中班社会教案大公开课.docx

1、中班社会教案大公开课中班社会教案大公开课【篇一：幼儿园大班科学公开课教案(精选汇编)】 幼儿园大班科学公开课教案 （精选汇编） 设计意图： 上海市学前教育课程指南中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。因此，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显

2、、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。 活动目标： 1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 2、积极探索，与同伴合作完成任务。 重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。 活动准备： 材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程： 一、不一样的小书包-发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？ 2、说说它们哪里不一样？ 3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。 二、背背小书包-体验感受，发现秘密 幼儿园大班科学教案：背背

3、小书包1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？ 2、请你们2人合作，一起完成一个任务。 小提示：2人合作-在书包中分别放入5本图书-两人轮流背背小书包，慢慢绕走一大圈。 3、幼儿合作探索，相互交流。 4、交流分享?说说感受，哪个书包背起来更舒服？ 你觉得可能是什么原因？ 1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？ 5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒服，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒服和轻松。通过小实验

4、，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒服，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。 三、迁移运用-尝试运用，拓展生活经验1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，可以让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢？ 2、出示加肩带的书包，加上一个小小的宽肩条，就能让我们背得更舒服。 3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用处？ 活动反思： 教学活动在张弛有序的过程下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目标而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验

5、的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共识；注重科学道理与生活的结合，将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注自己生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。 活动评析： 活动取材源于幼儿的生活，过程中注重幼儿的探索和体验过程，让幼儿充分表达自己的体验和感受，将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经验。 设计意图： 随着现代科技的日新月异，卡与人们的生活关系密切，给我们的生活带来了极大的方便。孩子们在游戏中出现了乘公交车刷卡、购物刷卡的情景，刷卡也给孩子们带来了新的乐趣，生活中还有哪些卡，它们有什么用处

6、呢？孩子们对卡的兴趣渐渐浓厚。幼儿园教育指导纲要中明确指出：应密切联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象；要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握教育时机，积极引导。伴随着孩子们的疑问和好奇，我们共同收集了各种各样的卡，创设了环境-城市里的卡，旨在通过活动帮助幼儿认识生活中常见的卡，拓展其生活经验，满足幼儿对卡的好奇心和探索欲望，并让孩子们自己去主动探索发现卡的秘密，既有利于相关经验的积累，又能萌发幼儿关注身边事物的兴趣。 活动目标： 1、认识生活中常见的卡，初步了解卡的用途和我们生活的关系。 2、观察、区别卡的异同点，提高幼儿比较判断的能力

7、。 重点：能大胆表述卡的名称、用途 难点：比较、区别卡的异同点并用符号记录 活动准备： 经验准备： 请幼儿收集生活中各种各样的卡，了解他们对卡的认识度并根据卡的性能有 选择地将收集的卡进行筛选 材料准备： 不同种类的卡（散放在两张长桌上，可供幼儿自由参观）、做过汉字标记的卡（如：贵幼儿园大班科学教案：生活中的卡宾卡、门卡等，可以粘贴在黑板上）、生活中使用银行卡的一段视频（分别在银行、百货店、超市、药房、书店刷卡购物情景）、5个场景的图片展示板（医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院）2人一只彩笔、一张记录表（一栏记录卡的相同点、一栏记录卡的不同点） 活动过程： 一、我认识的卡-激发对卡的兴趣

8、 （一）我们先来参观一下我们从家里带来的卡，和你的朋友说说你认识的卡？（孩子们参观自己带来的卡都很兴奋，在和同伴自由交流中，能主动向同伴介绍并一起辨别卡的名称，如：交通卡、纪念卡、书卡、航空卡。） （二）重点提问： 1、生活中的卡可真不少，哪一张是我们每天都要用的呢？（幼儿：接送卡） 2、我们每天都有人来接送，那还要接送卡有什么用？（和幼儿共同回忆门卫伯伯检查接送卡的情景，知道接送卡对小朋友的重要性。） 3、怎么让别人知道你今天用过接受卡？老师和小朋友一起验证机器上的绿灯是否亮了？一起数数亮灯的人数。 -小结：是啊，有了接收卡，不认识的人就不能随便进来，还能知道今天一共来了几个人。接送卡可以保

9、护我们的安全，我们要好好保护它，可别丢失哦。 二、我喜欢的卡-了解卡的不同作用 （二）重点提问： 1、哪一张你也很喜欢的，为什么？ -在幼儿说自己喜欢的卡的同时，老师有意识地引导孩子讲述卡与人们生活的关系，并适时地追问，如：有孩子说：我喜欢贵宾卡，它可以打折。有孩子问：什么是打折？老师追问：打折是什么意思？在幼儿讨论后，让大家知道有了打折卡，付的钱就比原来少。在和孩子的互动中，要鼓励幼儿大胆质疑、答疑。 2、配对游戏：出示5个场景图片：医院、卡拉ok、小区高楼、飞机场、美容院，请把这5个地方可以用的卡找出来，放到图片中，看看找得对吗？（在模拟场景的运用中，幼儿共同寻找和验证，进一步帮助幼儿了解

10、卡的作用。） 3、幼儿操作，说说理由。 -小结：原来我们的身边有那么多的卡：银行卡、交通卡、会员卡、就诊卡、手机充值卡、游戏卡这些卡会带给我们方便、带给我们优惠、带给我们安全，还能节约我们的时间。 三、观看视频-比较卡的异同 （一）重点提问： 1、录像里的老师手上拿的是什么卡？（银行卡）她到哪些地方用过这张银行卡，（假日百货、新华书店、华氏大药房、可的超市、银行自动取款机） -小结：原来有的卡除了在一个地方用，还可以在许多的地方使用，使用的地点越多说明这张卡的作用就越大） 2、录像里的老师是怎么用卡的？（在刷卡机上刷一下）所有的卡都是这样用的吗？（幼儿：有的是插进机器里、有的是对着机器照一下用

11、的、有的要输入密码。） -小结：原来卡使用的方法不都是一样的。 （二）重点提问： 1、找个朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，这些卡还有哪些是不一样的，又有哪些是相似的？用你能看懂的标记把你们找到的秘密记录在表上。 2、幼儿两两结伴组合，观察比较，尝试记录。 3、幼儿交流，老师将幼儿发现记录在大统计表上。 （不一样的地方：颜色、标记、磁条、签名、数字、装饰。相似的地方：都有文字、一样小、硬硬的、数字，在归纳的同时要鼓励会用语言把自己的记录完整表达的幼儿）-小结：是啊！发明这些卡的叔叔阿姨真了不起！小小一张卡就有那么多的学问，只要我们经常多看看，多想想，多比比，就会发现许多以前不知道的秘密。 四、

12、设计卡（延伸：大胆想象） 你还想发明什么样的卡呢？ 活动评析： 本次活动能结合幼儿的生活、针对幼儿的兴趣特点来设计生成，在活动中孩子们表现出了很大的兴趣，很好地激发了孩子们对城市中卡的兴趣和对卡的探究精神，幼儿也能完整清晰地用自己的语言描述卡的不同用途。 活动的设计能紧紧围绕活动目标开展，层次清晰，过渡自然。活动的取材来自于孩子的生活，孩子有一定的生活经验，老师能跟随他们的兴趣、跟随他们的思维方式进行活动，所以师幼互动、生生互动能得以良好体现。既能运用开放式的提问，让孩子畅所欲言，又能把【篇二：欢迎哥哥姐姐来做客幼儿园公开课中班社会教案教学设计】 期待哥哥姐姐来做客儿童园公开课中班社会教案教育

13、规划 期待哥哥姐姐来做客教案教育规划-活动由来及规划思路： 细则指出：中班儿童社会认知才干显着进步，能关怀别人的情感反响，呈现了最开端的关怀、怜惜反响；友爱、助人、协作做法显着增多。在剖析本班儿童游戏现状与近期培育方针的基础上，我们进行了“爱母亲”“爱我的家”的主题活动，自然延伸到“爱别人”的主题上；一同适逢期末孩子们要升班了，便引出“升班主题”，在开端了解了大班 日子、学习的前提下，孩子们提出约请大班哥哥姐姐来班上一同游戏，所以规划了本次半日活动。活动中儿童经过观看“哥哥姐姐的日子”及“哥哥姐姐对我说”的录像，了解大班实在的活动状况，激起儿童向哥哥姐姐学习、与哥哥姐姐沟通的期望；接下来儿童开

14、端为他们的沟通活动“与大班哥哥姐姐联欢”做全部预备，预备工作以游戏的方法在 各活动区打开，孩子们活跃而高兴，自然而自立。 期待哥哥姐姐来做客教案教育规划- 活动方针： 1、经过观看大班哥哥姐姐的活动录像，感触哥哥姐姐对自个的期望，激起儿童上大班的活跃情绪和向哥哥姐姐学习的期望。 2、在活动区有目的的游戏中深化儿童上大班的活跃情感。 期待哥哥姐姐来做客教案教育规划-活动预备： 1、物质预备： 为大二班儿童日子活动录像： 第一有些：大班儿童日子、学习、游戏活动内容录像； 第二有些：大班儿童对中班弟弟妹妹的期望。 美t区制造彩链等装修物的资料、制造礼品的废旧资料。 娃娃家时刻窗墙饰、小黑板、图书、儿

15、童用小枕巾及毛巾被等。扮演区扮演服装、打击乐器、录音机、头饰、节目单等。 2、经历预备： 观赏哥哥姐姐做值日、叠被子、做操、升旗等活动。 期待哥哥姐姐来做客教案教育规划-重点、难点： 1、经过团体、小组活动，激起儿童的活跃情感，为上大班做好精神预备。 2、能够把自个对哥哥姐姐及大班日子的喜爱与神往表达出来。 期待哥哥姐姐来做客教案教育规划-活动进程： 1、团体教育活动：观看录像与一同评论。 (1)观看大班哥哥姐姐日子活动的录像，激起儿童了解大班日子的希望。 老师：哥哥姐姐在做啥事情?(写数字、玩独轮车、收拾柜格等) 他们是如何做的? 看了哥哥姐姐做事情时的样子，你有啥主意? 儿童：哥哥姐姐都是

16、自个做事情。 他们能够骑独轮车了。 哥哥姐姐写数字时能够用橡皮擦，擦洁净了再改正。 (2)观看哥哥姐姐对自个提期望的录像，引导儿童感触哥哥、姐姐对自个的关怀和期望。 老师：哥哥姐姐对你们说了关怀鼓舞的话，你们想做些啥? 儿童：我想给哥哥姐姐送礼品。 我要操练骑我们班的脚踏车，上大班时也能够骑独轮车。我想去看哥哥姐姐，要不请他们到我们班来玩。 (3)与儿童评论请哥哥姐姐到班上联欢需要做好哪些预备。 老师：和哥哥姐姐在啥地方开联欢会?演些啥节目呢? 儿童：就在我们班开吧，我们会讲故事、跳舞，还会歌唱和说儿歌。 老师：在我们班开联欢会，要如何装修一下我们的教室呢? 儿童：要漂亮点；要用很多色彩画；像

17、我们过新年时那样。 2、活动区活动：引导儿童借助已有经历，在各活动区内展开有目的的游戏活动，为迎候哥哥姐姐的到来做预备。 (1)美工区： 老师出示儿童最近在美工区做的礼品或装修教室用的彩链等，启示儿童使用美工区的多种资料为哥哥姐姐做礼品、装修教室。 老师：如何能使我们的活动室更像一个联欢会的会场呢? 儿童：要有花环、拉花、灯笼，像我们曾经做的那样。 老师：用啥资料做呢?如何做呢? 儿童：要用彩色纸、胶条做；我会用纸筒做；还能够用彩纸剪出灯笼来。 (2)娃娃家： 辅导儿童使用“时问窗”在娃娃家内展开模仿游戏“哥哥姐姐的一天”，了解大班日子活动的根本休息状况。 儿童：老师，我想在这儿教小朋友写数字

18、，有没有本子? 老师：我能够帮你们预备，你们谁来当老师? 儿童：我，我是刘老师!老师：那你们就开端学身手吧! (3)扮演区： 重视儿童在扮演区的节目操练，经过扮演活动，激起儿童为迎候哥哥姐姐到来而斗胆地表现自我。 儿童：我们还缺两自个演乌龟和鹅大婶!(儿童在扮演故事“小蝌蚪找母亲”，关于扮演的人物有点分配不均) 老师：别的小朋友都在玩自个喜爱的游戏，没有人来援助你们，你们仍是自个想想方法，老师给你们预备了头饰，头饰是能够来回换的哟! 儿童：哎，我们能不能一自个演两自个呀? 老师：那你们试试呀！ 3、今后的活动幻想： 在下一步的活动中，我们会给孩子们供给更多的体会机遇，如和哥哥姐姐一同游戏、做值

19、日等，让孩子们在实在的体会活动中更深入地了解大班哥哥姐姐的学习和日子，进一步激起他们上大班的期望，协助他们赶快习惯大班日子! 期待哥哥姐姐来做客教案教育规划-自个反思： 1、活动中的长处： (1)电教手法运用适合，协助我能够更形象直观地引导儿童感知体会日子；一同前期活动的经历堆集，给孩子们带来了持续学习的自信和高兴，也使我看到了教育的系统性、系列性的重要作用。 (2)关于中班儿童的区域活动，物化方针的辅助资料对错常有用的教育资本，能够协助儿童根据自个的展开水平和需要，挑选不一样难度的资料，展开自立的学习活动，使学习变得更高兴和自动，取得十分好的学习效果。在扮演区资料预备上留意了物化方针，在道具

20、、服装、资料投进上，紧紧环绕节目单上的儿歌、故事、诗篇预备。按内容分筐摆放资料，使儿童拿到一筐资料就知道要扮演啥节目，儿童操作中目的性就更强了。在扮演故事中，儿童对故事情节记忆不清时，我就主张儿童能否改编故事进行扮演，但几个孩子十分固执，坚持请我找书来讲。我想与其彻底讲给孩子们听，还不如讲一小段，让他们自个再续编结束，这么，不只能够激起孩子们的幻想与发明，更对他们的协作与一同完成任务的培育是一种应战与机遇，所以，我讲了前一小段又将疑问抛给了儿童，鼓舞儿童斗胆改编后边的故事。经过这件小事，我发现，老师在基于愈加充沛、真实了解儿童需要的前提下，捉住恰当机遇，给予当令地引导教育时，儿童会更情愿承受老

21、师的主张，此刻才干实现儿童在原有水平上的自动展开。 2、活动中的缺乏： 在活动的引导中，应当更突出升班主题，激起儿童向大班哥哥姐姐学习的期望。在活动讲评中，应当联络录像中大班哥哥姐姐的新闻小播报内容进行讲评，能够愈加紧扣主题。例如，在益智区内，孩子坚持玩小企鹅游戏，在讲评中能够对孩子说：“你能够坚持做完一件事情，像个大哥哥，老师相信你上大班后也一定能够坚持好好学身手的!”再如，玲玲在美工区使用废旧资料给哥哥姐姐做了一个小钢琴，那么，在讲评时，彻底能够引导孩子：“你做的小钢琴真好，明天哥哥姐姐和我们联欢时你就用这个小钢琴给我们伴奏吧!”不时紧扣主题。 期待哥哥姐姐来做客教案教育规划-主要内容：

22、1、教育与活动彼此浸透，使儿童在日子中学习，在游戏中进步。 (1)升班教育和活动区活动有机地联系起来，先团体活动，评论当天孩子在活动区活动的内容，然后再别离进行活动区活动，这么让孩子在活动中有明确的方针。 (2)在教育活动中，活动组织形式十分新颖，有自个一起的立异。现代化教育手法的使用十分有用，为儿童直观地再现了大班小朋友的日子、学习，激起了中二班小朋友要当哥哥姐姐的期望，对后边的活动起到了极好的辅导作用。 (3)老师在区域资料预备上能物化方针；经过分层次投进资料，当令引导、参加、支撑了儿童的游戏活动；在区域活动中老师灵敏地调整资料，进步了儿童解决疑问的才干；老师对儿童规矩认识方面培育较好，儿

23、童面临疑问不慌张，井然有序。【篇三：幼儿园中班优质课教案】 小熊学刷牙（中班） 教学目的： 使幼儿懂得保护牙齿的重要性。 教幼儿学习，掌握正确的刷牙方法，养成每天早晚刷牙的好习惯。 教学重点： 知道保护牙齿的重要性，学习刷牙的方法。 教学难点： 掌握正确的刷牙方法。 教学准备： 听过故事小熊拔牙； 小熊头饰一个，并请一位老师扮演小熊； 牙齿模型一副；幼儿人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子； 录音机，磁带刷牙歌。 教学过程： 开始部分。 老师：小朋友，你们听过小熊拔牙的故事吗？今天，老师就给你们请来了那只可爱的小熊。（小熊出场） （小熊的出现活跃了课堂气氛，孩子们有了很大兴趣。） 小熊：小朋友，你

24、们好。今天，我要和你们一起做游戏。 基本部分。 引导幼儿讨论不保护牙齿的害处。（加深幼儿对不保护牙齿害处的认识。幼儿听过故事小熊拔牙，都知道一些不保护牙齿的害处，对幼儿的回答，老师加以概括。） 老师：小熊因为不注意保护牙齿，牙齿被拔掉了。你能告诉我不保护牙齿还有哪些害处？ 幼儿讨论，交流。 老师小结：牙齿如果生病了，会影响我们吃东西。牙疼得不想睡觉，不想吃饭，影响了我们的身体健康。牙齿拔光后说话不清楚，而且也不好看。 小熊：我现在知道要保护自己的牙齿了。不乱吃零食，每天早上和睡觉前坚持刷牙，牙齿就会很健康。可是，我不会刷牙怎么办呢？ 幼儿讨论正确的刷牙方法。 老师：小朋友会刷牙吗？你来教教小熊

25、你是怎么刷牙的？ （小熊到小朋友中间去） 请幼儿根据自己的经验谈谈，老师与幼儿共同讨论正确的刷牙方法。 （在这个环节中，老师让幼儿各抒已见。让幼儿作为活动的主体，发表自己的意见。幼儿知道刷牙的方法，但不知如何表达。老师请幼儿用动作示范，老师以语言引导。） 老师示范讲解正确的刷牙方法。 （肯定幼儿的回答，老师加以补充。） 刷牙是先要做什么？ 醒幼儿在刷牙是要做一些准备。 老师：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，我们开始刷牙。 老师利用模型，边示范，边讲解。（利用模型讲解更为直观） 老师：上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。

26、 组织幼儿徒手练习。 幼儿小结刷牙方法。 （练习的基础上再通过语言小结，加深印象。） 集体练习刷牙。 老师强调刷牙方法； a.做好刷牙前的准备； b.刷牙要按一定的规律。 放音乐，集体练习刷牙。 （音乐活跃气氛，更增添幼儿兴趣。） 结束部分。 小熊小结刷牙方法。 老师：小朋友的牙齿都刷得很干净。小熊，你有没有学会刷牙的方法呢？ 小熊：学会了。 老师：那你给小朋友讲讲吧。 小熊：刷牙是先要在牙刷上挤上牙膏，在杯子里盛满水。然后，用水漱一下口。接着，开始刷牙。上面的牙齿从上往下刷，下面的牙齿从下往上刷。两边的大牙齿要由里往外来回刷。对了，小朋友一定要坚持早晚刷牙，吃饭以后要用水漱口。 放音乐，轻松一下效果评析： 小熊刷牙是幼儿园“一人一课”活动之中的一堂公开课我在设计这篇教案是，充分考虑了中班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟悉的故事，以小熊这一角色贯穿课堂，引起幼儿浓厚的兴趣。 在制作教具过程中，利用泡沫制作了牙齿模型，让幼儿对牙齿有直观， 具体的印象。在老师讲解的过程中，老师的示范便能很清晰的展示在幼儿眼前，易于幼儿模仿接受。让幼儿准备杯子，牙刷，牙膏，在课堂上利用实物去实践，对掌握正确的刷牙方法有很大的帮助。 教案在班级实施后，效果很好。听课的老师普遍反映，认为这节课效果较新颖。老师也不是简单的说教，而是以幼儿为主体，让幼儿主动的去学习。 砚山县阿孟镇三达小学李琼粉