二年级《我是一只小虫子》课堂实录（刘艳）.docx

1、二年级我是一只小虫子第三届小学青年教师语文教学观摩活动执教教师：刘艳（广东）课前活动：猜虫子1.出示图片猜：蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、2.出示谜语和图片：七星瓢虫、萤火虫、螳螂3.出示叫声猜：蟋蟀4.出一半图和文字提示猜：天牛5.看视频猜：屎壳郎点评：各种形式的猜虫子活动，与所要学的课文息息相关，既调动了学生的积极性，也为课文学习创设了氛围。一、感知小虫子，读文识字1.（导入课题）刚才我们认识一些小虫子，今天，让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活。（板贴图片）来：齐读课题。（生齐读）2.（自由朗读）当一只小虫子有意思吗？请同学们自由朗读课文，注意：读准字音。捧起书本，自己读吧！3.（整体感知）

2、好，我刚刚看到有些小朋友边读边笑。怎么样？当一只小虫子很有意思吧！我觉得当小虫子跳到一条狗的身上很有意思。你觉得哪里有意思？生1：他们蹦蹦跳跳的时候一定要看准地方，要不然就会被苍耳刺痛。要是不小心跳进很深的水里，他们会淹得昏头昏脑，不过那只是小狗撒的一泡尿。师：你觉得这里很有意思对不对？屁股会刺痛是吗？还有吗？生2：我觉得早上醒来，我拿露珠把脸洗干净，那露珠洗脸，我都是不敢相信的。还有一个就是小心别被屎壳郎撞伤，因为它们搬运食物的时候从来不看路。师：好的，谢谢孩子。每个人都有自己不同的阅读体验，真好！4.（学习生字）同学们，你们瞧。可爱的小虫子送来了许多生字词，自己读读，看着屏幕。（1）第一行

3、：指名读，相机正音，强调都是翘舌音。再指名读。齐读一遍。（2）最后一列：生观察都是后鼻音，指名读；女生读；男生读（3）多音字：指名读“一泡尿”，还有一个读音是？出示图文，生读词。在本课中，我们读“一泡尿”（第一声）（4）（学习带月字旁的字）出示：脾气、屁股。指名读，齐读。观察共同部件，月字旁与什么有关？还知道哪些月字旁的字？师：课后题2有许多月字旁的字，自己读一读。齐读。仔细观察：第一行月在左边，第二行月字在下边。不论月字旁在什么位置，都和身体部位有关，这是为什么呢？（播放微课巩固）师：（出示带月字旁的儿歌，播放儿歌，生做动作放松）师：请坐得最快的孩子来给虫子都贴上。(生讲带月字旁的身体部位贴

4、到虫子的相应部位)脑袋、脸、屁股、脚。生看板书读词语。（5）去拼音识字：读得真好，把小虫子也吸引来了。认识的举手。指名读、开火车读、齐读。（下列词语一张一张快速出示）屎壳郎、大婶、毛茸茸、昏头昏脑、免费、醒来、一泡尿、贪吃、列车、撞伤、屁股、脾气、摇摇晃晃。师：读得真响亮，把小虫子都吸引来了。（黑板贴小虫子，左中右都贴，调控课堂）二、走近小虫子，想象说话（一）默读课文，梳理脉络师：当一只小虫子好不好？默读课文，找一找“我”的小伙伴们和“我”分别是怎样说的？默读的时候不出声。找到了可以举手。师：我的伙伴们怎么说的？生1：我的伙伴们都说，当一只小虫子一点都不好。师：伙伴们都说，当一只小虫子一点都不

5、好。伸出右手，和老师一起写字（板书：一点儿都不好）。我是怎么说的？生：我觉得当一只小虫子还真不错。师：伸出小手跟我写。真字里面有三横（板书：还真不错）（点评：老师板书时要求学生跟着写，老师一笔一画的板书，对孩子起到示范作用，也让孩子听课时注意力更加集中。）（二）学习1.2自然段，学写生字1.师：我的伙伴们都说，当一只小虫子一点都不好，这是为什么呢？我想请一个同学来读一读第二自然段。生读，其他学生想。2.师：所以我的伙伴们都说因为生1：因为屁股会被苍耳刺痛。生2：因为一不留神就会掉进很深很深的水坑里。被狗尿淹得昏头昏脑。生3：毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。点评：用上“因为”的

6、句式，既进行了说话训练，也是对课文的理解。3.（师生合作读）师：当一只小虫子生活中真是处处有危险啊。让我们一起合作读读这个部分，读出伙伴们的懊恼。我读黑色部分，你们读红色部分。师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方生：不然屁股会被苍耳刺痛的。师：瞧这苍耳，浑身是刺，哎哟，赶紧摸摸屁股（生摸屁股）师：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方生：不然屁股会被苍耳刺痛的。师：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里生：被淹得昏头昏脑。师：昏头昏脑是怎样的谁来做做动作？（生做动作）师：我们做做动作再来读：一不留神，我们会蹦进很深很深的水里生：被淹得昏头昏脑。师：其实，那深水只是生：小狗撒的一泡尿。师：一泡尿什么味

7、道？臭臭的，所以我们会被淹得生：昏头昏脑师：这时，飞来了一只毛茸茸的小鸟：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱生：但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。师：因为会被小鸟生：吃掉师：所以我的伙伴们都说，当一只虫子生：一点儿都不好点评：师生合作读的过程中，课件出示生词图片，或者放大生词的方式，强化复习前面所学的词语；合作读的过程中，将词语理解、课文理解、生字复习有机结合起来，在朗读中解决问题。4.识写“屁尿屎”（1）师：同学们，观察这两个生字，你有什么发现？（2）师：你的眼睛很厉害。同学们看，屎壳郎的名字里面也有一个尸字头的字，就是屎（课件出示：屁、尿、屎壳郎的图片马上换成“屎”）尸字头像一个人形，它是一个蹲着

8、的躯体。下面的比就像人的两条大腿，从人的两条大腿排出气来，这就叫屁；排出水来就叫尿；米经过消化之后，把它排出来就是屎。点评：三个字的解释和字形联系起来，生动有趣，符合孩子心理特点和学习特点。（3）中国汉字真有趣，咱们今天就来写一写这三个字。同学们看，写字有三看：一看结构，二看位置，三看笔画。一看结构，这三个字都是半包围结构。二看位置，你有什么发现？生1：这几个字都在田字格中间师：你想说尸字头都在田字格中间是吗？生2：屁股的比、尿的水、屎的米都在田字格右下角师：你好厉害呀，下面三个字都要超过尸字头。太厉害了，谢谢孩子。（4）同学们看，尸字头、广字头、厂字头都是属于左上包围。让我们听听语文园地的书

9、写提示是怎么说的。点评：将生字教学与园地书写提示进行整合，提高效率。（5）哪个笔画要伸展？三看笔画，跟着老师一笔一画写好这三个生字。伸出小手。屁：左上起笔写横折，横，撇画一定要伸展（师转过头强调），比的笔顺要注意，横，竖提，撇，竖弯钩。尿：尸字头，撇伸展，再写水字，竖勾挺拔，横撇，撇，最后写捺，由轻到重，提笔出锋。最后写屎字，你们提醒我：（撇要舒展）先写尸字头，再写米字，撇捺要舒展。（6）同学们，我们要开始写字了。写字前，我们一起来读读写字歌，（生齐读）让我们在会写这里，对照字帖写一个（播放轻音乐）伴随着美妙的音乐，保持正确的坐姿，都会把字写正确，写漂亮。（7）展评：我们先来评评这个孩子的字，

10、所有的小朋友眼睛看这里。谁来说说值得我们学习的地方。生1：在格子中间的位置生2：字写得很好生3：撇写得很舒展接下来，提提我们的建议好吗？生1：他的字体有点不好看生2：他写的横和竖有点弯点评：如果学生点评时给出评判依据更好。（8）师：老师也提一点小建议。屁字竖要直，弯要圆，地要平，钩向上，老师改一下。学习了别人的优点，我们一定能写得更漂亮。同学们看，下面有一个进步台，让我们在下面的进步台上，把这三个字再写一遍。（播放轻音乐）（9）师：头正身直脚放平，我相信，每个孩子都能把字写漂亮。写完的就坐好。我发现，刚才这位小朋友的字有进步，真为你高兴。同学们写完了，同桌之间也互相评一评，如果他的字有进步，请

11、你给他竖起一个大拇指，我相信你的同桌得到你的鼓励一定会很开心。（点评：同桌互相评，提高效率）（10）请把你的笔和橡皮放进你的抽屉，快点坐端正，你看，坐好的小朋友，你的小虫子又过来了，小虫子太喜欢你们了（大致分组贴）。眼睛看这，我们一起把这三个词读一读。（女生、男生读“屎壳郎”）点评：进步台的设计，不是单纯地再写一遍，而是放入词语中拼写，强化拼读，强化识字，强化在词语中识记生字。（三）学习3.4自然段，想象说话1.小结与过渡：小虫子的伙伴们都说，当一只小虫子一点都不好不过，我觉得当一只小虫子还真不错2.（师配乐配图范读）你们瞧：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的

12、触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！觉得小虫子的生活怎么样？生1：好生2：很好3.多惬意的生活啊，就像诗一样的美。谁来美美的读一读？生1读师：真是一只可爱的小虫子！谁再来读一读？生2读师：真是一只乐观的小虫子！掌声送给他。谁再加上动作来读一读？生3加动作读师：你真是一只热爱生活的小虫子！亲爱的小虫子们，让我们也一起配上动作，跟随音乐，一起走进这美妙的生活把！课件出示师范读时的画面音乐，生加动作齐读。点评：此处的朗读指导，先由教师范读，配上音乐与图片，在情境中感悟文字美；接着让学生聊一聊虫子的生活，学生答“很好”，为情感朗读做铺垫；接着

13、指名读，指名读的层次：读流利、读出感情、加上动作；最后加上动作齐读。4.（想象说话练习）师：真是可爱的小虫子！同学们，小虫子跳到狗的身上去旅行，这可是免费的特快列车呀！（出示配图）小虫子舒服地躺在花朵上，这可是免费的小床呀！小虫子还会去做哪些有意思的事情？这会是免费的什么呢？请和同桌互相说一说，展开想象。生1：小虫子快乐地趴在树枝上，这可是免费的攀爬架呀！师：哇，你会联系生活来想象，太妙了！生2：小虫子趴在蘑菇上，这可是免费的雨伞呀！师：有趣。生3：小虫子趴在叶子上，顺着水往下漂，这可是免费的轮船呀！师：哇，这一路的风景一定美极了！生4：小虫子在棉花上欢快地吃着虫子，这可是免费的餐厅呀！生5：

14、小虫子在蘑菇下躲雨，这可是免费的雨伞呀！师：好一把免费的雨伞。生6：小虫子在蘑菇底下，如果突然下雨，这可是免费的雨伞呀！师：哦，你的想象跟她一样的。生7：小虫子在叶子上吃东西，这可是免费的食物呀！师：让人垂涎三尺的美食。生8：小虫子在有边角的叶子上挠痒痒，这可是可以免费挠痒痒的机器呀！师：哈哈，太有意思了。生9：小虫子在荷花上跳舞，这可是免费的大舞台呀！师：好一个大舞台呀生10：小虫子坐在树叶上往下滑，这可是免费的滑梯呀！点评：此处的句式训练，虽然朱老师认为可以更好，但依然有值得我学习的地方。步骤：（1）师范读，示范；（2）同桌互相交流；（3）全班交流。在句式训练中，既训练了学生的想象力，也让

15、学生更好的感受到做一只虫子真好！三、喜欢小虫子，课后留疑师：同学们，你们的想象真丰富呀！看来当一只小虫子还真不错！而且，我还有很多的小伙伴呢！你们瞧！（播放配乐儿歌）点评：最后的一则儿歌，是依据后面的课文内容编出来，并包含了前面所学的生字。既达到复习生字的目的，又提示了下节课的内容。有趣的儿歌让学生下课还意犹未尽。听朱煜老师评课（一）优点1.设计感强。关于“屁、尿、屎”的处理：（1）通过图片展示这三个字字形和字义之间的关系；（2）看字的结构，学生说一说；（3）出示园地写字平台，看左上包围的字书写规律视频；（4）老师范写，学生书空；（5）学生练习写；（6）老师点评、学生点评；（7）复习：看拼音，

16、写词语。在词语中复习这三个字；（8）再读词语日常教学中一定要有步骤，没有步骤，想教会学生一个知识是不太可能的。这位老师用这么细致的步骤教学生，真的很厉害。2.识字教学是这节课的重点，形式多样。集中识字与随文识字；识字的新授部分与识字的复习巩固结合得非常好！（1）读词语，（2）微视频讲月字旁；（3）韵文巩固月字旁的字，这个韵文配课间操；（4）之后让学生上台贴词语；（5）再安排了复习词语环节：出来一个词语，学生读。上课的第二个环节也有很多设计和步骤，这个步骤是将集中识字与随文识字，新授和复习巩固有机结合在一起。复习环节非常充分，在最后一个环节读儿歌，又一次巩固了生字，儿歌又很有情趣。3.课时如何划

17、分？千万不要把所有的识字写字放在一节课。根据识字的要求来安排课时的划分。因为低年级重点是识字、写字、朗读，因此，课时划分就要以这三个任务为标准，而不是以课文内容为标准。（二）这节课带来的一点争议、思考1.这么细致的教还写不好、读不好，怎么办？比如“屎壳郎”，到最后还读错；写字到最后，撇还是写不好，怎么办？首先公开课要站在特定的场合中去理解，这节课中想完全教会学生，很难，做不到的，但是在自己的班级是可以做到的。以写字为例，最好的办法，就是给学生打样子，这是最笨的办法，但也是最有效的办法。让学生看着老师的字去写后面的字，效果非常好。尽管在一年级会很辛苦，但时间花得值。2.关于音乐的问题。写作文、段

18、落的时候千万不要放，选不好适得其反。写字的时候是否放音乐？如果是我，我不会放。安安静静写字，当全神贯注写的时候，音乐反而分散注意力。3.课间操。一二年级可以适当安排。这节课老师将课间操和生字的巩固结合在一起，很好。4.微视频的使用问题。什么时候使用微课呢？（1）靠老师讲不直观；（2）插入的微视频，最好可以对整个课堂教学节奏起到调整的，调动学生情绪；（3）微视频是可以成为学生学习的新资源，不是简单的代替老师讲课。3.选择合适的句子仿写。这节课的容量很大，但基本都是停留在识字写字。从整个单元学习的角度来说，只有识字写字，容量太小。教到单元最后一篇课文，学生对于表达的部分要很熟练了。课堂上要渗透、传

19、递表达的意图。表达：首先是写通顺，其次是写得有意思。老师在课堂上，这个点是有的，就是句式训练，但是，第一，句子选得不好；第二，这个句式训练，太简单。园地当中的写话，要求要按照时间顺序来写，最好渗透在课文教学。我会选择这个句子：“早晨醒来”句子中有时间和动作，为下节课写话进行铺垫。这句话中的动作是连续性的动作，当然可以改得简单一点，要求写出时间和连续性的动作，这连续性的动作是想象出来的。这样进行训练，就化解了难度，为单元写话做铺垫了。如何指导呢？（1）读句子；（2）圈时间、动作（3个动作）；（3）给出一张图，这是什么时候？它在做什么？连成一句话再说一说；（4）另外4张画，同桌之间商量，任选一张说句式。不会写是因为不会读。如果对二年级孩子说，你一定要用“连续性词语”来写作，孩子是不会的。老师要在阅读课中去教孩子，孩子才能会。选择正确的，关键的句子，在低年级太重要了。关于“免费的”仿写，学生说“这可是免费的攀爬架呀！”老师点评“你这是联系了生活呀！”可是在生活中，攀爬架也是免费的呀！如果我们提供的句式不够合理，学生就会造出不合理的句子。因此，选择合适的训练点很重要！