歌词，唱的好的同学予以表扬。、放慢速度跟琴唱第一段、请个别视唱第二段、分组唱、练习齐唱。后反思：这节以长江之声为主线，贯穿唱歌、鉴赏、表现，将所有的教学环节统一在特定的情境中，让学生主动参与演唱、感受、体会。一节里有让自己欣喜的地方，也有许多不足之处，

14、不过“不足”也不是坏事，因为它会让我不断反思，并在反思中不断进步。2、静夜思教学目标：、学会歌曲静夜思，能有气息支持、有感情地唱歌。、能唱好歌曲中的圆滑音。、学习4/4拍节奏特点，学会4/4拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过程：一、发声练习： lalalala lalalala la二、学唱新歌1、听录音2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？3、学唱曲谱4、看谱，并听琴音、找出旋律特点。6、听琴音，学唱歌曲。7、“开小火车”将全曲分为个乐句，每个学生唱一句，先听后唱，不妥之处其余同学补充。8、分段唱：第一乐段男生。第二乐段女生，副歌男女生齐唱9、练习齐唱歌曲。10、学习了解4/4拍

15、节奏特点，“强、弱、次强、弱”。11、学习4/4拍指挥式。12、练习边做指挥式，边唱歌曲。13、小结。后反思：静夜思是一首深受孩子们熟悉和喜爱的唐诗，语言流畅，琅琅上口，浅显易懂又意蕴深远。在学习之前我就料想到每个学生差不多都会背，摸底后发现语气和诗的韵味没有读出。3、古诗朗诵演唱会教学目标、欣赏歌曲读唐诗。、通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。教学设计： 一、发声练习： lalalala lalalala la二、学唱新歌1、听录音欣赏歌曲读唐诗。2、再次欣赏找一找歌曲的特点。3、根据标题，用自己的话描绘场景。4、第三次欣赏，要求跟谱轻哼，以加深印象。、组织学生进行古诗

16、朗诵演唱活动。6、小结。第三单元 美丽的草原1、欣赏 天堂、牧民的一天教学目的：1、欣赏音乐，学习用点、线和色彩画感受，培养学生想象力和创造力。2、通过听音乐，画感受，提高学生审美能力。教学过程：一、听音乐进教室二、师生问好三、听记：（简单的旋律）（）（）（）方法：、师奏大调音阶（上引、下行）生仔细聆听，并分析拍号。、师旋律奏一遍，生随音乐用手指划拍（学生应规定速度）、师重复弹，生记下各音、师再次弹奏，生同时默唱、校正、纠错、将听记内容唱一唱四、念念拍拍：导入：刚才老师测查了同学们的听音导入：刚才老师测查了同学们的听音考考大家。（出示小黑板）（）（）•、分析拍号后，生自行准备，组第

17、一条，其余的第二条。、请个别生念念拍拍，（注意：，较难），后集体评议、要求匀速进行节奏练习，整体的可由慢到快。对照下面三组节奏，按老师所拍的先后次序，把序号填写在括号里：（）（）（） 方法：、请个别学生上面拍打，其余评议是否正确。、生自由练习、听老师打节奏，将序号填在相应的小括号中。、按序号连起练习五、欣赏歌曲天堂。1、播放歌曲。2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，讨论：A、歌曲具有哪个民族特色？B、歌曲曲调由两部分第一部分优美、深情表现了对家乡的赞美，第二部分高亢、充满激情，表现了对家乡的无比热爱，这种变化是怎么表现出的？4、第三次播放音乐，让学生

18、边听边用曲线画，感受音乐的起伏变化。、完成17页填空练习，并练习唱一唱。六、欣赏歌曲牧民的一天。方法同上。七、小结。后反思：在堂教学这一环节上，我做了充分的准备，又一次意识到“孩子们都是在鼓励之中成长的”这句话的重要，以致我将这句话用到了的堂中，一个陌生老师对于他们的夸奖与鼓励对于他们说也许更具有感染力，因此，歌表演环节，在我的组织下成功且幽默的进行了，得到了评委们的好评。一句话引我的成功，“孩子都是在鼓励之中成长的”！多给孩子一些肯定，让孩子快乐成长！歌曲 美丽的夏牧场教学目标：1、通过学唱美丽的夏牧场培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。 2、了解哈萨克相关的音乐化。

19、 教学过程： 一、了解x疆哈萨克族风情1、 播放歌曲美丽的夏牧场2、 第二遍听赏，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么， 什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?3、 结合这些景致，你觉得是哪个民族？4、 介绍x疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）、边听音乐边打节奏 聆听音乐，说说这是哪个民族的歌曲。听赏并说说歌曲中唱到的景致。学生欣赏画面学生拍打铃鼓（随意的）跟随老师的节奏打一打铃鼓。4/4 0 x 0 x 0 xx x x | 通过学生听一听、看一看，直切本主题。多媒体的播放视听结合，使学生产生好奇。结合

20、民族音乐化（手鼓等演奏），让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。激发学生学习兴趣。 二、新歌教学1、 师：我们今天就学习歌曲美丽的夏牧场，请同学们一起哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。2、 师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。3、 我们一起唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。4、 师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“”6、单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。7、师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？

21、8、解释“阿肯”、相关音乐化。三、分析处理歌曲1、 总结旋律结构特点，出示图谱。(1) 师:我们完整的把歌曲演唱一遍,找出歌曲中旋律相同的乐句,你能用自己的图谱表示吗?(2) 老师出示图谱 2、 采用不同的形式表现歌曲。3、 二度范唱师：我们的这首歌也可以用这种形式演唱，请听。4、 师：如果加快速度，又会带给我们怎样的感受呢？、 放歌曲玛依拉（）师：我们再欣赏一首哈萨克民歌玛依拉，与美丽的夏牧场作一下比较。四、总结。 后反思：这是非常质朴、没有花样的常规音乐，从整体效果说，这节较好的完成了教学目标，学生掌握歌曲比较扎实。从一开始演唱前，就要求标准的演唱坐姿，因为这也是唱好歌曲的基础。第四单元

22、欢快的舞步1、欣赏 大河之舞教学目标 1、欣赏乐曲大河之舞，感受爱尔兰民族的热情奔放。2、结合相关资料，了解爱尔兰民族特色和踢踏舞。教学过程 1、播放歌曲。2、讨论：这首歌曲表达了怎样的情感？你从歌曲中感受到了什么？3、第二次播放歌曲，介绍爱尔兰民族音乐舞蹈传统特色。4、播放大河之舞音像资料，进一步感受爱尔兰音乐、舞蹈的热情奔放。、跟着电视学跳踢踏舞。6、再听音乐，感受乐曲节奏的变化。并让学生用踢踏的形式表现出。7、小结。后反思：大河之舞是一部结合爱尔兰舞蹈、音乐与歌剧的艺术盛宴，是一部叙述爱尔兰祖先与大自然抗争，以及经历战争、饥荒等种种苦难后流离失所，重建家园的长篇血泪史。本的教学目标是：通

23、过本的学习，了解世界多元化，丰富情感体验。感受踢踏舞热烈的节奏和气势宏大的场面。2、活动：稍息 立正 站好教学目标：1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：1、复习上节相关内容。2、听赏范晓萱翻唱的歌曲稍息 立正 站好。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。3、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲第二段。、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。 9、小结。后反思：让孩子主动学习，充分发挥幼儿的自主性、主动性、创造性。这就要求我们教师在活动中要不断地更新自己的教育理念

24、，适时调整自己的教育行为。3、大家一起教学目标：1、在听赏中感受歌曲的热烈，激发学生表现音乐的兴趣。2、能根据音乐的节奏，自编韵律操，表现音乐。教学过程：1、复习上节相关内容。2、听赏孙悦演唱的歌曲大家一起。初步感受乐曲的热烈和强烈的节感。3、说一说歌曲的特点。4、跟着录音学唱歌曲。、学生根据歌曲内容、节奏分组自编动作。6、各组表演。7、在教师指导下，学生编排动作。8、跟着音乐表演韵律操。9、小结。后反思：本节，我运用了新的教育理念：一切从学生实际情况出发，一切为学生着想。堂上我让学生熟悉并学唱歌曲，然后在教师的指导与组织下，注重小组合作学习，通过小组合作创编，提高了学生的学习兴趣，学生学的也

25、有兴致。 第五单元 绿色的畅想第一时教学内容：学唱歌曲手拉手，地球村。教学目标：1、初步理解“地球村”的含义，关注世界和平事业和绿色事业，理解歌曲所表达的思想情感，教育学生热爱世界和平保护绿色环境。2、学会手拉手，地球村。教学过程：一、导入新1、同学们谁知道“地球村”是什么意思？ 2、复习演唱前面学习过的歌曲 。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情地歌唱。3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本将要学习的歌曲。4、听歌曲教唱录音（合唱）。听后引导学生简单讨论。二、学习新歌手拉手，地球村。1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。2、随琴视唱歌曲歌词。3、学习歌曲的曲调。三、小结后反思

26、：在手拉手，地球村教学中，由于前存在“轻敌”思想，教学重难点不够明确，特别是没有回想一下以前上一时出现过的问题，就贸然走上了讲台，结果出现了原本可以避免的老问题，这首歌曲由二个乐段构成，第二乐段是合唱部分，两拍和三拍的长音频频出现，其中歌词第一遍“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符和二分音符组成的，而第二遍出现的“手拉手，地球村”的旋律是由八分音符、二分音符和附点音符组成的，但在演唱中并不象以往的歌曲学起那么容易学唱。第二时教学内容：歌曲绿色的歌谣。教学目标：1、学会歌曲绿色的歌谣，能有气息支持、有感情地唱歌。能唱好歌曲中的圆滑音。2、学习拍节奏特点，学会打拍指挥式，能变作指挥式边唱歌。教学过

27、程：一、教师谈话导入。二、学唱新歌绿色的歌谣1、听录音2、问：内容情绪是什么？此歌适合在何重情况下唱？3、学唱曲谱，找出旋律特点。4、听琴音，学唱歌曲。、分段唱：第一乐段男生。第二乐段女生，副歌男女生齐唱6、练习齐唱歌曲。三、展示后反思：歌曲绿色的歌谣，曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段节奏欢快、旋律优美；第二乐段借助第一乐段的节奏加以延续，使歌曲的意境豁然开朗，表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。第三时教学内容：欣赏小乐队合奏森林狂想曲。教学目标：1、初步熟悉森林狂想曲的音乐，能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。2、通过听森林狂想曲感受民族管弦乐，体会藏族、音乐风格。3、初步进行合奏森

28、林狂想曲提高演唱的质量，培养学生热爱生活、热爱祖国大好河的思想情感。教学过程：一、教师谈话引入：二、初步欣赏森林狂想曲。1、初听音乐。（教师简介）2、让学生熟悉A、B、各段的旋律。3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或段。4、复听完成本上的第一个练习。、这首乐曲有许多地方运用了“音效”即实地录制的声音，加强了真实感，使人身临其境。（分小组共同探讨、创造、分工）。三、选择两或三个小组与教师合作，共同演绎森林狂想曲。四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“i”，“fa”，“sl”三个音。五、随教师用较慢的速度学习吹奏森林狂想曲A段的旋律。后反思：森林狂想曲是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。第四时教学内容：复习唱好绿色的歌谣；演绎森林狂想曲教学目标 ：1、让学生感情丰富唱好绿色的歌谣教学过程：一、谈话导入：二、复习歌曲绿色的歌谣1、跟录音演唱。2、难点指导，跟伴奏带让学生有表情、有感情演唱。3、过渡聆听绿色的歌谣。”三、复习歌曲手拉手，地球村四、合奏练习森林狂想曲。五、教师放录音，共同欣赏，评价。