1、苏教版三下数学第八单元教案课 题小数的初步认识课型新授课时共 4 课时第 1 课时学习目标1.结合具体情境使学生初步体会小数的含义,能认、读、写小数部分是一位的小数,知道小数各部分的名称。2.过观察思考、比较分析、综合概括,经历小数含义的探索过程,让学生主动参与,学会讨论交流,与人合作。学情分析重点难点:掌握小数的读法和写法。易混、易错点:理解小数的意义。学生认知基础:学生对分数有一定的一些掌握时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法教法:任务驱动法 讲授法 学法:自主学习 合作学习教学准备教学光盘学生活动教师助学课后改进模块一、情境引入模块二:交流共享1.教学例1。认识整数部分是0的
2、一位小数。师根据学生的回答同时出示1米的纸片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之几米?(引导学生说出1分米,师板书)所以5分米就是这样的5份,也就是米;4分米就是这样的4份,也就是米。0.5读作:零点五,0.5米就表示5/10米。0.4米呢?它表示什么?出示教材第88页“想想做做”第1题学生各自在教材上填写后,出示答案,全班订正,指导做错的学生纠正错误。 2.教学例2。 认识整数部分不是0的小数创设情境:小明和小红选完书桌后又选了三样学习用品(出示:教材第87页例2的商品图)营业员正好在为这些新上架的商品以元作单位标价。你能和营业员一起来正确标价吗?(四人一组讨论)6角
3、用元作单位是多少元?为什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?谁来读一读这几个小数?小结:几元几角分成两部分,几元和几角,先把几角表示成“零点几元”,再和几元合起来就是几点几元。完成教材第88页“想想做做”第2题。出示商品图,让学生将价格写成小数,并读一读。3.认识整数和小数。(1)课件出示教材第88页上面的一段话,让学生自主阅读。引导学生说一说:0.5、0.4、1.2、3.5的整数部分是什么,小数部分是什么?(2)出示:说一说下面各数中哪些是整数,哪些是小数?7 0.6 1.8 38 0 1 45.2模块三、反馈完善1.完成教材第88页“想想做做”第3题。让学生先用分数和小数表示出
4、涂色部分,再让学生汇报答案,并说说是怎么想的。2.完成教材第88页“想想做做”第4题。出示数轴,引导学生观察。提问:把谁看作单位“1”?把单位“1”平均分成了多少份?1个小格表示几分之几,也就是零点几?3.完成教材第89页“想想做做”第5题。让学生先试着用小数表示课前到商店了解到的商品价格,再在小组内交流。模块四、反思总结星期天,老师到超市购买了几种商品价格如下:课件出示商品价格。师提出要求你能把这些数进行分类吗?结合学生的分类指出8.5、3.2、4.6就是我们今天要学习的新知识板书课题介绍:(边板书)还可以写成这样的形式:0.5板书:1元2角 1.元 1.2读作一点二 3元5角 3.5元 3
5、.5读作三点五 师:那这些小数该怎么写呢?让我们动手试试。(教师随机报出一些小数,让学生在练习本上写出来,特别强调小数点的写法)学生独立思考,回答教师提问后,完成填空,教师巡视,注意收集错误的答案,以便全班交流时进行有针对性的辨析。通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?课后反思得:失:纠:课 题小数的大小比较课型新授课时共 4 课时第 2 课时学习目标1.结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法,从中进一步学习简单的数学推理。2.通过运用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题,进一步体会数学与生活的密切联系。学情分析重点难点:掌握一位小数大小比较的方法。易混、易错点:运用一位小数
6、大小比较的知识解决简单的实际问题。学生认知基础:学生对小数有一定认识时间分配学 20 讲 10 练 10 教法与学法教法:任务驱动法 讲授法 学法:自主学习 合作学习教学准备教学光盘学生活动教师助学课后改进模块一、情境引入1.课件出示教材第90页主题图,谈话引入:今天天气真热,童童想到冷饮店买些冷饮。学生看图,教师指名说说每种冷饮的名称和价钱。提问:通过这些商品的价钱,你能提出哪些数学问题?(学生自由提出问题)模块二、交流共享1.教学例3。提问:如何比较0.8和0.6的大小?课件出示:0.8 0.6学生独立思考后小组讨论,并选派代表交流、汇报想法。想法一:0.8元是8角,0.6元是6角,8角大
7、于6角,所以0.80.6。想法二:0.8=,0.6=, ,所以0.80.6。出示两个正方形,让学生在正方形中分别涂色表示0.8和0.6,再比一比。(得出0.80.6)2.试一试。提出问题:比一比雪糕和冰砖的价格,并和同学说说你是怎样比的。出示:0.8 1.5(1)学生独立思考后小组讨论,小组选派代表汇报想法。想法一:0.8的整数部分是0,1.5的整数部分是1,那么0.8肯定小于1.5,所以雪糕便宜。想法二:0.8写成分数是, 1,而11.5,所以0.81.5,雪糕便宜。想法三:因为8比15小,所以0.80.9米0.8米)提问:谁跳得最远?谁第二?5.完成教材第95页“练习十一”第5题。(1)出
8、示数轴,在数轴上分别找出下面各数的点。(2)让学生比较每组中两个数的大小。模块三、综合练习1.完成教材第95页“练习十一”第6题。学生先用竖式计算,然后集体交流。教师提醒学生注意竖式的写法:得数中的整数部分是0时,0不要漏写。2.完成教材第95页“练习十一”第7题。要求:比一比,在得数比1大的算式后面画“”。学生先独立完成,然后同桌交流,说说自己的思考方法,并举例证明。3.完成教材第95页“练习十一”第8题。说一说:从图中知道了哪些信息?学生列式解答,集体交流。4.完成教材第95页“练习十一”第9题。(1)请学生根据表格信息数据,思考解决问题的方法,允许遇到困难的学生与同桌交流意见。教师巡视,
9、进行个别指导。(2)你还能提出什么问题?5.完成教材第95页“练习十一”第10题。先出示数据,让学生先发现规律。(相邻两数相差分别是0.2、0.4、0.6)然后让学生根据找出的规律,独立完成,最后全班交流。6.完成教材第95页“练习十一”第11题。先让学生有序地写出方框里的数,再集体校对。模块四、反思总结揭题:本节课,老师就来考考大家对本单元掌握的情况。提问:第三幅图是表示几个正方形和一个正方形的几分之几合起来的?(2个正方形和1个十分之五即0.5)它用小数表示是多少?(2.5)指名交流,说说比较的方法。强调小组合作规则:按照从4号到1号的顺序,逐个发言。控制好噪音,认真倾听,不重复,只补充。统一观点,教会每个同学都会表达小组的观点。引导学生通过观察交流,明确已知条件和所求问题。提问:比一比,看谁填得多,怎样写才能做到既不重复,也不遗漏。(有序地写)通过本课的学习,你有什么收获? 还有哪些疑问?课后反思得:失:纠:
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