听取语言文字工作汇报.docx

1、听取语言文字工作汇报听取语言文字工作汇报【篇一：语言文字工作汇报材料】 莱西市职教中心语言文字工作汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家： 大家上午好！ 首先，我代表全校师生，向莅临我校指导工作的各位领导和专家，表示热烈的欢迎并致以崇高的敬意！下面就我校近几年来开展语言文字规范化工作的基本情况，向各位领导和专家作简要汇报。 多年来，我校全面贯彻教体局关于语言文字工作的要求，以国家通用语言文字法和山东省实施国家通用语言文字法办法为指导思想，以“大力推行，积极普及，逐步提高”为重点，不断完善学校语言文字工作制度，大力倡导写规范字、讲普通话，提高语言文字应用能力；加强机制建设，积极推进各项语言文字规范化

2、工作，着力强化全校师生的语言文字规范化意识与语言文字应用能力。 一、加强语言文字的领导工作，强化措施落实。 学校始终将普及普通话和用字规范化作为学校管理的重要工作来抓，把抓好语言文字规范化工作作为提高学校教育教学的主渠道来对待。 1、机构健全，落实责任。 学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长的语言文字工作领导小组，并有专职工作人员。领导小组负责制订我校的语言文字工作年度工作计划，设立语言文字工作专项经费，保证语言文字工作计划的顺利实施，年终进行总结、表彰。 2、完善制度，健全档案。 由语言文字领导小组讨论制定了莱西职教中心语言文字工作制度、莱西职教中心语言文字规范化工作制度、莱西职教中心语

3、言文字使用规范化管理制度、莱西职教中心语言文字训练与考核管理条例、莱西职教中心校园用语用字监督检查制度等制度措施，并建立了一系列档案，使语言文字规范化工作有充分的保障措施。 3、广泛宣传，积极引导。通过加强宣传，积极引导广大师生说普通话，写规范字，形成良好的舆论氛围和推行环境。 一是在学校教学楼、办公楼、实验楼、公寓、教室、办公室等场所醒目位置安装了长期性的推广规范用语用字的宣传标语牌。 二是利用国旗下讲话、黑板报、班团活动、专栏宣传、校园广播站等多种形式和途径，介绍规范语言文字的相关知识，宣传“推广普通话、用规范字”的重要性，全面推进“双推”工作，创设规范语言文字的良好环境和氛围。 二、加强

4、常规管理，强化校园语言文字规范化工作。 学校制定考核考评制度，使“讲普通话、写规范字”成为师生的一种自觉行为。把语言文字规范达标纳入学校工作计划，在教师评先选优、教师录用、学生评比、教师业务考核等各方面都有具体的规定和考评要求。 1、学校将普通话作为教师课堂教学的硬性指标进行评价，要求教师上课一律使用普通话，学生与教师课内外交流一律使用普通话。在课堂常规教学中要求用字、用语规范化，教务处定期对教师进行听课、评课，从教师书面教案、课堂教学、作业批改、学生学习情况调查等方面检查教师常规教学中的用字、用语等教学行为的规范情况。学校领导小组和值日教师随时巡视，对校内不使用普通话、不使用规范字的行为及时

5、纠正。 2、把普通话确定为班级教学用语和校园用语，发挥课堂教学，尤其是语文教学的主渠道作用。要求语文教师课堂用语必须规范，板书字迹应工整清晰；将学生听、说、读、写多方面能力的综合训练贯穿语文教学的全过程；教学中采用朗诵、演讲比赛等多种形式，给学生广泛提供巩固语文知识和在实践中运用语文知识的机会，使语文课成为学校普及普通话的阵地，取得了良好的效果。 3、每年以“推普周”为契机，积极开展“推普”活动，进一步强化校园用语、用字的规范性，营造“说普通话，写规范字”的气氛。通过诗歌朗诵比赛、书法比赛、普通话知识比赛等活动，提高了全校师生对语言文字的重视。总之，我校在规范语言文字工作方面，能够严格按照上级

6、的要求，抓好落实，但是在推进这项工作中也存在着一些不足问题，主要表现在：一是在宣传、管理上还存在着时紧时松的现象。当其他任务压上来时，语言文字工作的力度就会相应削弱。二是由于职业学校以抓学生技能水平为主，在往年的普通话水平测试报名工作中，学生的参与率不高。从今年开始，我们加大宣传力度，高三毕业班的学生全部参加了普通话水平测试报名。 各位领导、各位专家，为进一步做好语言文字工作，我们确定今后的思路是：将语言文字工作与深化素质教育、提升学校整体办学水平进一步紧密结合；着力开发具有人文内涵的校本课程，充分关注语言文字的教育教学目标指向，使学校的校本课程以丰富的内容，多元的跨学科资源，灵活的学习方式，

7、成为推进学校建设的新的内容；将语言文字工作进一步辐射，促进学校的整体发展。我们决心以“莱西市迎接三类城市语言文字工作检查评估”为契机，认真听取各位领导和专家的批评意见，努力克服工作中的不足，为我校语言文字规范化工作跃上新台阶不懈努力！ 谢谢大家！ 2011.11.10【篇二：语言文字工作汇报材料】 语言文字工作汇报材料 各位专家、各位领导： 大家好，欢迎到我院检查指导工作。在湖北高校中，我院是一所小型的、培养音乐人才的单科院校，全院现有在职教职工447人。其中，教师274人。教师队伍中，现职教授22人，副教授91人，共113人。 我们有作曲与音乐音响导演、音乐学、民族器乐、钢琴、管弦、声乐和舞

8、蹈7个系，音乐教育、演艺和成人教育三个学院，附属中学和小学、以及研究生部、社会科学部等教学单位；xx年6月被定为湖北省“人文社科基地”之一。 学院现有在校学生2863人，其中研究生148人，本、专科生1604人，附中577人，附小121人，成教学院本、专科生413人。 学院有良好的教学科研条件。经过几十年的努力，特别是“九五”期间和“十五”前两年的快速发展，固定资产大幅度增加。xx和xx两年中，分别购买了周边的*市第四制药厂和第二机床厂，校园占地面积已达187亩，校舍建筑面积近10万平方米，建有音响效果一流，悬挂楚曾百钟的编钟音乐厅等。 在省语委会、省教育厅领导下，我院的语言文字工作开展了多项

9、活动，取得了一定成绩，现将我们的工作情况向各位专家和领导汇报。 一、领导重视，组织机构健全 （一）、领导高度重视 xx年1月1日开始实施的中华人民共和国国家通用语言文字法（以下简称国家通用语言文字法），确定了普通话和规范汉字作为我国通用语言文字的地位，使我国语言文字工作步入了法制轨道。为此，我院领导高度重视国家通用语言文字法的宣传和贯彻，于xx年3月8日发出“关于开展推广普通话，推行规范汉字工作的通知”（武音办字xx22号），提出“推广普通话，推行规范汉字是学院依法办学、师生守法教学的要求，是树立良好校风、净化校园语言文字环境、创建精神文明学校的要求”。并且成立了以副院长彭志敏教授为组长的“*

10、音乐学院语言文字工作领导小组”（即“院语委会”）和音乐学系主任汪申申教授为主任的“*音乐学院语言文字工作指导办公室”（即“院语委办”）。 我院把语言文字工作列入学院“十五”规划，把它作为实施素质教育、提高教育教学质量的具体措施之一。语言文字工作是我院精神文明创建活动的重要内容，结合学校工作的特点，主要落实在教学工作、学生活动和校园环境之中。按照国家通用语言文字法的要求并结合我院实际，院语委会于xx年制定了*音乐学院语言文字工作五年规划，今年又结合迎接教育部对我院本科教学工作水平评估而进行了修订。 院语委会主任彭志敏副院长十分重视语言文字工作。他经常强调：“语言文字是交际的工具和信息的载体，也是

11、协调社会生产和生活的基本工具。是否正确使用语言文字，将影响到国家的统一、民族的团结和社会的稳定，影响到社会主义精神文明和政治文明建设。对于学校来说，它不仅是学校教育的一个组成部分，也是检验一所学校是否具有办学资质的具体标准。国家通用语言文字法明确指出，正确使用法律规定的语言文字，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于维护国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。为此，全院各个部门都应重视这项工作；学院语委会和语委办的同志们更应该深入学校，提高认识，以身作则，严肃认真地抓好这项工作；全院师生员工也应齐心协力，自觉守法，在工作中讲普通话，用规范汉字，使我院的语言文字工作呈现新的局面。

12、” 他每年上半年召开语言文字工作领导小组会议，听取上年工作总结和本年工作计划，研究相关问题；下半年针对“全国推广普通话宣传周”专题布置活动，并且不定期地对学校语言文字工作状况进行调研检查。如：xx年5月28日下午，组织院语委会成员检查了我院南院教学和生活区公共场所的规范用字，对标示牌、布告栏、宣传橱窗等用字情况提出了整改意见，并要求限期改正等。 院语委会每年组织成员学习国家通用语言文字法和上级有关语言文字工作的文件，校报编辑部多次组织编辑和记者学习语言文字工作的有关规定，开展培训工作。 （二）、机构制度健全 我院语言文字工作领导小组有分管院领导、教务处、党办、院办、宣传部、科研处等部门负责人和

13、语言文字专家组成；语言文字工作指导办公室则由院报总编和各教学部门负责人组成，语言文字专家任主任。与语言文字工作关系密切的音乐学系、音乐教育学院、声乐系、成教学院、演艺学院、附中等教学单位还分别成立了相应的语言文字工作机构。通过两级工作机构的建立，保证了语言文字工作的在全院的落实。 我院语言文字工作形成了比较完整的工作制度。 1、学院有开展“推广普通话，推行规范汉字”工作的意见和系列相关文件。学院制定的文明系处标准、文明教研室标准、青年教师培训条例、教师教学行为规范、关于公文处理的规定等文件都将语言文字工作的要求列入其中。 2、语委会工作制度要求每年制定工作计划，进行工作总结。 3、学院为语言文

14、字工作提供了充足经费。我院师生员工总数为4000多人，学院每年提供1万元的专项经费，保证了开展语言文字工作的开支。 二、广泛宣传，营造良好氛围 （一）、多媒体齐上阵，创设良好的语言文字规范化宣传环境 讲普通话，用规范汉字是一种养成教育，需要有良好而规范的语言文字环境。为此，我院在教学楼、图书馆、办公楼内和校园中设立了多块固定的宣传标语牌；有专门的语言文字宣传橱窗；学院广播台每年“推普宣传周”期间集中播放有关语言文字工作的稿件，平时也经常播出相关内容的广播稿。我院学生广播员每天三次播出的标准普通话也是推广普通话的经常性宣传。 *音院报、武音简讯和校园网是我院对外宣传工作的主要阵地，也是语言文字工

15、作的重要窗口。从xx年5月起，院报设立了“迎接语言文字工作评估专栏”，院领导非常重视利用这个窗口宣传语言文字工作，一年多来，共发表了五篇专栏文章，其中一篇是院语委会主任彭志敏副院长的文章，三篇是赵德义院长的文章。武音简讯和校园网也报道了学院的语言文字工作。 （二）、精心组织每年的“推普宣传周”活动 每年9月份的“推普宣传周”是我院语言文字工作宣传的重中之重，语委会每年都精心组织，开展多项活动。教师节之后都在校园内拉出以“迎接推普宣传周”为题的巨大横幅；广播台播出国家通用语言文字法和多篇宣传稿件；宣传橱窗和各办公室悬挂“推普宣传周”的公益画。团委、学生会组织学生走向街头，利用我院的专业优势示范普

16、通话，发放宣传资料，向社会宣传讲普通话、使用规范汉字的意义。xx年第五届全国推普宣传周期间，院语委会与教务处、院团委组织我院大学生参加全省高校普通话大赛。选拔活动先在各教学单位举行，经过层层选拔，从音教学院、音乐学系、声乐系学生中挑选出13名选手，再参加院内选拔，最后选出宋璐、李娜、黄成三位同学代表我院参加全省比赛，并获得了“优秀组织奖”。 三、校园普通话普及，用字规范 （一）、普通话成为教学语言、校园语言、教师业务考核、录用和招生的条件 由于音乐专业的特点，我院讲普通话的基础和状况都比较好，各类集体课教师用普通话授课的比例达到90以上（只有个别50岁以上的非专业课教师用方言授课），专业课，特

17、别是专业个别课普通话授课率达到100。学院积极培养普通话测试员，现在已经有两名教师成为省级测试员。xx年以来，申请教师资格的人员100通过省里统一组织的普通话水平测试。我院学生高水平的普通话程度得到社会的公认，多名毕业生成为广播电视媒体主持人，如刘红、邢雄志、郭红、王晓青、南红雯、丁蓓蓓、吕泉等同学分别成为厦门电视台、湖北电视台、*电视台、楚天音乐台、湖北广播电台等媒体的节目主持人或播音员。 学院还依据关于普通话水平测试管理工作的若干规定，结合我院实际情况，制定了普通话培训和测试的工作目标，组建了我院普通话测试员队伍。根据国家对适龄教师和师范院校毕业生应到达普通话二级或一级水平的要求，组织了青

18、年教师和学生参加测前培训和测试。 我院每年的招生简章都将“能讲普通话”作为入学条件之一。我院将学生使用普通话列入学生日常行为规范，将普通话合格作为音乐教育专业学生的毕业条件。学生在课堂上、所有教学活动和集体活动中全部讲普通话，日常的交流也讲普通话。学院的党政领导在会议上也都讲普通话；行政部门的干部在工作中都能使用普通话，职工中讲普通话的比例也超过60以上。可以说，普通话已成为我院的教学语言，在主流意义上成为我院的校园语言。 我院在全体大学生中开设大学语文课程，在音乐教育学院和非师范专业的声乐系开设有普通话正音课程，由语言文字专家、院语委办主任汪申申教授亲自授课，保证了课时、教材、师资的落实和质

19、量。 xx年以来，我院将“普通话合格”列入了教师录用和上岗的条件，今年又将普通话合格列入接受教育部评估的内容。 （二）、用规范汉字成为对全院师生员工的基本要求 我院普通话普及程度高，相比之下，用规范汉字方面还有一定的差距。主要是教师教学、院内印刷品和校园网用字偶有繁体字、异体字、二简字和错别字 为了提高校内规范用字水平，净化校园文字环境，学院采取了一系列措施： 1、xx年制定了关于公文处理的规定，从规范用字、公文体例到行文格式都做出了具体规定； 2、制定和完善了毕业论文和专业演出节目单规范，要求毕业论文和节目单用字必须规范； 3、学报、院刊制定了来稿规范和版面、版式技术标准，并要求来稿使用电子

20、文档，减少了不规范用字，同时加强校对，力争把不规范用字减少到最低程度； 4、加强对校园网用字的检查，开展“有奖挑错”，发动群众为规范用字把关； 5、要求教师用规范字，并引导学生在作业、论文、答卷中用字规范，对错误较多的答卷适当扣分； 6、语委会每年组织专人对校园公共场所用字进行检查； 7、由多名老教授担任的教学督导员经常深入课堂，检查教师板书用字，发现问题及时提醒、纠正。 通过两年来的努力，我院在规范用字方面有了明显的进步。 我院在语言文字工作方面虽然取得了一定的成绩，但也还存在不少问题，主要是： 1、语言文字工作缺少专职工作人员，对工作的深入有一定影响； 2、满足我院教职工现有的普通话水平，

21、对在职教职工的普通话培训工作尚未开展； 3、由于测试站还未建立，对学生普通话培训和测试有一定的影响。我院正在积极筹备，争取早日建立本校普通话测试站。请省语委会对我院语言文字工作进行评估认定。【篇三：语言文字工作汇报】 明德小学语言文字工作汇报 尊敬的各位领导欢迎来我校指导工作，我校占地10261，建筑面积16395.9，学校硬化路500平方米，绿化3682平方米，其中：教学楼三层，建筑面积1632平方米，体育用地3001，可以容纳学生700余人，覆盖13个行政村，是一处设施先进、配套齐全的完全小学。 学校现有12个教学班，在校生590名，教职工24名，其中：本科学历8名，专科学历10名，中师学

22、历6名。学历合格率100%。 现将我校语言文字规范化学校的做法汇报如下： 一、健全组织机构，加大管理力度。 1.完善组织机构，为使此项工作规范、有序的进行，学校成立明德小学语言文字工作委员会，校长担任语委会主任，为进一步推进学校语言文字工作，使创建工作上台阶、出成效，我们学校因地制宜，聘请普通话较好的教师杨翠云、美术教师崔秋梅同志分别担任学校普通话和三笔字辅导员，定期对我校教师进行普通话和三笔字的培训和辅导，通过集中培训和分散学习来提高全校师生的语言文字规范意识和应用水平。2.营造活动氛围，学校设置长期性醒目的宣传标语、标牌；充分利用学校校园内的宣传栏和各班教室的板报，宣传普及普通话和规范语言

23、文字的重大意义，介绍规范语言文字的相关知识，创设规范语言文字的良好的环境和氛围。3.健全规章制度，我校将语言文字规范化工作纳入教育教学要求之中，各教研组有工作有计划，有总结。学校把语言文字规范工作作为教学检查、教师师德考核、评优的重要内容和条件之一，把语言文字工作与教职工业务考核工作结合起来，制定明德小学语言文字规范化规章制度。学校的所有集体活动、学生的课外活动，教师之间、师生之间、学生之间的各种交流沟通，均使用普通话。学校所有课程必须使用普通话授课，使普通话真正成为教学语言。并通过教师和学生向社会、家庭辐射渗透，带动影响社会、家庭普通话的普及与提高。 4.强化监督检查 将普及普通话和用字规范

24、化纳入学校素质教育、学校常规管理中去，采取有效措施，使语言文字规范化的要求渗透到学校各项教育教学中来。 5.为保障语言文字工作的顺利实施，我校利用电子白板组织教师普通话和三笔字培训、我校还添置了校园音响系统、校园宣传橱窗这些办公设施都有利于开展语言文字规范化学校的各项活动。 二、强调用语规范，提高语言能力。 1.加强培训和测试 一直以来，学校对提高教师自身的普通话素质工作非常重视，严格按照中华人民共和国国家通用语言文字法的要求，把好教师的普通话质量关，要求语文教师一律达到二甲甲等及以上，数学及技能教师达到二级乙等以上。学校严格按上级要求，实行教师持普通话等级证书上岗制度。目前学校拥有普通话二级

25、甲等 15人，二级乙等9人，共计24人。老师们普通话水平的提高，为在教育教学中推广普通话奠定了良好的基础。 2.抓住课堂教学主阵地 课堂教学是提高师生语言文字规范意识和应用能力的主阵地。我校老师在课堂教学中采取多种措施，把语言文字规范化要求同学科教学融合在一起，探索新的教学模式和教学方法，提高学生的普通话口语能力和规范汉字书写水平。老师做到上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字，不写错别字，正确、认真书写，做学生的表率，在潜移默化中影响学生，促进学生良好书写习惯的养成。3.开展丰富多彩的活动 丰富多彩的活动，可以充分调动师生运用普通话的积极性。因此，我们结合学校实际组织开

26、展形式多样、生动活泼的校园活动。 三、突出用字规范，提高文字水平。 1.师生用字规范 广大教师掌握汉字规范标准，特别是语文教师在板书、教案编写、批改作业等方面强调用字规范，严格在语文课程标准指导下，进行识字教学。课任教师的板书、教案、批改作业和制作试卷用字规范，具有正确使用规范汉字的能力。 2.校园用字规范 由校长牵头，带领各教研组长等负责人组成的校园用语用字巡查组，先后对全校教师备课、学生作业批阅、班级板报及墙报、校园宣传栏等用字用语情况进行了检查。 四、加强环境宣传，构建校园文化。 学校非常重视环境宣传的作用，在教学楼醒目处宣传张贴国家通用语言文字法、在“红领巾”广播站中自觉宣传、运用普通话，创设良好的语言文字宣传环境。学校还及时通过报刊、广播、网络等媒体渠道进行宣传报道。 学校还结合国旗下讲话、主题班会、校园广播、晨会等纠正学校语言文字应用上的不规范现象。 五、回顾主要成绩，正视存在问题。 近年来，我校语言文字工作在县教育局的正确领导和联合校的大力支持下，全校师生齐心协力，创建工作取得了一定的成效，教师和学生的用语用字面貌有了很大的改观，语言文字的应用水平有了比较大的提高，但我们深感工作做得不够细致，不够深入。 我校将认真贯彻落实上级教育部门的关于语言文字工作的文件精神，进一步健全和完善学校语言文字工作管理机制，让语言文字真正成为学校的亮点而努力。