精彩极了和糟糕透了PPT.ppt

1、五年级语文上册五年级语文上册 巴德巴德舒尔伯格是美国著舒尔伯格是美国著名的名的畅销书畅销书作家。在他作家。在他68年的写作生涯里，共创作年的写作生涯里，共创作了了34部作品，其中部作品，其中13部被部被拍成电影或搬上舞台。所拍成电影或搬上舞台。所出版的作品有出版的作品有在滨水区在滨水区码头风云码头风云、什么什么使萨米逃走使萨米逃走醒着的梦醒着的梦聪明的糊涂和糊涂的聪明的糊涂和糊涂的聪明聪明、我喜欢这个不我喜欢这个不讨人喜欢的人讨人喜欢的人等。等。正确读出下列字音启迪迪（d)誊誊（tng)写一篇篇（pin)出版版（bn)皱皱（zhu)眉歧歧（q)途谨谨（jn)慎腼腆腼腆（min）（tin）趾高气

2、扬趾高气扬 洋洋得意洋洋得意 自鸣得意自鸣得意 神气活现神气活现 神气十足神气十足 沾沾自喜沾沾自喜 推门而入推门而入 失声痛哭失声痛哭 引入引入歧歧途途 学习生字新词学习生字新词本课指因害羞而神情不自然。本课指因害羞而神情不自然。称心如意，感到非常满意的样子。称心如意，感到非常满意的样子。突然产生的富有创造性的思路、想法。突然产生的富有创造性的思路、想法。比喻力量、知识、感情等比喻力量、知识、感情等 的来源或产生的原因。的来源或产生的原因。对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。利或不幸的事情。腼腆腼腆得意扬扬得意扬扬灵感灵感源泉源

3、泉谨慎谨慎理解词义理解词义腼腆腼腆：本课指因害羞而神情不自然。：本课指因害羞而神情不自然。得意扬扬得意扬扬：称心如意，感到非常满意的样子。：称心如意，感到非常满意的样子。一如既往一如既往：跟过去一样。：跟过去一样。灵感灵感：突然产生的富有创造性的思路、想法。：突然产生的富有创造性的思路、想法。源泉源泉：泉源，比喻力量、知识、感情等：泉源，比喻力量、知识、感情等 的来源的来源或产生的原因。或产生的原因。歧途歧途：错误的道路。：错误的道路。谨慎谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。发生不利或不幸的事情。近义词：誊写近义词：誊写 提醒提

4、醒 赞赏赞赏 谨慎谨慎 一如既往一如既往 迫不及待迫不及待反义词：精彩反义词：精彩 兴奋兴奋 腼腆腼腆 赞赏赞赏 谨慎谨慎 幸运幸运 全面全面 得意扬扬得意扬扬抄写抄写提示提示欣赏欣赏慎重慎重至始自终至始自终急不可耐急不可耐糟糕糟糕镇静镇静大方大方批评批评马虎马虎倒霉倒霉片面片面垂头丧气垂头丧气糕 迪 搂 豪 慈 祥 歧 谨 慎 誊 置 司 妙 版本文作者本文作者美国作家美国作家巴德巴德舒尔伯格舒尔伯格课文主要写了一件什么事？课文主要写了一件什么事？童年童年 截然不同截然不同 评价评价 巨大影响巨大影响 爱爱 课文讲了作者课文讲了作者巴德巴德.舒尔伯格舒尔伯格童年童年时，父母亲对他写的第一首诗

5、时做出了两时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种种截然不同截然不同的的评价评价，这两种评价对他产生，这两种评价对他产生了了巨大影响巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟，他从这两种评价中逐渐感悟到到爱爱的故事。的故事。快速读课文，边读边想：文章按快速读课文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成几什么顺序写的？课文可以分成几部分？部分？本文是按时间顺序来写的，由作本文是按时间顺序来写的，由作者童年的故事和后来的认识这两者童年的故事和后来的认识这两部分组成。部分组成。读一读，想一想，做一做：当当“我我”写了第一首诗后，写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？母亲是怎样评价的？“我我”的表的表现怎样？父

6、亲又是怎样评价的？现怎样？父亲又是怎样评价的？我有什么反应？我有什么反应？请用不同的线条请用不同的线条画出有关母亲、父亲、画出有关母亲、父亲、“我我”的的动作、神态、语言描写的词句，动作、神态、语言描写的词句，并把你的理解和感受标注在书上。并把你的理解和感受标注在书上。巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!母亲一念完那首诗，母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地眼睛亮亮地，兴奋兴奋地地嚷嚷着：着：“巴迪，真是你写的吗巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！？多美的诗啊！精彩极了精彩极了！她！她搂住了搂住了我我，赞扬声雨点般落到我身上。，赞扬声雨点般落到我身上。“亲爱的，发生了一件亲爱的，发生了一件奇妙奇妙的

7、事。巴的事。巴迪写了一首诗，迪写了一首诗，精彩极了精彩极了”母亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一母亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一下母亲当时的想法，并把它写下来。下母亲当时的想法，并把它写下来。母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要有点糟糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓励，而不是批评，作为母亲我一定要赞的是鼓励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他，让他充满自信，这样才能让他写出更多、赏他，让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好的诗。更好的诗。我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。母亲一念完那首诗，

8、眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。“精彩极了精彩极了”和和“糟糕透了糟糕透了”母亲的心情：巴迪的反应：誊写、花边、焦急地等待誊写、花边、焦急地等待母亲的评价：高兴、兴奋、激动高兴、兴奋、激动精彩极了精彩极了腼腆、自豪、腼腆、自豪、得意扬扬得意扬扬、期望能再得到父亲的赞赏期望能再得到父亲的赞赏 七点。七点一刻。七点半。父亲七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。还没有回来。我实在等不及了。1、这句话标点有什么特别之处？、这句话标点有什么特别之处？2、简简单单、简简单单23个字，却整整用了个字，却整整用了5个

9、句个句号，从中你读懂了什么？号，从中你读懂了什么？我看这首诗糟糕透了！“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？糟糕的诗还不够多吗？”“我看这首诗我看这首诗糟糕透了糟糕透了。”父亲把诗父亲把诗扔扔回原处。回原处。“我不明白，我不明白，”父亲并不退让，父亲并不退让，“难道这世界上难道这世界上糟糕的诗还不够多糟糕的诗还不够多吗？吗？”父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你父亲看了巴迪的诗后会怎样想？请你设想一下父亲当时的想法，并把它写下来。设想一下父亲当时的想法，并把它

10、写下来。父亲想：巴迪的诗写得并不好，我不能像他母父亲想：巴迪的诗写得并不好，我不能像他母亲那么赞赏他了，我要严格要求，不能让他骄亲那么赞赏他了，我要严格要求，不能让他骄傲自满，这样才能让他的诗越写越好。傲自满，这样才能让他的诗越写越好。从父亲的语言及动作中，你体会到了什么从父亲的语言及动作中，你体会到了什么？我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严我体会到了父亲的爱是严厉的爱，严格要求的爱。格要求的爱。我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。“我看这首诗糟糕透了。我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。父亲把诗扔回原处。“精彩极了精彩极了”

11、和和“糟糕透了糟糕透了”父亲的评价：糟糕透了糟糕透了巴迪的反应：失声痛哭 委屈伤心、失望悲伤委屈伤心、失望悲伤父亲扔掉的仅仅是诗吗？还扔掉了我的什么？是啊，父亲，我满怀希望得到您的高度的赞赏，可是您的这一扔，扔掉了我的自信、热自信、热情情。我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？童年时的诗童年时的诗母亲母亲精彩极了精彩极了父亲父亲糟糕透了糟糕透了得意洋洋得意洋洋失声痛哭起来起来默读 课文1-14自然段。思考：我当时是如何看待父亲和母亲的评价的？其实我更看重谁的评价？几年后，作者对自己写的第一几年后，作者对自己写的第一首诗又是如何看的？首诗又是如何看的？几年后，当我再拿出那首诗看几年后，当

12、我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。那的确是一首糟糕的诗。了解课文内容2、几年后，我再看那首诗时，有什么感受？不得不承认父亲是对的不得不承认父亲是对的了解课文内容3、成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？我越来越体会到我越来越体会到父母的两种截然父母的两种截然不同的评价在自不同的评价在自己成长中所起的己成长中所起的重要作用重要作用母亲的爱是母亲的爱是“灵感灵感和创作的源泉和创作的源泉”父亲的警告是提醒父亲的警告是提醒自己自己“小心、注意、小心、注意、总结、提高总结、提高”爱爱 我越来越体会到我当初是多么我越来越体会到我当初是多么幸运幸运。我

13、有个慈祥的母亲，她常常对我说：我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴巴迪，这是你写的吗？精彩极了。迪，这是你写的吗？精彩极了。”我还有我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。这个糟糕透了。”一个作家，应该说生活一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自中的每一个人，都需要来自母亲的力量母亲的力量，这种爱的力量是这种爱的力量是灵感和创作的源泉灵感和创作的源泉，但是，但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：需要有人时常提醒

14、你：“小心，注意，总小心，注意，总结，提高结，提高。”母亲的力量是指：赞赏、鼓励的作用。爱的力量：母亲慈祥的爱的力量：母亲慈祥的鼓励。鼓励。父亲的力量是指：批评、警示的作用作者小时候的幸运是：既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的既有母亲的赞扬和鼓励，又有父亲的警告和提醒。警告和提醒。理解含义深刻的句子理解含义深刻的句子2、我越来越体会到我当初是多么幸运。作者之所以越来越体会到儿作者之所以越来越体会到儿时是时是“多么幸运多么幸运”，是，是因为他既因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲爱，使他

15、不至于被一时的成功冲昏头脑。昏头脑。再读课文，小组合作探究：事事情情母亲母亲评价评价当时当时“我我”的的表现和反应表现和反应几年后几年后“我我”的的认识认识成年后成年后“我我”的体会的体会父亲父亲评价评价我我七七八八岁岁时时写写了了第第一一首首诗诗精彩精彩极了极了糟糕糟糕透了透了 既腼腆又得意洋洋既腼腆又得意洋洋 迫不及待地等待迫不及待地等待父亲的夸奖父亲的夸奖 怀着自豪感用漂亮的怀着自豪感用漂亮的花体字誊写，用彩色笔画花体字誊写，用彩色笔画花边，满怀信心地等待花边，满怀信心地等待 眼睛湿润，头沉眼睛湿润，头沉重得抬不起来重得抬不起来 再也受不了了，再也受不了了，扑到床上痛哭起来扑到床上痛哭起

16、来.不得不得不承认父不承认父亲的评价亲的评价是对的，是对的，的确是一的确是一首糟糕的首糟糕的诗诗 母爱母爱的力量是的力量是灵感和创灵感和创作的源泉作的源泉 父亲的警父亲的警告时常提醒自告时常提醒自己要己要“小心、小心、注意、总结、注意、总结、提高提高”这些年来，我少年时代听到的这两种声音这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：一直交织在我的耳际：“精彩极了精彩极了”，“糟糟糕透了糕透了”；“精彩极了精彩极了”，“糟糕透了糟糕透了”它们像它们像两股风两股风不断地向我吹来不断地向我吹来.我谨慎我谨慎的把握住生活的小船的把握住生活的小船,使它不被哪一股风刮倒使它不被哪一股风刮倒.我心底里知道我心底里知道,“精彩极了精彩极了”也好，也好，“糟糕透糟糕透了了”也好也好,这两个极端的断言有一个共同的出这两个极端的断言有一个共同的出发点发点那就是爱。那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去地向前驶去。“这两种声音这两种声音”指的是什么？指的是什么？这两种声音对作者有着怎样的意这两种声音对作者有着怎样的意义呢？义呢？（用原文回答）它们像它们像两股风两股风不断地向我吹