鲁迅《故乡》上课版本.pptx

1、鲁鲁 迅迅广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23小说复习小说三要素小说三要素_,_,_,_,_其中以其中以_为中心。为中心。人物描写主要方法有人物描写主要方法有_,_,_,_,_,_,_环境描写包括环境描写包括_,_,_小说是小说是_的的,记叙文是记叙文是_的的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）能在生活里找到原型。）人物人物 情节情节 环境环境塑造人物形象塑造人物形象外貌描写外貌描写心理描写心理描写动作描写动作描写语言描写语言描写自然环境描写自然环境描写社会环境描写社会环境描写虚构虚构真实真实广

2、东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-231、识记有关鲁迅的文学常识，学习描写景物，刻画人物的方法。2、概括社戏过程中的几个画面，加深对文章的理解，了解文章根据中心需要安排叙事详略的写法。3、体会作者对劳动人民的深厚感情和对美好生活的向往。学习目标学习目标1 1 自主学习自主学习2 2 合作探究合作探究3 3 拓展延伸拓展延伸4 4 当堂检测当堂检测学习流程学习流程环节一环节一 自主学习（自主学习（1515分钟分钟)1.1.知人论世知人论世 了解写作背景了解写作背景 2 2、朗读课文，疏解字词。、朗读课文，疏解字词。3.3.小小说说以以什什么么为为线线索索来来组组织织故故

3、事情节？梳理情节结构。事情节？梳理情节结构。（18811936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，才，我国现代伟大的我国现代伟大的文学家、思想家文学家、思想家和和革命家革命家,自第一篇小自第一篇小说说狂人日记狂人日记开始用开始用鲁迅鲁迅作笔名作笔名。著名作品著名作品小说集小说集:呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编散文集散文集:朝花夕拾朝花夕拾散文诗集散文诗集:野草野草杂文集杂文集:热风热风坟坟二心集华二心集华盖集等。盖集等。写作背景写作背景 19191919年年1212月鲁迅回故月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京，乡绍兴接母亲到北京，目睹了在现实社会生活目睹了在现实社会生

4、活的重压下失去了精神生的重压下失去了精神生命力的故乡的人和事，命力的故乡的人和事，十分悲愤十分悲愤,1921,1921年年1 1月便月便以这次回家的经历为题以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。材，写了这篇小说。时代背景时代背景 由于由于辛亥革命的不彻底辛亥革命的不彻底,中国的经中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中济仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击下在西方经济的冲击下,中国经济日趋中国经济日趋破产。破产。本文以本文以“我我”回故乡的见闻和回故乡的见闻和感受为线索感受为线索,通过闰土通过闰土2020年前后的变年前后的变化化,描绘了描绘了辛亥革命后十年间中国农辛亥革命后十年间中

5、国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了揭露了广大农民生活痛苦的根源广大农民生活痛苦的根源,表表达了达了作者改造旧社会、创造新生活的作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。强烈愿望。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23秕谷（秕谷（）鹁鸪（鹁鸪（）颧骨（颧骨（）折本（折本（）潺潺（潺潺（）阴晦阴晦()()伶仃（伶仃（）恣睢（恣睢（）猹猹()()獾獾()()弶弶()()脚踝脚踝()()髀髀()()愕然愕然()()嗤笑嗤笑()()瑟缩瑟缩()()黛黛()()惘然（惘然（）祭祀祭祀()()寒噤寒噤()()廿廿()()bbb gb gqun

6、qunshshchnchnlng dnglng dnghuhuz suz suchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin 小说以小说以“我我”的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）的行踪（回故乡、在故乡、离故乡）为经，以为经，以“我我”的见闻、感受为纬，逐步展开情节。的见闻、感受为纬，逐步展开情节。故事情节故事情节回故乡回故乡1-5自然段自然段回乡时间：回乡时间：回乡原因：回乡原因：所见景象及心情：所见景象及心情：在故乡在故乡6-77自然段自然段到家那天到家那天：过了三四天：过了三四天：又过了九天又过了九天：离故乡离故乡78段段-

7、结尾结尾船上谈话船上谈话“我我”的感受的感受母子见面母子见面回忆少年闰土回忆少年闰土见到杨二嫂见到杨二嫂见到了闰土见到了闰土动身启程动身启程严寒的冬天严寒的冬天卖屋、搬家卖屋、搬家萧索、悲凉萧索、悲凉写写“我我”回回故故乡乡的的见见闻闻与与感感受受。发发展展与与高高潮潮结结局局开开端端写写“我我”离开故乡时离开故乡时种种感触和矛盾心情。种种感触和矛盾心情。写了故乡的萧条景写了故乡的萧条景象和象和“我我”见到故见到故乡的复杂心情，并乡的复杂心情，并交代了交代了“我我”回故回故乡的目的。乡的目的。环境描写环境描写自然环境（重点学习）社会环境广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-1

8、0-23环境描写作用环境描写作用广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23渲染营造氛围渲染营造氛围烘托人物形象（衬托人物心情）烘托人物形象（衬托人物心情）推动情节发展（为后文作铺垫）推动情节发展（为后文作铺垫）暗示社会环境（交代活动场所）暗示社会环境（交代活动场所）深化作品主题深化作品主题环节二环节二 合作探究（合作探究（8 8分钟分钟)1 1、我我在在什什么么时时节节回回故故乡乡？故故乡乡是是怎怎样样的的景景象？我有何感觉？象？我有何感觉？2.2.以以下下文文段段是是什什么么描描写写？有有什什么么作作用用？（第第2 2段段）时时候候既既然然是是深深冬冬；渐渐近近故故乡

9、乡时时，天天气气又又阴阴晦晦了了，冷冷风风吹吹进进船船舱舱中中，呜呜呜呜的的响响，从从篷篷隙隙向向外外一一望望，苍苍黄黄的的天天底底下下，远远近近横横着着几几个萧索的荒村，没有一些活气。个萧索的荒村，没有一些活气。3.3.从写法上讲从写法上讲,这几段用了什么写法这几段用了什么写法?4.4.第第4 4段段为为什什么么作作者者有有“故故乡乡全全不不如如此此”,“,“仿仿佛佛也也如如此此”,“,“本本也也如如此此”这这样样的的说说法法,不不矛矛盾盾吗吗?为什么为什么?探究探究:1 1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？朗读1-5段严

10、寒的深冬。严寒的深冬。萧索（荒凉、冷落）衰败。萧索（荒凉、冷落）衰败。心禁不住悲凉、没有什么好心绪。心禁不住悲凉、没有什么好心绪。2.2.以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么作用？（第（第（第（第2 2 2 2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的向外一望，苍黄

11、的天底下，远近横着几个萧索的向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。荒村，没有一些活气。荒村，没有一些活气。荒村，没有一些活气。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23答：是环境描写。答：是环境描写。写出了写出了故乡荒凉冷故乡荒凉冷落的特点，落的特点，衬托了衬托了“我我”悲凉的心情，也悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺作了铺垫垫。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-232.2.以下文段是什么描写？有什么作用？以下文段是什么描写？有什么

12、作用？（第（第2 2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。的荒村，没有一些活气。3.3.从写法上讲从写法上讲,这几段用了什么写法这几段用了什么写法?环境描写环境描写对比手法对比手法4.4.第第4 4段为什么作者有段为什么作者有“故乡全不如此故乡全不如此”,“,“仿佛仿佛也如此也如此”,“,“本也如此本也如此”这样的说法这样的说法,不矛盾吗不矛盾吗?为为什么什么?答：不矛盾。因为

13、答：不矛盾。因为眼前所见眼前所见的故乡是萧索（荒的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在凉、衰败）的景象，但在“我我”记忆中的故乡本记忆中的故乡本是是“美丽美丽”的，所以说的，所以说“故乡全不如此故乡全不如此”；而故；而故乡明明已衰败不堪，却说乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此仿佛也如此”,“,“本也本也如此如此”，这是，这是“我我”的的心里想法心里想法，是，是自我解嘲，自我解嘲，自我安慰。自我安慰。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23 （提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）（中考题）（中考题）课课文

14、第文第2 2段的自然环境描写有段的自然环境描写有什么作用什么作用?(?(2 2分分)答：第答：第2 2段的自然环境描写渲染出一段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛种悲凉的气氛(2分分)，烘托出我对现实故，烘托出我对现实故乡的失望之情乡的失望之情(2(2分分)。广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23闰土命运探究杨二嫂命运探究“我”的命运探究 广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23自主学习自主学习 分析人物形象分析人物形象 闰土是这篇小说的主要人物，作者运用闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比对比手手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，

15、看看法，从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？是什么原因导致闰土二十多年来发生了哪些变化？是什么原因导致闰土的变化？闰土的变化？（外貌（外貌 语言语言 动作）动作）12-3012-30段：少年闰土段：少年闰土55-7555-75段：中年闰土段：中年闰土闰土命运探究外外貌貌思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。（少年闰土（少年闰土-12-12、1515段）段）（中年闰土（中年闰土-55-55段）段）脸脸/眼：眼：颈：颈：手：手：衣着：衣着：紫色的圆脸紫色的圆脸项带银圈项带银圈手捏钢叉手捏钢叉红活圆实的手

16、红活圆实的手（55段）段）头戴一顶小毡帽头戴一顶小毡帽灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）（没有银圈了）手提纸包和烟管手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣头上一顶破毡帽，极薄的棉衣健康、朝气蓬勃健康、朝气蓬勃苍老、贫困、凄凉苍老、贫困、凄凉（对比）（对比）形象：形象：语言语言少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土滔滔不绝滔滔不绝吞吞吐吐吞吞吐吐都是乡间趣事都是乡间趣事客气话，生活的痛苦客气话，生活的痛苦热情开朗热情开朗见多识广见多识广客气迟钝客气迟钝生活辛苦生活辛苦闰土命运探究广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23哥弟相称，哥弟相称，“迅哥儿迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事瓜等许多新鲜希奇的事态度恭敬叫态度恭敬叫“老爷！老爷！”“水生，给老爷磕头。水生，给老爷磕头。”“老太太。老太太。”“非常难非常难”动作（行动）动作（行动）15段：段：怕羞怕羞便便和我说话和我说话熟识了熟识了 59段：段：动着嘴唇，却没有动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来作声，态