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1、初级中学语文常见文体学习知识初中语文常见文体知识识记基本文体常识1、常见的表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。2、常见的文章体裁：一般有小说、散文、诗歌、戏剧、说明文五大类；按表达方式可分为，记叙文、说明文、议论文等。3、常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、借物喻人、寓理于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、寄情于事。记叙文一、记叙文体常识1、概念 作者主要运用记叙、描写两种表达方式进行叙事、写人、写景状物，表现人物思想性格和道德风尚、揭示人生哲理和社会本质、反映自然规律等所作的文章。2、要素 时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。3、人称 第一人称、第二人称、第三人称。4、角

2、度 直接（正面）、间接（侧面）。5、顺序 顺叙、倒叙、插叙。6、段落层次。7、中心思想。8、描写对象 人物描写、环境描写、场面描写、细节描写。9、描写方法 外貌（肖像）、语言（对话、独白）、神态（神情）、动作（行动）、心理。10、记叙线索 叙事线索、抒情线索。11、剪裁 详写、略写。二、阅读方法与技巧（一）理解概念1、表达方式 主要运用记叙、描写，抒情、说明、议论渗透其中。记叙 体现在事件的叙述中，揭示事理，反映人物思想性格。描写 体现在人物或环境的描摹中，表现人物形象、渲染气氛、衬托情感、推动情节发展。抒情 体现在叙事过程中，作者对自然、人生、社会的感悟、体验而表达出的喜、怒、哀、愁等爱憎感

3、情，有直抒胸臆、间接抒情之别。说明 体现在叙事过程中，对个别事物进行具体形象的说明，使记叙内容更详尽充实。议论 体现在叙事过程中，对人物形象、事件所内含的意义进行哲理性分析表述，深化文章主题。2、记叙范围 主要是叙述事件、刻画人物形象、描写自然景物和社会面貌。3、记叙主题 主要包括人物的思想性格、道德风尚、自然规律、人生哲理、社会本质意义。（二）辨析要素、人称、角度、顺序、线索。1、要素 通常在行文中直接找出或从文中找出关键字词归纳概括。时间、地点 文中表示具体时空的词句。人物 一般把握主人公的形象特点及次要人物的衬托作用。事件的起因 在掌握主要事件的基础上以“为什么发生这件事”示问解答。事件

4、的经过 一般是主要事件的具体化，以“发生了什么事”示问解答。事件的结果 事件的结束，以“这件事最后怎么样”示问解答。2、角度 站在作者或文章内容中出现的人物的方位上予以辨析。直接（正面） 直入正题，以当事人的身份描述人物或事件。间接（侧面） 以第三者的身份对人物或事件进行描述。3、顺序 按照叙事的先后过程，予以确定。顺叙 以事件发生的先后顺序一一直叙，先始后终的交代事情的来龙去脉。倒叙 以回忆的形式，先叙述发生过的时间或事件的结果，然后承接上文，再叙述正在发生的事件或事件的起因。插叙 在顺叙事件的过程中，中间插入与正文事件密切相关的内容，对正文内容作出必要的补充。简洁地予以组合。小说知识识记与

5、阅读方法一、识记、理解小说常识及方法运用1、概念 以塑造鲜明的人物形象为中心，叙述具体的故事情节为线索，描叙人物活动的典型环境为依托，揭示人物思想性格，反映社会生活的一种文体。2、要素 人物、故事情节、环境、 主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。开端 交代背景，铺垫下文。发展 刻画人物，反映性格。高潮 表现冲突，揭示主题。结局 深化主题，留下思考。散文知识识记与阅读方法一、识记、理解散文常识及方法运用（一）明确概念 作者运用生动活泼、形象具体的语言描摹社会生活中的人、事或自然景观，深入挖掘其中的真谛、哲理，真挚表达对社会、人生、自然的感悟的一种文体。（二）理解特点形散而神

6、不散形散：表达方式和写作手法灵活多样，不拘一格。神不散：主题、意境集中、鲜明。（三）掌握方法1、如何把握散文的写作对象？散文的写作对象主要包括社会生活中的人、事和自然景观。人物 主要通过对典型人物形象的细腻刻画，反映人物的思想性格，表现作者真挚的感情。事件 通过叙写具体生动的生活事件，深刻揭示生活意义、人生哲理，表现作者深挚的情感。2、如何理解表现手法的作用？衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。借景抒情 通过描写具体生动的自然景象或生活场景，表达作者真挚的思想感情。寓理于事 叙述事件，揭示其中的内在哲理。先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，

7、再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。3、如何辨析散文语言的表达作用？掌握散文语言的特点。质朴、自然；生动、形象；深刻、隽永；具体、详尽等。联系内容，深入发掘。初中语文基础知识点归纳第一部分二种常见叙事线索：物线、情线。二种语言类型：口语、书面语。二种论证方式：立论、驳论。二种说明语言：平实、生动。二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。二种环境描写：自然环境描写-烘托人物心情，渲染气氛。 社会环境描写-交代时代背景。二种论据形式：事实论据、道理论据。第二部分 三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。三种感情色彩：褒义、贬义、中性。小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人

8、物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。议论文三要素：论点、论据、论证。议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。语言运用三原则：简明、连贯、得体。记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。第四部分五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。五种表达方式：记

9、叙、描写、说明、抒情、议论。引号的五种用法：表引用表讽刺或否定表特定称谓表强调或着重指出特殊含义破折号的五种用法：表注释表插说表声音中断、延续表话题转换表意思递进第五部分六种逻辑顺序：一般个别现象本质原因结果概括具体部分整体主要次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。六种病句类型：成分残缺搭配不当关联词语使用不恰当前后矛盾语序不当误用滥用虚词（介词）省略号的六种用法：表内容省略表语言断续表因抢白话未说完表心情矛盾表思维跳跃表思索正在进行第六部分七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别

10、、下定义、作引用。七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。第七部分八种复句类型：并列复句转折复句条件复句递进复句选择复句因果复句假设复句承接复句八种常用修辞方法：比喻-使语言形象生动，增加语言色彩。拟人-把事物当人写，使语言形象生动。夸张-为突出某一事物或强调某一感受。排比-增强语言气势，加强表达效果。对偶-使语言简练工整。引用-增强语言说服力。设问-引起读者注意、思考。反问-起强调作用，增强肯定（否定）语气。十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔,铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。象征 通

11、过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。例：白杨礼赞白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。衬托 以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。例：白杨礼赞 开头描写白杨树的生长环境-西北高原的雄壮，衬托出白杨树傲然挺立的高大形象。对比 把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。例：海燕 以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，突出海燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。借景抒情通过描写具体生动的自然景象或生

12、活场景，表达作者真挚的思想感情。例：从百草园到三味书屋 文章从不同角度不同层次淋漓尽致的描摹百草园声色趣俱全的景观和三味书屋枯燥乏味的生活场景，表现作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活和不满束缚儿童身心发展的封建教育的思想感情。借物喻人 描写事物，突出其特点，并以此设喻，表现作者高尚的思想情操。例：白杨礼赞 以白杨树比喻北方军民，以白杨树正直、朴质、严肃、挺拔、力争上游的特点比喻北方军民为我国的解放事业而抗争、战斗的顽强精神。先抑后扬 先否定或贬低事物形象，尔后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬，更突出地强调事物的特征。例：白杨礼赞 先说白杨树不是“好女子”，而后称颂其是“伟丈夫”

13、，更突出的强调了白杨树的外在形象和内在神韵.应用文 应用文为特定需要服务，受到明确的写作目的、专门的阅读对象、一定的使用场合等条件的制约，因此，行文要注重得体：既要准确表达意思，又要适合对方的心理情感，适应特定的人际关系，适应传递信息的环境条件和其他条件。遣词造句既要说得“明”，又要说得“雅”，因此，要学会正确使用一些习惯用语和少量惯用文言词语。 注意： 应用文较之一般记叙文、说明文和议论文，与生活、社会联系更紧密，格式、行文习惯更有规矩。我们无论使用哪种应用文，都必须按其各自规范化的约定俗成的格式来写，不能随意杜撰。 强化常见应用文的格式训练，包括书写要求、行款式样、结构形式、习惯用语，称谓

14、和签署等，这是应用文写作训练的重点。 语言要简明得体，注重规范性。 ）简明。简明是指语言简要、明确，不能象记叙文那样细致描述，也不能象说明文那样具体阐明，更不能象议论文那样逻辑推理。 ）得体。得体是指语言的运用要注意语言环境。这里主要指具体的时间、地点、场合、对象及表达方式等。语言得体首先要注意表达对象。对领导、老师、父母及其他长辈，一般不能用“希”“望”，应该用“请”、“恳请”。应用文中的某些公告，有告之于公的意思，所以表达上应十分客观，如合同、规则等，而有些则不同，如报告、请假条等，带有请示性质，语言应谦敬些，应用文中的书信，带有最重的主观色彩，给不同对象写信，更得强调语言的得体。语言的得

15、体还要注意表达方式。有的应用文要用书面语表述，如计划、总结、调查报告、告示等，有的则强调口语，如发言稿等；大部分应用文在表达方式上用记叙、说明和议论性文字，如果用抒情笔调来写，则显然不得体。 书信 一般书信（包括请柬）包括五个部分：（1）称呼。信纸第一行顶格写，后面加冒号。（2）正文。第二行空两格写起，转行顶格。可有若干段落。（3）结尾。正文写完，如果正文最后一行空格比较多，可以接着写“此致”、“祝”等词语，否则，另起一行空两格或四格写“此致”、“祝”等词语。然后另起一行顶格写“敬礼”、“进步”等祝颂语。（4）署名。一般写在祝颂词下行的后半行。（5）日期。写在署名下一行，靠右边写上年月日。 介

16、绍信学大教育南通总部： 兹介绍我校刘明、王八八二同志前往你处学习考察中小学生课外一对一辅导的有关情况，请予接待为感。 此致敬礼 名思教育南通总部 2011年11月11日贺信王小明同学： 欣闻你在我市中小学生航模大赛中，荣获中学组第一名，特向你表示热烈祝贺，并希望你再接再厉，继续努力。 育才中学 2011年11月11日请柬除具有书信的特点外，还要特别写明出席的具体时间、地点。用语要客气有礼貌。 另外，还要注意信封的写法。要写清收信方的邮政编码和详细地址。收信人的姓名、称呼位置居中。称呼是邮递员对收信人的称呼，不宜写“父母大人”、“姐姐”等称呼。发信人的详细地址及邮编要写清楚。如果是挂号信，还要写

17、清发信人姓名。 邀请书（请柬）周华健先生： 兹定于2011年12月31日晚，在中央电视台演播大厅举行元旦晚会，敬请光临。 中央电视台文艺中心 2011年12月25日请假条1、标题：第一行居中写明“请假条”。2、称呼：第一行顶格写，后用冒号。3、正文：另起一行空两格写请假内容，交代请假原因、请假起止时间、请求准假等。4、结尾：写表示敬意之类的专用语。5、落款：包括署名、日期。分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。请假条 李老师： 因我的生活费所剩无几，需回家去取，特向您请假两天（3月16、17日）。请您批准。 学生：张小光 2005年3月15日启事 启事的写法是：第一行正中写启事的名称，如

18、“征文启事”。第二行空两格起，写启事内容。末尾右下方分两行写署名、日期。启事的有些内容要十分具体明确，如地址、时间、联系办法等。有些内容就不应写得具体明确，如“失物招领”中有关失物的详情，以防冒领。 国庆特刊征稿启事 为了欢庆中华人民共和国XX华诞，班委会讨论决定，我班出一期“五一特刊”。希望全班同学踊跃投稿。具体要求： 一、内容能表达我们年轻一代对祖国对党的无限热爱之情，体裁不拘。 二、500字左右，要用稿纸誊写清楚。 三、稿件请于4月19日前交给宣传委员黄玲玲同学。 九（1）班墙报编辑组 X月X日通知 通知的一般格式是：第一行居中写“通知”二字。第二行顶格写被通知方的名称，加冒号（如果正文

19、已明确了通知的对象，被通知方的名称也可略去）。下行空两格起写正文，如果正文内容较多，可分条写，以便读者把握内容要点。署名和日期分两行写在正文的右下方。 范文： 通知各班班主任和政治老师： 兹定于X月X日（星期X）下午三时在党支部办公室召开班主任和政治老师会议，讨论研究怎样加强学校政治思想工作问题。请充分准备意见，准时参加。 党支部办公室 X年X月X日 电报 在电报专用纸上按要求逐项填写收报人的姓名、地址。电文一般不加称呼，不点标点，不留空格。署名紧接正文，可用对方熟知的略语表示。数字一般用阿拉伯数字表示，每一格最多可写四位数。写电文既要简洁，又要明白，不要因过简而产生歧义，引起误解。 新闻 新

20、闻的样式很多，下面简介一下简讯的格式：（1）标题 概括简讯的主要内容。（2）导语 导语是简讯开头的一段话，要求用极简明的话概括简讯的最基本内容。（3）主体 主体是简讯的主要部分，要求具体清楚，内容翔实，层次分明。（4）结尾 是对简讯内容的小结。有些简讯可无结尾。 广播稿 广播稿的格式和一般报刊用稿的格式没有什么区别。但要注意收听效果，语言要通俗口语化（书面语改为口头语，文言改为白话），避免因音同字不同造成误解，也不要因念不出标点而产生误解，如“希望小学每个学生都有本家长捐资助学调查。”读起来容易使人产生不同的理解。 申请书 写申请书的目的是通过向上级或有关主管部门提出自己明确而具体的某种要求并

21、申明理由，以期得到批准。申请书的一般格式是：（1）标题 括事由和文件名称，如“入团申请书”。（2）正文 包括申请原因（含申请者有关方面的基本状况）、事项、理由和要求。（3）结尾 署明申请者和日期。写申请书，事项要明确，态度要积极，言辞要恳切，理由要充分。 申请书校团委会： 共青团是中国青年队先锋队组织，加入共青团是每一个有志青年队共同心愿，如今我已经符合入团的年龄，所以我迫切要求加入共青团组织。 请批准。 申请人：初二五班学生林李 2011年11月11日说明书 说明书要求对所说明对象的介绍既全面又有重点。要客观、准确、简明、通俗，不可因追求文词华美生动而失实，产生误导作用。 初一语文应用文写作

22、练习答案1修改下面通知的说法，完全正确的是（ C ）通知初一年级全体同学：请于今日下午到礼堂开会。会议内容：总结本月份我年级各方面的情况。请带笔和笔记本。 中学初一年级组 2003年2月23日A应写明开会时什么人讲话、发言；通知对象的名称应空两格开始写。B应写明开会的确切时间；发出通知单位的名称应写在日期下行。C应写明开会的确切时间。正文的第一行应空两格开始写。D应写明开会时的注意事项；应删去标题“通知”二字。2读下面的通知，完成后面的3个小题。通知“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。为保证香山“红叶节”期间香颐路交通畅通，北京市公安交通管理局决定，从10月15日至11月15日，凡前往香山的各

23、种型号的进口国产大小汽车，其单位和个人的均需提前三日到北京市公安交通管理局办理通行证。无通行证车辆请绕行昆明湖南路。 北京市公安交通管理局2002年10月5日（1）格式不正确的一处是（写画线处的序号）_。（2）不符合应用文语体，应删除的一处是（写画线处的序号）。（3）语言不简明的一处是（写画线处的序号）_，应改为：凡前往香山的汽车（不改变原意）。3下面是一位初三毕业生写给她正在上大学的表姐的一封短信，在格式、语言、内容方面共有五处错误，请在下表中指出错误内容并写出修改意见。小华表姐：近来可好？我马上就初中毕业了，想报考中等师范学校，将来当一名人民教师，可爸爸妈妈坚决不同意，偏要我上高中。谁都知

24、道，咱们是表姐表妹，我想请你做做他们的思想工作。如果你有时间的话，希望你务必尽快给爸爸妈妈写封信谈一谈。拜托了！顺祝学习进步！ 表妹英子 2002年4月10日序号错误内容修改意见1小华表姐顶格写2谁表姐表妹删去3给爸爸妈妈给他们4务必删去5学习进步顶格写4请根据提示，找出下面征稿启事中的两处毛病，并将修改意见写在下面。征稿启事为活跃校园生活，贵刊将增设“校园生活”栏目。特征集以下方面稿件：文艺作品、读书笔记、班级新闻报道等。来稿要求书写清楚，千字左右。欢迎同学们踊跃投稿。 校园专刊编辑部修改意见：（1）语言：“贵刊”改为“本刊”（2）格式：启事末尾加日期5下面是丁明同学写的“招领启事”的正文部

25、分，请指出其中的两处错误。“4月8日下午，我在学校食堂门口拾到一个黑皮夹，内有人民币50元（5张10元的），还有一串钥匙，两枚邮票。请失主速到我这里来认领。（1）把所拾物体介绍得过于详细，易被冒领。（2）认领地点不详。6下边是一位同学拟订的“初中二年级课外阅读计划”的开头部分，读后按要求答题。根据全面打好基础和扩大知识面的要求，在这一年的课外阅读中，针对自己语文较差的情况，在老师的鼎力相助下，着重了解语文方面的书籍；配合物理课的学习，阅读物理方面的课外读物。为拓宽视野，阅读一些政治、历史方面的书籍。目的要求：（1）要提高阅读能力，读一篇文章能写出中心意思、段落大意。指出文章结构和修辞特点；读一

26、本书能写出内容提要和简介。还要提高写作能力，学习所读文章的写法，写一般的说明文、记叙文或散文。请教师和同学督促我。（2）阅读物理方面的书籍，了解自然界物理的丰富现象，懂得如何用学习的物理知识去解释多种现象，提高学习物理的兴趣。（1）第处与计划的内容无关，应删去。（2）第处成分搭配不当，应改为着重阅读语文方面的书籍。（3）第处语言表达上不得体，应改为在老师的帮助下（或“在老师的指导下”）。（4）第处语序不当，应调整为了解自然界丰富的物理现象。（5）第处标点符号使用不当，应改为“；”。7孙正秋大娘一人独过，年迈体衰。望园里煤店工人洪涛自1995年以来，每年早早将冬天取暖煤和生火用柴送到孙大娘家，帮助孙大娘安好炉子、烟筒。请你以孙正秋大娘的名义，给洪涛所在单位写一封表扬信。要求如下：（1）注意叙述清楚表扬的对象所做的好事及其效果。（2）行文格式要正确，行文要简洁。（3）语言要热情亲切，符合写信人的身份。（4）正文不超过200字。（略）