六年级语文复习课教案.docx

1、六年级语文复习课教案第一单元复习（第一课时） 教学目标：掌握本单元的25个生字，认识绿色通道中的5个生字，理解由生字组成的词语，并进行归类拓展。复习练习1出现的成语。课前准备:自主复习教学过程：一、谈话导入：今天我们一起来复习第一单元（板书课题），重点复习本单元的生字词。二、梳理整合（一）读准字音.蘸 骚 彤 锲 惬 曳 潇 醺 漉 兀（1）同桌互读。（2）指名读。（3）回忆一下出现在哪篇课文里。2综合练习（选择正确的读音）依恋（lin nin） 哺育（ p b ） 纯洁（chn shn）收敛（lin nin） 湛蓝（ zn zhn） 悄然无声（qio qio）(1)冬天深褐（h k）色的海面

2、显得很凝重。(2)船两头都系（xj）着绳子。(3)小山似的涌浪前赴后继、锲（q qi）而不舍地扑向堤（t d）岸。(4)在洞里走了一转（zhun zhun），觉得内洞比外洞大得多。(5)这股带着潮气的风只剩下凉爽和惬（ xi qi）意。（二）掌握词语荡涤 灌溉 逊色 洋溢 收敛 玫瑰 一盏 石凳 嬉笑 过滤 恬静 湛蓝 罗甸 杜鹃 油桐 臀部 石笋 磅礴 蜿蜒 哦 悄然无声 气势汹汹 前赴后继 锲而不舍 呢喃细语 突兀森郁 玉屑银末 如痴如醉 蔚为壮观 崇山峻岭 赤朱丹彤 1自由轻声读，指名读2选用上面的词语填空。（1）长江用甘甜的乳汁哺育各族儿女， 用健美的臂膀挽起高山大海，用纯洁的清流（

3、）花的国土，用（ ）的力量推动新的时代。三亚（ ）着浓浓的热带风情，夕阳滑落的景象美妙绝伦，一点儿也不比日出（ ）。它像一个快乐的孩童，潇潇洒洒地从身上抖落下（ ）；它像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘；它像跳水员那样，以一个（ ）、水波不惊的优美姿势入了水。烟台北面临海，有了一份独特的海上景观。冬天，来自西伯利亚的寒流经常（ ）地掠过这片海域，小山似的涌浪（ ）、（ ）地扑向堤岸；春天，一道道白色的浪花像个顽皮的孩子；夏天，海水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女，清晨，海边日出让人（ ），晚上，海浪与堤岸（ ）；秋天，海平添了几分充实与忙碌。（2）交响乐团的精彩演奏让我们（ ）。（3）

4、无数革命先烈为了祖国的解放事业而（ ）。（4）学习上要有（ ）的精神。（5）这座山（ ），宛若一位绿色巨人屹立于天地之间。3指出易错字，提醒同学注意。三、综合运用（一）字词练兵1辨字组词溉（）彩（）劈（）薄（）条（ ）贱（ ）虑（ ）峻（ ）乳（ ）益（）概（）采（）臀（）礴（）涤（ ）溅（ ）滤（ ）骏（ ）貌（ ）溢（）2选字填空连 恋 念 纪（ ） 留（ ） （ ）接 挂（ ） 依（ ）溉 概 慨 大（ ） 感（ ） 灌（ ） （ ）括 慷（ ）3写同音字：xn 谦（ ） 教（ ） （ ）速 （ ）服xi 水（ ）不通 一（ ）千里 不（ ）一顾jin 浪花四（ ） 毛遂自（ ） 循序（

5、 ）进qi （ ）意 （ ）而不舍4多音字组词。悄qio （ ） 转zhun （ ） 系x（ ）qio （ ） zhun （ ） j（ ）（二）成语闯关寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬 银装素裹 雪照云光 狂风暴雪 雪上加霜 风卷残云 神清气爽1.读成语，哪个成语不理解，交流。2.选择以上成语进行说话练习。3.以上成语都是描写什么的？你能完成以下练习吗？描写春天的成语：_ 描写夏天的成语：_ 描写秋天的成语：_ （三）仿写句子。1.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪流声也时时变换调子。_，_时而_，时而_，时而_，时而_，_。2.夕阳也渐渐收敛了光芒，变

6、得温和起来，像一只光焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。_，像_。3.来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。气势汹汹_第一单元复习（第二课时）教学目标：1复习课文，背诵要求背诵的段落。2概括各课景色特点，领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。3了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：概括各课景色特点，背诵课文段落。教学难点：领悟作者准确、生动的表达方法，熟练掌握、运用拟人句式。教学过程：一、谈话导入：同学们，今天我们继续复习第一单元，相信这节课你能收获很多。二、自主复习：同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，

7、并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。三、梳理整合：(一)交流景色特点：1哪一小组汇报交流各课的景色特点?2根据回答完成表格。 长江源远流长、古老悠久 三亚落日色彩斑斓、姿态万千博大宽广、纯洁无私 烟台的海凝重、轻盈、浪漫、高远金华的双龙洞外洞（宽、大） 孔隙（窄、小） 内洞（大、黑、奇）3总结：（指图）这些景色都有各自鲜明的特点，作者是如何利用准确、生动的语言写具体的呢？我们一起来交流。（二）交流准确生动表达品味精妙语言1预设交流长江之歌（1）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。作者没有直接写长江的景色，而是用第二人称，赞美她的“风采”“气概”和“情怀”。她有着 出示

8、：（ ）的风采 （ ）的气概 （ ）的情怀 （ ）的源泉（2）诗歌的语言是美妙绝伦的，你最喜欢文中的哪一句，为什么?（3）出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的？仿写句子。我们赞美_，你是 _ ；我们依恋 _，你有_。（4）我们启东的圆陀角是“万里长江入海口”。望着滔滔的长江水，我们会不由自主地吟诵起 （请学生回答）（5）黄河与长江同是我们的母亲河，你又忆起了哪些描写黄河的诗句。2预设交流三亚落日（1）课文中哪些语句具体写出了落日色彩斑斓、姿态万千的特点呢？（2）那落日色彩在变，姿态也在变，它一会儿像 ，一会儿像

9、，一会儿像 。三亚落日的姿态何止这些，张开你们想象的翅膀，它一会儿可能又像出示：三亚的落日一会儿又像 。（3）诵读你最喜欢的描写落日景象的语句，说说为什么喜欢？（4）老师从同学们摘录的妙用修辞的语句中挑选了三句，请同学们快速看看，这三句都运用了什么修辞手法？请你挑选一句说说运用拟人手法描写事物好在哪儿？句1：它似乎借助了大海的力量，顽皮地蹦跳。句2：它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态，亮点。句3：突然，那落日颤动了两下，最后，像跳水员那样， （5）用拟人手法把下面句子填完整，使它读起来充满诗情画意。（课堂练习）改一改： 风儿不停地吹，小草来回地摇摆。啄木鸟伸出尖尖的嘴，把大树肚里的虫子取了出来，大树

10、开心地笑了。写一写：3预设交流烟台的海（1）作者采用比喻、拟人手法生动地写出了三亚落日的色彩美、姿态美、意境美，还有哪篇课文也是采用这种手法把景色特点写生动的？烟台的海（2）读读你摘录的句子，说一说写出了什么特点。例1：“小山似的涌浪掀到十几米远的马路中央。”（冬日的凝重、壮丽）例2 ：“微波泛起嬉笑着追赶着像个顽皮的孩子。”（春天的轻盈）例3：“夏日的烟台宛如恬静、温柔的少女呢喃细语。”（夏日的浪漫）（3）读了烟台的海这篇课文，我们发现作者不仅长于观察，还善于想象。在他的笔下，冬天，小山似的涌浪像_；春天，一道道白色的浪花像一个_；夏天，烟台的海常常水平如镜，宛如一个_。（4）小结：作者采用

11、精妙的比拟手法写出了烟台海的四季分明。我们也学着用上比喻拟人手法来写一写烟台的海春天和秋天的独特，想不想试试？(抓住描写海特点的语句) （综合练习）（5）填一填： 烟台是_，所以便有了一份独特的海上景观。冬日_春日_ 夏日_ 秋日_。烟台的海，是_ ，是_，是_。仿写句子。烟台的海是一幅画，一幅 ；烟台的海是一道广阔的背景，衬托出 ；烟台的海是一座壮丽的舞台，上演着 。作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”，你是怎么理解的？四、总结1 本单元都是写景的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？2 我们的祖国是美丽的，从同学们的眼神中可以看出，你们已经被壮丽的河山吸引

12、住了。相信以后当你实地饱览这些风光时，一定也能用精妙的语言、巧妙的构思撰写出优美的文章来。第二单元复习（一）教学目标：1熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。2掌握第二单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），能体会词语的感情色彩，并适当拓展延神。教学重点：掌握字、词的音、形、义、用，积累相关知识。教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。教学过程：一、谈话导入：“重读好书，如逢故知。”今天，让我们一起走进书本的第二单元，交流一下与这位老朋友重逢后的所得。自主复习：同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，遇到疑难问题在小组内讨论，不能解决

13、的问题我们再一起交流。三、梳理整合：（一）字1音：歼 嘛（轻声） 菩萨（单读第四声，词中为轻声） 斋、咒（翘舌音）多音字： 魔爪 喝问 2形： 喉 辜 烽 歼 瞒 小练习：形近字、同音字辨析题:fng ( )火 先( ) ( )狂 一窝( )n ( )凉 ( )喊 wng 希( ) 狂( ) ( )记i 和( ) 雾( ) ( )小3义：汇报自主复习表中的词语解释：万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容一点声音都没有，非常安静。同仇敌忾：忾，愤恨。指全体一致痛恨敌人。猝不及防：猝，猝然，突然。事情来得突然，使人来不及防备。如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。现形容气势蓬勃兴旺或气

14、氛热烈。至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。无辜：辜，罪。没有罪。整理理解词语的方法：联系上下文、查工具书、询问或请教、造句理解选用表格中的一到两个词语说一句话。（二）四字词语：（出示）蓄谋已久 人仰马翻 哭爹喊娘 狼狈而逃鬼哭狼嚎 抱头鼠窜 恼羞成怒 气势汹汹同仇敌忾 团结一致 和善可亲 至仁至义如火如荼 夜以继日 大声疾呼 成群结队猝不及防 万籁俱寂 生死存亡 众寡悬殊1点读2注意加点字的字形3区分词语的感情色彩，并复习第5课课后习题2第1、2行为贬义词，第3行为褒义词（三）词句积累1说说本单元的主题：爱国 交流背诵爱国成语和诗句。成语：精忠报国、赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心诗句：天下兴亡

15、，匹夫有责。顾炎武捐躯赴国难，视死忽如归。曹植人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹2交流背诵有关农具的诗。四、查漏补缺经过大家的各抒己见，相信你又有了新的收获，请把自己的所得补充在自己的自主复习表上，完善它。五、综合运用读拼音写词语。wng t x mi lu t p sh ji dun （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) fng ( )利 顶（ ） （ ）火 ch ( )房 衣（ ） ( )夕2选择正确读音，打上“”。凌晨 ( lng ln ) 诺言(nu ru ) 伪装 ( wi wi ) 歼灭( jin qin )截止（ji ji） 明晃晃(

16、hung hung) 挑衅(xn pn ) 拘束(s sh)3填写成语。4分万( ) 俱寂 同仇敌( ) 震耳( )聋 （ ）不及防如火如( ) 夜以( )日 ( )谋已久 鬼哭狼（ ）4照样子写词语。3分（1）至仁至义：_、_、_（2）气势汹汹：_、_、_5选词填空。时间 时候 时刻 激动人心的（）终于到来了！国家主席胡锦涛步入人民大会堂，接见从雅典归来的体育代表团全体人员，这（），全场一片欢腾6农家乐。看到这农具，你想到了哪句诗？镰刀：_ _ 木犁：_ _ 锄头_第二单元复习（二）教学目标：1、把握单元主题，抓住重点语段，深透地悟人物精神，品人物魅力，感正义力量；总观全文，领悟各篇文章的写

17、作特色，自主选择随文小练笔。2熟悉古诗中的“农具”。3积累古典诗词，适当提高文学鉴赏能力。4引导时时关心热点话题，做一个“既读圣贤书、又闻窗外事”的具有现代气息的学生。教学重点：从重点语段入手，剖析人物品格特质，总结勾勒形象的方法。讨论当前热点话题，引导融身社会，初步培养有一定深度的思维品质。教学难点：抓住重点语句，领悟人物品质。学习写作特色，进行仿写练习。适度延伸拓展，简析诗歌风格。教学过程：一、自主复习1导入：上一节课的自主复习，很多同学高质完成，这说明课后同学们化了时间费了心思，让老师心生赞叹。相信今天的课堂更为高效，让我们打开表格，看看今天大约分几大版块展开复习？（四大版块）时间就是知

18、识，让我们一起进入走进第一版块的学习！2了解课前复习情况这个单元有哪三篇课文？作者的编写意图是什么？（即单元主题）你觉得自己哪一块表格完成得比较出色？简略向大家介绍一下你的经验？（生可以在幻灯上展示解说、师适当评价），其他学生可以学习，教师可以了解学生完成概况，作为适时调整课堂复习的依据。二、 梳理整合 1解决第一板块通过这三篇课文的学习，我们认识了那些人物？能用一些词语概括人物的品质么？我国军民 ： 奋勇拼搏 英勇顽强 热爱祖国 伯诺德一家（可选一人） ： 沉着镇定 机敏勇敢 临危不乱 深爱祖国 （3、5、6有关语段）聂荣臻将军：至仁至义 和善可亲 襟怀宽厚 （2、3、5有关语段）说话训练：

19、想象四十年后，美穗子与家人看望聂将军的情景，说一说。然后补充历史资料：美穗子快步走到聂帅跟前，然后两人都以双手紧握住对方的双手，美穗子泪流满面，以额头触聂帅的手，表示最大的敬意，激动得哭出了声。聂帅也很激动，以慈父般的感情，腾出左手，不断抚摸着美穗子的头顶，恰似40年前抚摸坐在箩筐里的小美穗子一样。两三分钟过去了，谁也没有说话。这感人的一幕，深深印在在场所有人的脑海里2解决第二板块出示农具图，再认识。回顾有关古诗句，说说与此相关的农具。交流还有哪些有关农具的诗句。3解决第三板块背李清照的夏日绝句。结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。（解读：诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄

20、气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）回忆本学期学习的另一首词比较诗词、浅析风格背李清照的夏日绝句，结合时代背景，体会诗人情感，领悟诗歌风格。（诗作洗净儿女之气，诗人怀念项羽这种可歌可泣的英雄气概，宁为鬼雄而不愿苟活的慷慨取舍，愤懑释泄、借古讽喻。虽然只有四句、仅仅20个字，其气概、壮志、豪情、境界、生死跨度的感慨，却亘古无人能至、自今无人能达，令人叹服。）回忆本学期学过的词如梦令 常记西亭日暮，以及补充的词如梦令 昨夜雨疏风骤。简单比较、品味女词人前后期作品的特点

21、，结合背景资料浅析。（前期词风是小女人的清新秀丽；后词风是沧桑历练的婉约中透着无穷无尽的世间风雨和无限回忆。）诵读。小结解读诗歌的方法：走近作者，了解背景。4解决第四板块出示有关灾区、校园伤害案件视频以及文字资料，激发谈话的兴趣。就这些热点问题展开讨论。第一层面：事情的本身第二层面：自己的思考就自己收集的资料展开话题、大家参与讨论。引导学生透过表面深入里层，或谈谈自己的感触或浅析事情的原委。小结方法：关注热点话题应该多角度、深层次。三、查漏补缺1根据刚才的学习内容，将不完善的地方用不同的色笔进行添补。2填空卢沟桥烽火中表示时间顺序的词语： 半截蜡烛的叙事主线： 聂将军与日本小姑娘一文蕴含的四幅

22、画面： （综合练习二）3.注意文中带点的词语，仿照写句。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。（综合练习三）四、综合练习（已经分散在各大板块中）五、课后完善同桌课后互帮互查：第三单元复习（一）教学目标：1熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。2掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写，正确运用），并适当拓展延神。3了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。教学重点：掌握字、词的音、形、意，积累相关知识。教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。教学过程：一、激趣导入：1同学们，老师给大家带来了四幅图片（书本插图，这些图片

23、让你想起了本册书上的那些课文呢？2今天这堂课我们就来复习第三单元。二、自主复习：1.默写词语 不胜欢喜 径直（近义词） 斋饭 火眼金睛 蛤蟆 恍然大悟（写一个意思相近的词） 祸患 隐伏 咒语 脊梁 乘虚而入 毫不介意 螳螂捕蝉 侍奉固执 禀报 不堪设想 勘测 湛蓝 莲藕 因人而异日新月异 家喻户晓2.同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。好，开始。三、梳理整合：（一）字1、读一读，记一记本单元生字、二类字的音。2、多音字（蒙、兴、处、弹、爪、传）（1）出示下列词语，想一想分别怎么读？*蒙蒙亮 蒙头转向 欺上蒙

24、下 启蒙 蒙蒙细雨 蒙受 蒙古包 蒙古*兴办 兴奋 兴隆 助兴 兴冲冲 雅兴*相处 处理 设身处地 住处 长处 处长*弹丸 弹药 弹壳 弹簧 弹射 弹压*张牙舞爪 爪牙 前爪 爪子*自传 廉颇蔺相如列传水浒传 传播 传说 传递（2）小组交流（3）全班交流，总结出每个读音所表示的大体意思。（4）读一读，想一想.（二）词语1、描写孙悟空形象的四字词。（1）背一背，想一想每个词的意思（2）读要求，填词语。*孙悟空本领通天:（ ）（ ）（ ）（ ）*孙悟空（ ）后，获得了“（ ）”的美誉。*取经路上，悟空与师弟们（ ），最终（ ）。（3）本学期本册书向大家推荐的书就是明代吴承恩的西游记，三打白骨精是其

25、中的一个精彩故事，除此之外，还有那些故事也吸引了你，为什么？*小组交流 指名练说。（4）积累西游记中人物歇后语2、螳螂捕蝉（是历史故事还是寓言故事？）（1）你知道的来自寓言故事的成语有哪些？（2）你知道的来自历史故事的成语有哪些？（3）区分后教师解疑总结。（4）八字格成语大比拼。（两大组接力，教师当裁判，学生说完后写在黑板上，纠错、积累一举两得）3、“笑”(1)小组交流自己的积累，互相评价。两字词：大笑 哄笑 微笑 讥笑 狂笑 苦笑 暗笑 奸笑 假笑 傻笑 冷笑 干笑 窃笑 狞笑三字笑：笑哈哈 笑呵呵 笑眯眯 笑盈盈 笑吟吟四字笑：一笑置之 哄堂大笑 哑然失笑 眉开眼笑 莞尔一笑 嫣然一笑 哭

26、笑不得 付之一笑 贻笑大方 回眸一笑 破涕为笑 似笑非笑 笑逐颜开 笑容可掬 谈笑风生 谈笑自若 捧腹大笑 喜笑颜开 啼笑皆非 嘻皮笑脸 皮笑肉不笑 (2)用一个词语概括下面的“笑”。*心情不愉快而勉强做出笑容。（ 苦笑 ）*无意义的一味地笑。（ 傻笑）*不自主地发笑。（失笑）*讥讽和嘲笑。（讥笑）*用言辞笑话对方。（嘲笑）*狡猾、阴险的笑（奸笑）*不想笑而勉强装着笑。（干笑）*凶恶地笑。（狞笑）*快活地笑。（欢笑）*用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。（捧腹大笑）*形容转悲为喜。（破涕为笑）*全屋子的人同时大笑。（哄堂大笑）*形容女子笑得很美。（嫣然一笑）*形容嬉笑不严肃的样

27、子。（嬉皮笑脸）*比喻不计较，不当一回事。（付之一笑） *形容很尴尬。(哭笑不得)*忍不住地笑起来。禁不住笑出声来。(哑然失笑) 四、总结第三单元复习（二）教学目标：1、学习积累文字词汇文学常识等基础知识，品析课内精彩段落。2、再次品读课文，巩固理解课文内容及明白的道理。3、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。 4、学习抓住语言、动作、神态表现人物形象，突出人物性格。5、能有感情地朗读课文，背诵古诗词。教学重难点：把课内学习的阅读知识应用于课外阅读教学方法：知识讲解，闯关游戏，训练巩固教学过程：一、自主复习1、导入：在我们中华民族悠久广阔的历史文化舞台上，出现过许多优秀的诗文。有四大名著西游记

28、红楼梦三国演义水浒传，千古传诵的古诗词，有启迪智慧的寓言故事，这节课我们复习第三单元的这几篇诗文，让我们跨越时空，与古代圣贤作心灵对话，感受古人的智慧，领略名篇的风采！2引导学生讨论本课复习目标。复习第三组课文，同学们认为还应该掌握好那些知识点？（各个学习小组讨论本课的复习目标。）根据学生的回答,师进一步归纳复习目标：（1）理解文章内容，揣摩、品味精彩文句，提高语言运用能力。（2）积累古诗词名句，背诵精彩句、段。（3）感知寓言借助故事说明道理的表达方式，学习作者运用对话，叙述故事，生动传神的写作特色。3、以小组为单位，围绕提出的复习目标，自主复习。设计理念：自主复习突出了学习的主动权，课堂上不再是教师一统天下，而是学生围绕学习主题，积极探究，充分给予学生自身操作的机会，掌握知识和方法并重，激发学习积极性，提高了学习效率。同时教师也不失引导的身份，及时提炼复习目标，把握复习脉络。二、梳理整合1、学生合作交流，每位学生在小组里交流自己整理的思路。教师巡视并参与、指导部分小组的讨论，了解学情，进行调控。2、全班交流，师归纳知识点：A、