五年级语文(下册)第二单元《回顾拓展二口语交际习作词语盘点》精品课件[1].ppt

1、词语盘点词语盘点 回回顾拓展顾拓展 习作习作人教版五年级语文（下册）第二单元词语盘点人教版五年级语文（下册）第二单元词语盘点口语交际口语交际习作习作回顾拓展二回顾拓展二读读写写读读写写牧童牧童 蓑衣蓑衣 鸡笼鸡笼 莲蓬莲蓬 毡帽毡帽 卸煤卸煤咀嚼咀嚼 交错交错 幼稚幼稚 沙漠沙漠 寂寞寂寞 棉袄棉袄驼绒驼绒 袍子袍子 傻事傻事 胚胎胚胎 祸害祸害 滑翔滑翔双臂双臂 天赋天赋 淘气淘气 妨碍妨碍 岂止岂止 痴迷痴迷厘米厘米 羞愧羞愧 幸亏幸亏 驱逐驱逐 迫害迫害 随心所欲随心所欲 运转自如运转自如 绞尽脑汁绞尽脑汁 读读记记读读记记 蚂蚱蚂蚱 樱桃樱桃 蚌壳蚌壳 瞎闹瞎闹 倭瓜倭瓜 水瓢水瓢 澄

2、澈澄澈 困窘困窘 花苞花苞 柔软柔软 柳絮柳絮 喧闹喧闹 梳妆梳妆 圆滚滚圆滚滚 水墨画水墨画 一动不动一动不动词语盘点（练一练）词语盘点（练一练）m tng su y j lng lin peng zhn mo xi mi j ju jio cu yu zh sh m j m min otu rng po zi sh sh pi ti hu hun hu xing shung b ltin f to q fng i q zh ch m m xi ku xng ku q zh p him zh yng to bng k xi no w gu shu pio chng ch kn jing hu

3、 bo ru run li x xun no shu m hu y dng b dngsu xn su y yn zhun z r jio jn no zhsh zhung yun gn gn回顾回顾 拓展二拓展二交流平台交流平台日积月累日积月累课外书屋课外书屋小林小林:我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我我很喜欢这组课文，课文讲述的内容贴近我 们的生活，读起来都很亲切。们的生活，读起来都很亲切。小东小东:我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者我觉得课文还有一个共同的特点，就是作者 写的都是生活中的真人真事，表达的都是真写的都是生活中的真人真事，表达的都是真 实感受。实感受。交流平台交流平台

4、小林小林:我们读这样的课文，就要入情入境，体会作我们读这样的课文，就要入情入境，体会作 者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出者的思想感情，并通过有感情地朗读表达出 来。比如，来。比如，冬阳冬阳 童年童年 骆驼队骆驼队一课，一课，写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆写作者看骆驼吃草料的那段文字，关于在骆 驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发驼脖子上系铃铛的那段对话，还有直接抒发 对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者对童年生活留恋之情的句子，都要读出作者 当时的感受，传达出作者的真实感情。当时的感受，传达出作者的真实感情。小东小东:不仅是这一课，这组的每篇课文都值不仅是这一课，这组的每篇课

5、文都值得有感情地再读一渎。得有感情地再读一渎。回顾：回顾：本单元的主题是什么？本单元的主题是什么？多姿多彩的童年生活。多姿多彩的童年生活。怎样有感情地朗读课文？怎样有感情地朗读课文？1 1、要读正确读通顺。、要读正确读通顺。2 2、要深入体会作者的思想感情。、要深入体会作者的思想感情。3 3、在读的时候，脑海中要呈现出课文、在读的时候，脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎样描写的场景，想象如果是自己将会怎样做？把自己融入故事的情节中，或联系做？把自己融入故事的情节中，或联系自己的生活实际，把自己的感受读出来。自己的生活实际，把自己的感受读出来。作者怎样做到让文章这样亲切感人，作者

6、怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？打动我们呢？（1）作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话.比如，祖父的园子里，把“我”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。（2）作者观察细致，把细节描写得很生动.比如童年冬阳骆驼队中对“我”模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。2.2.思考：怎样才能读思考：怎样才能读出作者当时的感受呢？想出作者当时的感受呢？想好了在小组内交流交流好了在小组内交流交流。有感情地朗读课文，体有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。会作者的思想感情。只有只有

7、入情入境地朗读，才能读入情入境地朗读，才能读出作者当时的感受，表达出作者当时的感受，表达出作者的真情实感。出作者的真情实感。日积月累日积月累课外书课外书屋屋天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易有志不在年高，无志空长百岁。有志不在年高，无志空长百岁。传家宝传家宝莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切!满江红满江红少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成偶成路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。离骚离骚不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。不积小流，无以成江海。荀子荀子 日积月累日积月

8、累 1.1.注意朗读的节奏、韵律。注意朗读的节奏、韵律。读准确，通顺。读准确，通顺。2.2.有感情地朗读，初步理有感情地朗读，初步理解句子含义。解句子含义。1.1.天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易周易自强不息自强不息:自己努力向上，永远不懈怠。自己努力向上，永远不懈怠。句意：句意：君子处事，应该像天宇一样运行自君子处事，应该像天宇一样运行自强不息，自我力求进步，永不停止。强不息，自我力求进步，永不停止。2 2有志不在年高，无志空长百岁。有志不在年高，无志空长百岁。传家宝传家宝句意：句意：有志气的人不在年龄的大小，无志有志气的人不在年龄的大小，无志气的人即使活到一百岁，也是虚

9、度一生。气的人即使活到一百岁，也是虚度一生。3.3.莫等闲，白了少年头，空悲切莫等闲，白了少年头，空悲切!满江红满江红等闲：随随便便；轻易。等闲：随随便便；轻易。空：没有结果的，白白地。空：没有结果的，白白地。句意：句意：不要浪费时间，虚度光阴。年轻时应该不要浪费时间，虚度光阴。年轻时应该及早建功立业。如果现在让时间白白地流逝，及早建功立业。如果现在让时间白白地流逝，将来老了、头发白了，想干什么也不可能了，将来老了、头发白了，想干什么也不可能了，后悔和悲伤也没有用了。后悔和悲伤也没有用了。4.4.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。偶成偶成句意：句意：青春的日子容易

10、逝去，学问青春的日子容易逝去，学问却很难成功，所以每一寸光阴都不却很难成功，所以每一寸光阴都不要轻视，不能轻易放过。要轻视，不能轻易放过。5.5.路曼曼其修远兮，吾将上下而路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。求索。离骚离骚曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。曼曼：即漫漫，遥远的样子，形容路长。修：（路）长。修：（路）长。兮：啊。兮：啊。将：将要将：将要。求索：寻求探索。求索：寻求探索。句意：句意：在追寻真理（真知）方面，前方的在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不断地道路还很漫长，但我将百折不挠，不断地去追求和探索。去追求和探索。6.6.不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至

11、千里;不积不积小流，无以成江海。小流，无以成江海。荀子荀子跬跬kuku 步步:半步。半步。句意：句意：不积累半步行程，就无法不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓涓到达千里远的地方；不汇集涓涓细流，就没办法形成江河大海。细流，就没办法形成江河大海。从这些句子中你受到什么启示？你打算把哪些话送给谁？为什么？1.用一用用一用用上刚刚积累的名言说一句话，用上刚刚积累的名言说一句话，或说说什么场合用上哪句。或说说什么场合用上哪句。2.2.向全班同学展示自己积累向全班同学展示自己积累的关于劝学、理想、励志的名言的关于劝学、理想、励志的名言警句。警句。课外名人名言、格言诗句积累：课外名人名言、格

12、言诗句积累：人有大志在，何处不翻飞。丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。人生在世需自强，莫负光阴千金贵。钢铁怕火炼，困难怕志坚。慎易以避难，敬细以远大。韩非子.喻老不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。荀子.劝学 我们学过课文我们学过课文小摄影师小摄影师，对苏联作家高尔，对苏联作家高尔基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的童基有了一些了解。可是，你对高尔基不平常的童年生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己的年生活还知之不多吧？高尔基成年后，将自己的童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说童年生活写进作品中，这就是他的自传体小说童年童年。这部小说用流畅、质朴的语言，描绘。这部小说用流畅、

13、质朴的语言，描绘了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童了他的苦难、悲惨、有时也能得到一些温暖的童年生活。让我们阅读和高尔基一起感受他的童年年生活。让我们阅读和高尔基一起感受他的童年生活吧！生活吧！课外书屋课外书屋 玛克西姆玛克西姆高尔基高尔基(英英译译MaksimMaksim Gorky)Gorky)，前，前苏联苏联无产阶级作家。原名阿列无产阶级作家。原名阿列克谢克谢马克西莫维奇马克西莫维奇彼彼什科。社会主义、现实主什科。社会主义、现实主义文学的奠基人，列宁称义文学的奠基人，列宁称他为他为“无产阶级艺术最杰无产阶级艺术最杰出的代表出的代表”。代表作品：。代表作品：童年童年、在人间在人间、我

14、的大学我的大学。童年童年是高尔基以自身经历为原型创作的自是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为在人间在人间、我的大学我的大学）。讲述了阿廖沙）。讲述了阿廖沙（高尔基的乳名（高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了活，生动地再现了1919世纪七八十年代俄罗斯下世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况，写出了高尔基对层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难苦难的认的认识识,对社会人生的独特见解对社会人生的独特见解,字里行间涌动着一字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。它内涵丰厚，耐人股生

15、生不息的热望与坚强。它内涵丰厚，耐人寻味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。寻味，为我们描绘了一个精彩纷呈的精神世界。这部世界著名的自传体小说三部曲，通过一个这部世界著名的自传体小说三部曲，通过一个渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光渐渐长大的孩子阿廖沙的生活，以孩子的眼光来观察和了解他周围的世界，让我们看到了一来观察和了解他周围的世界，让我们看到了一个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象个倔强、富有同情心和不断追求的青少年形象和他在成长期所遇到的种种问题，以及所经受和他在成长期所遇到的种种问题，以及所经受的各种心理考验。的各种心理考验。马克西姆马克西姆高尔基，原名阿列克赛高尔基，原名

16、阿列克赛马马克西莫维奇克西莫维奇彼什科夫，前苏联无产阶彼什科夫，前苏联无产阶级伟大作家。他出身贫苦，亲身经历资级伟大作家。他出身贫苦，亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有了重要影响。著名的自传创作发展具有了重要影响。著名的自传体小说三部曲体小说三部曲童年童年在人间在人间我我的大学的大学就是在他的笔下诞生，书中反就是在他的笔下诞生，书中反映了俄国最低阶级人民的贫苦生活，也映了俄国最低阶级人民的贫苦生活，也是作者的亲身经历。是作者的亲身经历。马克西姆马克西姆高尔基，原名阿列克赛高尔基，原名阿列克赛马马克西莫维奇克西莫维奇彼什科夫，前苏联无产阶彼什科夫，前苏联无产阶级伟大作家。他出身贫苦，亲身经历资级伟大作家。他出身贫苦，亲身经历资本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和本主义残酷的剥削与压迫对他的思想和创作发展具有了重要影响。著名的自传创作发展具有了重要影响。著名的自传体小说三部曲体小说三部曲童年童年在人间在人间我我的大学的大学就是在他的笔下诞生，书中反就是在他的笔下诞生，书中反映了俄国最低阶级人民的贫苦生活，也映了俄国最低阶级人民的贫苦生活