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1、陕西师范大学333教育综合历年真题陕西师范大学 333 教育综合2020 年 333 教育综合一、名词解释1 学校教育制度2.教育目的3.大学4.进步教育运动5.学习动机、选择 三、简答1.教育在个体发展的功能的两方面2.教学原则3.德育的方法4.赫尔巴特的四步教学法5.赞可夫的发展教学原则 四、论述1.教师专业素养怎样培养2.陶行知的教育理论和影响3.影响创造性的因素和培养方法2019 年 333 教育综合一、名词解释1、教育制度2、探究性学习3、成就动机4、道尔顿制5、综合课程二、填空题1、西周六艺2、1902年学制3、我国教育法最近颁布哪一年4、课程分类哪三个5、核心素养三、判断题1、第

2、一个记下学宫的性质题目写反2、第二个是实学，真学说颜元四、简答1、泰勒原理2、柯尔伯格道德三水平六阶段理论3、创造性思维及其特征4、裴斯泰洛齐要素教育理论5、构建良好师生关系的策略五、论述1、朱子读书法的内容和思想，朱子读书法是不是不具有活力？快餐文化的产生 与朱子读书法你的思考是什么？2、移动终端进入学校，学生使用移动设备的利与弊。六、综合给了一些具体的目标项目，分别选出哪些属于教育目标，课程目标，教学目标， 再说一下教育目标，课程目标，教学目标的关系2018 年 333 教育综合一、选择题（ 10 个*2 ）1、我国第一部实施的学制是？2、奥苏伯尔提出了机械学习与有意义学习3、藏息相辅，教

3、学相长出自？4、得天下英才教育之出自？5、选择官学，私学，学院6、斯宾塞7、综合课程8、直观性原则9、惩罚定向阶段二、判断题（ 10 个*2 ）1、一两遗传胜过一吨黄金。2、第一部蒙学教材是三字经3、赫尔巴特最先提出教育准备说4、自主学习、合作学习、探究学习的本质相同5、授人以鱼不如授人以渔6、课程只包含教科书三、名词解释（ 5 个*4 ）1、学校教育2、最近发展区3、产婆术4、苏湖教法5、启发性教学原则四、简答题（ 5 个*6 ）1、教育要素及其相互关系2、中庸学习过程3、教师主导作用与学生主体作用关系4、赫尔巴特教育心理学化5、活动课程基本特点五、论述题（ 15 个*3 ）1、评述“教育与

4、生产”、“教育与政治”相互关系的错误观点2、学记历史贡献及地位3、杜威与赫尔巴特教学思想对我国不同教育阶段教育思想及实践的影响六、材料分析题 主人公很小就被父亲卖给了一位牧师， 但是后来牧师也去世了。 他不愿意和继母 生活，去了深山。靠牧师言传身教学会了觅食，动物吃什么他就吃什么。后来和 狼一起生活，还会发出其他动物的叫声。 19 岁时被人带下了山， 但不习惯睡床。 在别人的帮助下重新学会走路，并且融入社会。1、用影响人发展的因素分析主人公的经历。2、请试阐述教育措施帮助主人公适应社会2017 年 333 教育综合一、名词解释1、教育2、讲授法3、朱子读书法4、接受学习5、学习兴趣6、课程标准

5、7、最近发展区8、要素教育（裴斯泰洛齐）二、简答题1、教学过程的性质是什么2、培养班集体的方法3、建构主义的学习观4、影响问题解决的因素5、人文主义教育的特点6、革命根据地教育的基本经验三、论述题1、六大核心要素是什么？结合实际谈谈这六大要素对于我国基础教育改革的影 响2、陶行知的生活教育思想3、赫尔巴特的课程理论和教学理论，您认为这些理论对今天的教育还有没有作 用？ 三、材料分析1、洛阳圣陶学校学生自主学习的材料2、结合教师主导作用和学生主体地位分析材料2016 年 333 教育综合一、名词解释（每小题 5 分，共 30 分）1、学制2、教育3、最近发展区4、三舍法5、学习动机二、简答题（每

6、小题 10 分，共 60 分）1、班级授课制的局限性2、德育途径3、如何促进知识的迁移4、简述国防教育法5、创造性6、 “三纲领八条目”内容 三、论述题（每小题 15 分，共 60 分）1、张之洞中体西用的历史意义和局限性2、杜威和赫尔巴特的教学过程理论的比较3、新基础课程改革的六大目标4、论述启发性教学原则？2015 年 333 教育综合一、名词解释1、卢梭的自然主义教育2、成就动机3、教学4、学习5、稷下学宫二、单选1、提出灵魂转向，学习即回忆的哲学家是()A 苏格拉底 B 柏拉图 C 亚里士多德 D 奥苏贝尔2、提出的和机械学习相对应的学习是 ()A 智慧学习 B 意义学习 C 上位学习

7、 D 下位学习3、奥苏贝尔所提出的学习有上位学习，下位学习和 () A 意义学习 B 智慧学习 C 机械学习 D 并列结合学习4、我国第一部论述教育的著作是 ()A论语 B 学记 C大学 D中庸5、提出教育心理学化思想，并将教育与生产劳动相结合的观念付诸实践，并据 此提出来要素教育，推动了初等学校教学法的程序化改革的教育家是 ()A 赫尔巴特 B 杜威 C 福禄培尔 D 裴斯泰洛奇6、国子学产生于下列哪个朝代 ()A 西晋 B 东晋 C 南朝 D 北朝7、国首次提出义务教育的学制是 ()A 壬寅学制 B 癸卯学制 C 壬子癸丑学制 D 壬寅学制8、提出最近发展区的教育家是 ()A 杜威 B 维

8、果茨基 C 卢梭 D 赫尔巴特 三、简答题1、简述孔子给我国教育的影响2、简述董仲舒三大文教政策3、请简述形势教育论和实质教育论的异同4、学制确立的依据5、简述赫尔巴特的教育心理学思想6、简述陈述性知识学习和程序性知识学习的区别四、论述题1、试论述活动课程和学科课程的分歧2、根据 1922 年学制的观点和标准谈谈我国现行学制的改革2014 年 333 教育综合一、名词解释1、教育劳动起源论2、学制3、校本课程4、班级授课制5、教育先行6、发现学习二、填空1、1806 年， 普通教育学的作者（）2、皮亚杰的认知发展阶段分为：感知运动阶段、 （） 、具体运算阶段、形式运算阶段。3、 “博学之，审问

9、之，慎思之，明辨之，笃行之”出自（） 。4、1903 年，我国颁布并实施的第一个近代学制是（）5、影响人发展的因素：遗传、教育、环境、主观能动性、 （） 。6、学生的品德由认知、情感、意志和（） 。7、研究性学习的程序的第一 步是（） 。8、 西方教育史上， 最早提出要划分年龄阶段， 教育年龄分期的思想教育家是 （） 。9、学习管理策略包括（） 、制定学习计划、进行自我评价、监控学习过程。10 夸美纽斯提出（）原则。三、简答题1、简述教师职业的特点。2、在教学中如何激发学生的学习动机？3、中小学教学最常用的，具有我国特色，影响较大的教学模式有哪些？4、如何才能有效地运用讲述法？5、简述清末“明

10、治维新”推行的教育改革措施。四、论述题1、评述基础教育改革刚要中教育改革目标。国家中长期教育改革与发展纲要 （2010-2020）提出“科教兴国、人才强2、国”中国未来发展， 中华民族伟大复兴， 关键靠人才， 基础在教育。 （胡锦涛）试论述教育如何实现其社会发展功能？2013 年 333 教育综合一、单项选择题1、建构主义学习观认为：学习具有主动建构性、社会互动性和（） A、能动性 B 、主体性 C、可迁移性 D、情景性2、奥苏贝尔讲学习分为机械学习和（）A、意义学习 B、策略学习 C、概念学习 D 、技能学习3、在西方古代教育史上， 提出教育目的在于实现个人的 “灵魂转向” ，主张“寓 学习

11、于游戏” 、 “学习即回忆”的教育家是（）A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D 、奥古斯丁4、我国最早规定义务教育阶段的学制是（）A、壬寅学制 B、癸卯学制 C、壬子癸卯 D 、壬戌学制5、颜元主持的漳南书院性质上属于（）A、理学书院 B、实学书院 C、制艺书院 D 、考据书院6、在西方近代教育中，依据教育心理学化的理念，提出初等学校教育应该从最 简单要素开始，循序渐进地促进人的和谐发展的教育家是（）A、洛克 B 、卢梭 C、夸美纽斯 D、裴斯泰洛奇7、不愤不启，不悱不发，主要阐述的教育学原则是（）A、启发性原则 B 、科学性原则 C、理论联系实际原则 D、巩固性原则8、综合时间活动课

12、程的基本特征是：综合性、实践性、开放性、自主性和（） A、服务性 B 、目的性 C 、生成性 D 、社会性9、我国最早的教学理论著作是（）A、大学 B 、论演说家的教育 C、论语 D、学记10、我国中小学中常用的基本教学方法是（）A、教授法 B 、演示法 C 、参观法 D 、练习法 二、名词解释1、学习2、苏湖教法3、自然主义教育（卢梭）4、教学5、教育目的三、判断题1、前科学概念就是错误概念（）2、人的创造力与只是储备水平呈正比（）3、蔡元培改革北京大学的主导思想是“尚自然，展个性” 。 （）4、我国最早的蒙学教材是三字经 （）5、教学是直观教具的一种形式。 （）6、“教学预备说” ， “科

13、学知识最有价值”等注明论断是赫尔巴特提出来的 （）7、教育是学校的主要工。 （）8、我的教育信条最集中，最系统地表达了杜威的教育理论（）9、教育主要通过培养出来的人间接影响社会的发展。 （）10、德育的功能就是德育。 （） 四、简答题1、知识整合与升华的方法与策略有哪些？2、简述陈鹤琴的“活教育”思想。3、简述赫尔巴特的教育心理学化思想。4、如何理解教学过程？5、简述品德发展的一般规律。五、论述题1、结合杜威对教育本质的“三大主张”谈谈教育与生活之间的关系。2、什么是启发性教学原则？结合自己任教学科谈谈如何在课堂教学中贯彻启发 性原则。3、结合班级管理实际谈谈班集体的发展阶段及其培养方法。六、

14、材料题 材料一：人才效能进一步提高。人力资本投资占田内生产总值比例达到 12.0% ，（据 2008 年不完比 2008 年增长 13 个百分点人才对经济的贡献率达到 26.6%全统计， 1978-2008 年的平均值为 18.9% ， 人才对我国经济增长的促进作用 进一步）人民日报材料二： “百年大计，教育为本” 。教育是民族振兴，社会进步的阶石；是提 高国民素质， 促进人的全面发展的根本途径， 寄托着亿万家庭对美好生活的期 盼，强国必先强教。优先发展教育，提高教育现代化水平，对实现全面简述小康 社会奋斗目标，建设富强民主文敏和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。 国家中长期教育改革和发展

15、纲要（ 2010-2020 ） 序言 结合上述材料谈现代化教育具有哪些经济功能， 并根据此分析我国当前教育 如何更好地发展这些经济功能。2012 年 333 教育综合一、名词解释1、最近发展区2、自我提高驱动力3、学制4、研究性学习5、教育适应生活说6、建构主义教学理论二、填空1、皮亚杰针对儿童认知发展提出的四个概念： （） 、同化、 （） 、平衡2、我国学校教育制度结构包括：学前教育、 （） 、 （）和（） 。3、赫尔巴特明确提出了三种教学方法： （） 、 （）和综合教学。4、我国近代的最成熟的学制（）5、课程标准三维目标： （） 、 （） 、 （） 。三、简答题1、班主任的素质要求2、课程

16、设计的依据。3、我国的教育方针。四、论述题1、论述启发性原则及其在教学中的运用2、你认为教师最重要的素质是什么？2011 年 333 教育综合一、名词解释1、教育学2、课程3、贝尔兰卡特制4、公学5、有意义学习6、学习策略二、填空题1、教育的基本环节包括备课、上课、 （）和（）2、孔子的教学内容包括诗 、 书 、 礼 、 （） 、 易 、 春 秋 。3、宋朝胡媛在主持湖州州学时创立了一种新的教学制度是（） 。4、欧洲封建社会中的骑士教育的主要内容是吟诗、 （） 、下棋、骑马、 游泳、 枪剑、角力。5、（被评为“美国公立学校之父”6、赫尔巴特明确提出三种教育方法： （） 、 （）和（）7、皮亚杰

17、把人的认知发展划分为四个阶段： （） 、 （） 、 （） 、 （） 。8、陈述性知识的表征形式是（）9、（）编成了海国图志一书，并在此书中提出“师夷长技以制夷”的观点。三、简答题1、学生的智力活动形成包括哪几个阶段？2、教师应该如何进行概念学习？3、朱熹的道德教育方法有哪些？4、1985 年美国颁布实施的“国防教育法”的主要措施有哪些？5、遗传在人的发展中具有什么作用？6、教学评价的原则有哪些？四、论述题1、谈谈你对教育的相对独立性的认识。2、联系教学实践，谈谈如何激发学生的学习动机。2010 年 333 教育综合 一、名词解释1、教学评价2、创新教育3、校本课程4、成就动机5、稷下学宫6、定

18、势7、实科中学8、泛智论二、填空题1、提出教学的教育性原则的教育家是（） ，他是（）教育学派的代表。2、我国的教育方针是“教育必须为（）服务，必须同（）结合，培养德智体等 全面发展的社会主义建设者和接班人。 ”3、学田制度首创于我国（）代。4、宋朝历史上曾前后出现了三次著名的兴学运动。第一次兴学运动是（）主持 发起，史称（） 。5、（） 是 18 世纪末时英国教育家贝尔兰开斯特提出的一种旨在解决师资问题 的教学制度。6、学习动机是由（）和（）两个基本因素构成。三、简答题1、建立学制的依据有哪些？2、简述马卡连柯集体教育理论的主要内容。3、简述中世纪大学兴起的原因即对当时文化教育和社会发展的作用4、简述德育过程的基本特点。5、比较陈述性知识和程序性知识学习的异同。6、简述董仲舒三大文教政策的建议。四、论述题1、评述教育与生产力的关系。2、评述陶行知“生活教育”理论的基本内容及其现实启示。3、试从教育发展的历史角度论述美国近现代教育发展的原因4、论述加德纳多元智能理论分析它对教学实践的启发。5、试分析论证教学、教育及德育的关系。