教师招聘考试(教育学心理学试题大全).doc

1、第一部分 教育学一、单项选择题1.狭义的教育是指（ B ）A.社会教育 B.学校教育 C.家庭教育 D.网络教育2.只要人类社会存在,就存在教育,这体现了教育的（ A ）A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性3.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点,这主要是因为教育（ B ）A.具有阶级性 B.具有自身的继承关系 C.不能脱离政治经济 D.具有永恒性4.我国目前的教育有很多方面不同与解放初期的教育,这反映了教育具有（ A ）A.历史性 B.永恒性 C.阶级性 D.相对独立性5.马克思主义观点认为,教育起源于（ C ）A.生物界 B.儿童对成人的无意识模仿 C.生产劳动 D

2、.动物本能6.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆,二馆是指（ B ）A.教馆与学馆 B.崇文馆与弘文馆 C.文馆与武馆 D.书学馆与算学馆7.教育与生产劳动相脱离的社会是( B )A.原始社会和奴隶社会 B.奴隶社会与封建社会 C.封建社会与资本主义社会 D.资本主义社会与社会主义社会8.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位,主要是因为古代社会 （ D ）A.教育规模的限制 B.学生数量的限制 C.教师水平的限制 D.生产力水平的限制9.教育对政治经济制度起（ D ）A.决定作用 B.加速作用 C.延缓作用 D.加速或延缓作用10.决定教育性质的根本因素是（ B ）A.

3、社会生产力 B.政治经济制度 C.上层建筑 D.科学技术11.遗传素质在人的发展中起（ D ）A.主导作用 B.决定作用 C.不起作用 D.生理前提作用12.“近朱者赤、近墨者黑”这句话反映了下列哪种对人的发展的影响（ A ）A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动13.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”,这是遵循了人的发展的 ( D )A.顺序性 B.不平衡性 C.稳定性 D.个别差异性14.在人的发展的关键期,施以相应的教育,这是遵循了人的发展的 ( B )A.顺序性 B.不平衡性 C.稳定性 D.个别差异性15.教育是一种 ( C )A.生物现象 B.自然现象 C.社会现象 D.心

4、理现象16.我国奴隶社会的教育内容主要是 ( A )A.六艺 B.三科 C.四学 D.七艺17.我国及世界最早的一部教育专著是 ( B )A论语 B学记 C中庸 D大学18.古罗马昆体良的教育著作是 ( A )A论演说家的教育 B理想国 C大教学论 D教育论19.英国教育家洛克的教育著作是( B )A教育论 B教育漫话 C大教学论 D爱弥尔20普通教育学的作者是 ( B )A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.卢梭 D.斯宾塞21民主主义与教育的作者是 ( A )A.杜威 B.斯宾塞 C.布鲁纳 D.克鲁普斯卡娅22.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江( C )A教育学 B论共产主

5、义教育 C新教育大纲 D民主主义与教育23.提出结构教学理论和发现法的教育家是 ( B )A.赞科夫 B.布鲁纳 C.根舍因 D.杜威24.前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是 ( A )A教育学 B论共产主义教育 C普通教育学 D教育论1.狭义的教育主要指( A )A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.职业教育2.产生教育的最具基础性的条件是( B )A.人类学会制造工具 B.人类生产劳动的进行 C.语言的形成 D.学校的出现3.关于教育起源的问题，历来存在分歧，前苏联教育界一直坚持( D )A.生物起源说 B.模仿起源说 C.游戏起源说 D.教育起源于劳动4.在一定意义上，教育是人

6、类一种特殊的( C )A.生产劳动 B.家庭活动 C.交往活动 D.社会现象5.当生产力发展到一定水平，一部分人有可能脱离生产劳动，当语言的发展到了文字的出现后，便出现了( A )A.学校 B.家庭 C.集体劳动 D.职业教育6.教育形成自己相对独立形态的标志是( C )A.家庭的出现 B.部落的形成 C.学校的出现 D.专职教师的出现7.古代社会学校教育的各种服务中，占中心地位的是( B )A.为社会物质生产服务 B.为社会统治阶级政治服务C.为社会稳定服务 D.为科学文化的普及与发展服务8.与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者，这是一种( A )A.非

7、形式化教育 B.形式化教育 C.制度化教育 D.大众教育9.制度化教育的典型表征是( B )A.学校的出现 B.学制的建立 C.教师的出现 D.教育机构的建立10.加强学前教育并重视与小学教育的衔接是在( A )A.二战以后 B.二战以前 C.中世纪开始 D.16世纪以后11.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育，这是( B )A.学校教育 B.义务教育 C.学年教育 D.基础教育12.提出了年限不等的普及义务教育目标的占世界国家总数的近( C )A.二分之一 B.三分之一 C.三分之一 D.四分之一13.在中等教育中，普通教育的主要目标是以( D )A.就业为主 B.人

8、的发展为主 C.技能训练为主 D.升学为主14以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育是( A )A.职业教育 B.义务教育 C.普通教育 D.双轨制教育15.根据历史记载，中国有了最早学校教育的形态是在( A )A.夏朝 B.商朝 C.西周时期 D.春秋时期16.官学衰微，私学大兴，儒、墨两家的私学成为当时的显学是在( D )A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.春秋战国17.学校教育制度已经发展到比较完备的形式，建立了典型的政教合一的官学体系，是在( C )A.夏朝以后 B.商朝以后 C.西周以后 D.春秋战国以后18.西周时期，学校教育的主要内容是(

9、A )A.六艺教育 B.儒家经典教育 C.程朱理学教育 D.四书五经教育19.采纳董仲舒提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议，实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度是( C )A.汉文帝 B.汉景帝 C.汉武帝 D.汉宣帝20.使得政治、思想、教育的联系更加制度化是由于隋唐以后盛行( B )A.选士制度 B.科举制度 C.铨选制度 D.荐举制度21.宋代以后，成为国学的是( D )A.黄老思想 B.儒家思想 C.杨朱思想 D.程朱理学22.明代以后，考科举的固定格式是( B )A.四书五经 B.八股文 C.神学 D.六艺23.科举制度再也不能适应社会发展的要求，清政府下令废科举开学堂是在(

10、C )A.1902年 B.1895年 C.1905年 D.1860年24.古代印度婆罗门教把人分成四种等级，其中被剥夺了受教育的权利的是( D )A.僧侣祭司 B.刹帝利 C.吠舍种姓 D.首陀罗种姓25.“以僧为师”，“以(书)史为师”成为教育的一大特征出现在古代( D )A.印度 B.中国 C.巴比伦 D.埃及26.古埃及设置最多的学校是( A )A.文士学校 B.学士学校 C.私立学校 D.公立学校27.教育的目的是培养有文化有修养和多种才能的政治家和商人，这种教育方式出现在( B )A.古代斯巴达 B.古代雅典 C.古代希腊 D.古代罗马28.欧美国家资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重

11、要性，逐渐建立了公共教育系统发生在( C )A.20世纪上半叶 B.20世纪下半叶 C.19世纪以后 D.19世纪以前29.提出教育贯穿人的一生的终身教育思想出现于( D )A.20世纪初 B.20世纪50年代 C.20世纪末 D.20世纪60年代30.教育民主化首先是指( A )A.教育机会均等 B.师生关系的民主化C.教育活动民主化 D.教育内容民主化31.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家，他的思想集中体现在( C )A大学 B中庸 C论语 D孟子32.孔子学说的核心和他认为的最高道德标准是( C )A.忠 B.孝 C.仁 D.义33.对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”、“闻知

12、”和“说之”三种途径的是我国古代( C )。A.孔子 B.孟子 C.墨家 D.苟子34.战国后期，从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验的是( A )A学记 B中庸 C论语 D尚书35.按照朱熹对孔子的“不愤不启，不悱不发。”的解释，“口欲言而未能之貌”就是( B )A.愤 B.悱 C.启 D.发36学记反对死记硬背，主张启发式教学，其中主张的开导学生但不要牵着学生走就是( D )A.博学于文 B.开而弗达 C.强而弗抑 D.道而弗牵37.认为“现实世界”不过是“理念世界”的摹本和影子，人类要想从“现实世界”走向“理念世界”，非常重要的就是通过教育，帮助未来的统治者获得真知，以“洞察”理想的世界。这是古希腊哲学家( B )A.苏格拉底的思想 B.柏拉图的思想 C.亚里士多德的思想 D.维多里诺的思想38.注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是( B )A.柏拉图 B.亚里士多德 C.夸美纽斯 D.赫拉克利特39.最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的