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小学毕业考修辞手法专项复习.ppt

1、小学语文毕业考专项复习小学语文毕业考专项复习:修辞手法修辞手法 石龙镇明德小学石龙镇明德小学常见的常见的修辞方法修辞方法有有哪几哪几种种?拟人 排比反问 设问 夸张比喻对偶就是打比方,即抓住两种不同事物的相似就是打比方,即抓住两种不同事物的相似点,用一种事物来比喻另一种事物点,用一种事物来比喻另一种事物.比喻由比喻由三部分构成:三部分构成:1、本体、本体 2、喻体、喻体 3、比喻词、比喻词比喻词常用的有比喻词常用的有“好像、像好像、像一样(似一样(似的)、仿佛、是、成了的)、仿佛、是、成了”等等比喻比喻比喻的作用:生动形象地写出了生动形象地写出了 事物事物的的 特点,给人留下鲜特点,给人留下鲜

2、明深刻的印象。明深刻的印象。例句:1.日初出大如车盖,及日中大如盘盂。两小儿辩日2.地球是人类的母亲,生命的摇篮。只有一个地球 3.过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了。匆匆2.拟人:把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。作用:把作用:把 事物当成人写,事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动使具体事物人格化,语言生动形象。形象。例句:1.感时花溅泪,恨别鸟惊心。春望2.蟋蟀在平台上弹琴。蟋蟀的住宅3.太阳的脸红起来了。春排比:排比:把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。作用:加强语言气氛,使文章的作用:加强语言气氛,

3、使文章的节奏感加强,利于表达强烈的感情。节奏感加强,利于表达强烈的感情。例句:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。桂林山水反问:用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。作用:加强语气,发人深思,作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,激发读者感情,加深读者印象,增强气势和说服力。增强气势和说服力。例句:不劳动,连棵花也养不活,这难不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?道不是真理吗?养花养花您说这比山还高比海海深的情谊,您说这比山

4、还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?我们怎么能忘记?再见了,亲再见了,亲人人在八千多日的匆匆里,除徘徊外,在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?又剩些什么呢?匆匆匆匆设问为了此起别人的注意,故意先为了此起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。提出问题,然后自己回答。作用:引起注意,启发读者作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。思想活动。例句:是谁创造了人类的文明?是劳动是谁创造了人类的文明?是劳动人民。人民。为是其智弗若与?曰:非然也。为是其智弗若与?曰:非然也。两小儿辩日两小儿辩日3

5、.3.花儿为什么这样红?首先有它花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。的物质基础。夸张:对事物的性质,特征等故意地对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。夸张或缩小。作用:提示事物本质,烘托气作用:提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效氛,加强渲染力,引起联想效果。果。类别和例句:扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。白发三千丈,缘愁似个长。类别和例句:缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小 只能看到巴掌大的一块天地。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。-长征对偶:字数相等,结构形式相同,意字数相等,结构形式相同

6、,意义对称的一对短语或句子,表义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。达两个相对或相近的意思。作用:整齐匀称,节奏感强,作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐高度概括,易于记忆,有音乐美感。美感。例句:雾锁山头山锁雾,雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。天连水尾水连天。尺有所短,寸有所长。尺有所短,寸有所长。两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天一行白鹭上青天 。附:下页PPT是课堂讲义。可用B5打印给学生复习用。WORD格式的文件也太不上传。小学语文专项复习:修辞手法一.比喻抓住两种不同事物的相似点,用一种事物来比喻另一种事物。比喻由三部分构成:1、本体2、喻体3、

7、比喻词比喻词常用的有“好像、像一样(似的)、仿佛、是、成了”等。作用:生动形象地写出了事物的特点,给人留下鲜明深刻的印象。例句:1.日初出大如车盖,及日中大如盘盂。两小儿辩日2.地球是人类的母亲,生命的摇篮。只有一个地球3.到年底,蒜泡得色入翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子。北京的春节二、拟人把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。作用:把事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象。例句:1.感时花溅泪,恨别鸟惊心。春望2.蟋蟀在平台上弹琴。蟋蟀的住宅3.太阳的脸红起来了。春三、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子

8、排列起来。作用:加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情(表达效果)。例句:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无暇的翡翠.桂林山水四、反问用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中。作用:加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力。例句:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?养花您说这比山还高比海海深的情谊,我们怎么能忘记?再见了,亲人在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?匆匆五、设问为了此

9、起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。作用:引起注意,启发读者思考;有助于层次分明,结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。例句:是谁创造了人类的文明?是劳动人民。为是其智弗若与?曰:非然也。两小儿辩日3.花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。六、夸张对事物的性质,特征等故意地夸张或缩小。作用:提示事物特点,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。类别:扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。白发三千丈,缘愁似个长。-李白缩小夸张:对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地。五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。-长征七、对偶字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感。例句:1雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。2.尺有所短,寸有所长。3.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。练习:分析下列句子中分别使用什么修辞手法,填在括号内。1、豆大点的人也想造反。()2、春天,蝴蝶在花丛中翩翩起舞。()3、学习如钻探石油,钻得愈深,愈能找到知识的精髓。()4、学如逆水行舟,不进则退。()5、这件事怎能不是你的错呢?()6、危楼高百尺,手可摘星辰。()7、花儿在欢笑,鸟儿在歌唱,小草在翩翩起舞。()感谢您的关注

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