坚持教育创新开创基础教育课程改革新局面.docx

1、坚持教育创新开创基础教育课程改革新局面坚持教育创新开创基础教育课程改革新局面0l|,00_ll.一_l.黑龙江省教育厅基础教育处处长牧童而有力地推进我省义务教阶段课程改革工作,能为培养具有创新精神和实践能力的人才奠定坚实基础,是落实”科教兴省”战略,对全省基础教育提出的迫切要求和重要任务.为全面推进素质教育,省教育厅党组坚持教育创新,统筹规划.全面部i署了全省义务教育阶段课程改革j工作,制定了一系列政策保障措施,开创了我省基础教育课程改革的新局面.一,加强领导,系统施工.确保课程改革实验顺利开展j这次课程改革是一项系统工i程.省教育厅以教育创新统揽全局,在系统组织施工过程中.紧紧抓住牵动全局的

2、关键环节.取得了显着成效.加强领导,统筹规划.进行全;面部署省委,省政府召开的全省基础教育工作会,总体部署了全省基础教育课程改革工作.明确要求各级地方政府,健全组织工作体系,加速教育观念更新步伐.加快队伍培训进程,整合各种教育资源,营造良好舆论氛围.发动社会参与,加大投入力度.确保课改实验工作持续,健康发展.;为切实抓好组织实施工作,按;照省政府的总体要求.省教育厅对全省课程改革工作.精心组织,全面部署,有组织,有计划地稳步推进课程改革的实验工作0精心组织,超前运作,搞好启动工作根据国家基础教育课程改革工作的总体部署.省教育厅于20XX年11月召开了全省义务教育阶段课程改革实验推广工作会议,对

3、全省义务教育课程改革实验工作进行了全面安排部署.制订了开展基础教育新课程实验推广工作的意见义务教育课程改革省级实验区工作方案,明确了实验工作的指导思想,基本目标,工作进程和具体政策措施.在抓好我省2个国家级义务教育课改实验区的同时,为建立省级课改实验区,省教育厅对申报单位从思想认识,基本条件,”两基”成果巩固,教师队伍,校长和教研队伍等方面认真审核,严格把关,并反复与当地教育行政部门协商,最终按照民主程序和自愿进行认真学习,宣传,普及和贯彻落实,把全省教育战线和社会各界的思想统一,引导到国务院决定和纲要的精神上来,为做好课程改革实验工作奠定了比较坚实的思想基础.与此同时.通过充分发动,利用各种

4、新闻媒体,采取多种形式,广泛,持续地宣传课程改革.引导全社会学习,理解,支持,参与澡程改革,营造了一个各级领导重视课改,全社会认同课改的良好氛围,形成了各地踊跃参加课改实验,学生和家长热情拥护课程改革的喜人局面;未参加课程改革实验地区的广大家长和学生,也都热切关注课程改革进程.以推进课程改革为核心,全面实施素质教育的思想不断深入人心.二,强化政府行为.严格措施配套.为课程改革提供政策保障0.;|一0誊学习赛衡争六夫糟神坚持教育创新为推进课程改革.各级政府机关都制定了相应的配套政策.为课程改革的顺利进行提供了有力保障.政府行为,设立课改专项经费为搞好课改实验工作.从20XX年起,省教育厅每年都设

5、立用于课改通识培训和骨干教师培训的专项经费.各地市,企业其课改实验区也设立了专项经费.省新闻出版局采取实际措施,支持课程改革工作.同时,还制定了资助特困中小学生政策,贫困地区部分农村中小学生试行免费教科书政策,降低教材价格政策等.贯彻基础教育均衡发展的重要原则,巩固”普九”成果,控制辍学,保证全体学生均等地接受教育.措施配套,改革评价考试制度为保证课程改革顺利实施,省教育厅制定了黑龙江省中小学评价与考试制度改革的指导意见,要求各地积极探索,不断完善中小学评价与考试制度,促进和推动课程改革的深入发展.充分发挥教育评价的导向功能与激励作用,在省教育厅制订的黑龙江省义务教育课程改革评估方案中,明确了

6、对实验区进行评估的目的,原则,内容,程序和方式.在评估过程中,对实验区的工作进行引导和规范,并分别对市(地),县(区)和学校,提出了具体的评价标准,调控实验行为,促进了2个国家级,20个省级课程改革实验区实验工作的不断探索与创新.结合实际,制定课程建设政策为创造性地落实国家制定的”三级课程”管理政策,从服务学生个性发展需求与全省经济社会发展需要的实际出发,省教育厅制订了黑龙江省义务教育课程设置实验方案(试行)黑龙江省中小学地方课程,学校课程教材编写,审查和选用的暂行办法关于在全省农村普通初中试行”绿色证书”教育的指导意见等一系列文件.对课程的设置,地方课程,校本课程及教辅材料,学具等的管理,做

7、出了明确规定.确立了国家,地方和学校三级课程管理选用的工作机制,规范了课程教材管理行为.创造条件,实施信息化带动策略加速教育信息化,实现基础教育的跨越式发展,已成为各地的共识.我省各级政府加快了信息技术教育发展步伐.加强信息中心建设.实施”校校通”工程,加强师资的培养,培训工作.丰富课程资源建设,扩充,整合各种教育资源,不断促进了教学内容的呈现方式,学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的变革,为课程改革的顺利实施,提供了丰富多彩的教育环境和适用的学习工具.三,优化策略.抓住关键.加强队伍建设全省从上到下高度重视加强教9币队伍建设,并将其作为”重中之重”紧抓不放.加强中小学师资培养工作为

8、适应课程改革的需要,省教育厅高度重视构建新的教师培训体系.根据基础教育课程改革的目标与内容要求,改革师范院校人才培养目标,调整专业设置,加强了中小学师资新生力量的培养工作.搞好中小学在职教师继续教育工作省教育厅把基础教育课程改革列为中小学教师继续教育的核心内容和重要任务,切实提高培训实效.全省统筹教师资源,推行“研培一体”的培训模式.完善以现有师范院校为主体,其他高等院校共同参与,培养,培训相衔接的开放的教师教育体系.坚持开放式的校外培训与立足于实践的校本培训相结合的方式.加强教师的岗位培训,增强其终身发展能力,提高其专业发展水平.建立了省,市,县教研进修部门和学校四级研培网络.特别是建立了校

9、本培训制度,立足岗位,采用教后反思,教师论坛,课题研究,教学设计讲评等方式.成效显着.同时,切实加强了中小学校长的培训工作.加强教育行政和教研人员与培训者的培训这是关系到工作指导,组织管理,培训质量的一个关键环节.省教育厅对此进行了系统规划,超前安排,精心组织,立足工作进程,针对实际需要,实行全员参与,全程跟踪的专题培训.采用”头脑风暴”等参与式培训方式,更新了培训对象的理念,提高了指导,管理课程实施的能力,不断满足了课改实验工作的需要.当前,2个国家级课程改革实验区工作成绩喜人,20个省级义务教育课程改革实验区工作有力推进,其他地区按照课程改革要求整体跟进,全省业已形成了全面实施素质教育的生动活泼的局面.这是在省教育厅党组的领导下实践”三个代表”,坚持教育创新,必然结出的丰硕果实.伴随着以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育的深入实施,这累累的硕果也必然更加丰盈.责任编辑/李伟晗