最新小学陕旅版英语三年级下册Unit 2 My Family公开课教学设计 2.docx

1、最新小学陕旅版英语三年级下册Unit 2 My Family公开课教学设计 2 三年级英语下册第二课导学案（四课时） Unit2 My family 课 题Unit 2 My family(第一课时）学习目标1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型： Whos that woman? Shes my mother.Whos that man? Hes my father 并能在情景中运用。2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。学习重点1. 句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman (girl)

2、? Shes my2词汇：father, mother, woman, man学习难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。2.新句型Whos that ?的运用。学具准备1教师及学生的家庭照片。2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。导学过程批注预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Amy 2.让学生自带自己家的照片。一、热身复习（warming up）1播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。2日常口语练习，播放Unit 1 B Lets talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现

3、 (Presentation)1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？ 然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 Shes .出示另外几张画片问： Whos this girl? 引出句型“Shes . Shes my friend.并强调she的发音。同 样方法引出Hes .Hes my friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。2.出示姚明等明星画片，引出句型Whos that woman /man ? Shes .Hes.领读新句型。然后出

4、示卡通图片说：Look! Whos that woman? 学生回答:Shes Dog.教师适时加上Yes, shes Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。3.课文呈现A让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（1）Whos that girl ?(2) Whos that man?(3) Whos that woman?B.听课文录音的方式展示lets talk的内容。 让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。C.分男生女生读课文，再让学生来表演。D. Play the tape.

5、Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱一唱。E鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练（Practice）1Whos family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whos family is this? 引导该家庭的学生迅速反应：This is my family.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whos that boy/girl?猜的人说：Hes

6、 . /Shes .猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。3.做本单元lets talk部分的活动手册配套练习。四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总结（Assessment）1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。板书设计My family mother, father, woman, man Whos that woman? Shes my mother. Whos that man? Hes my father总结反思学习目标： 1. 通过自学掌握单词：mot

7、her, father, woman, man 掌握句型： Whos that woman? Shes my mother. Whos that man? Hes my father 并能在情景中运用。 问题导读单 1. 能正确地流利的的读课文 2. 提出有价值的问题 问题生成单 1.“ mother, father, woman, man”的汉语意思是什么？ 2. Whos that woman? Shes my mother. Whos that man? Hes my father 练习说话 问题训练单 一. 英汉互译 mother father woman man （ ） （ ） （

8、）（ ） 二.读下面的句子 1 .Whos that woman? Shes my mother. 2 . Whos that man? Hes my father 课 题Unit 2 My family(第二课时）学习目标1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。3.培养语感，了解西方文化氛围学习重点man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, m

9、other(mom)和grandmother(grandma)。学习难点单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。学具准备1. 一张family tree的挂图2.准备一张全家照3. 教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲1、课前先让学生复习三年级下册Unit2 Part A lets talk部分的内容：Whos that man(boy)? Hes my2、让学生准备一张全家照。一、热身复习（warming up）1、Greating：T: Good morning，boy and girls.S: Good morning, Mr. Mrs.;2、复习上节课时内容，两个同学

10、进行对话，如：S1: Whos that man?S2: Hes my father.S1: Whos that woman?S2: Shes my mother?二、新知呈现(Presentation)1、教师出示Linda的照片，问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Linda，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：Whos that man(woman)?引导学生说出：Hes Lindas father (dad). Shes Lindas mother (mom).出示图片，让学生认读 father, dad,mother, mom

11、. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。2. 教师出示一张family tree的挂图，如下My familygrandfather(grandpa) grandmother(grandma)father(dad) mother(mom)I sister brother教师指着挂图说： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfath

12、er的照片贴在相应的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。2、听录音：听lets learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。三、巩固练习（Practice）1、教师说Show me the picture of your mom. dad 学生立刻高举momdad 的照片说This is my momdad，举错的退出。2、

13、让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。How many people are there in your family?Whos that man (woman)?Shes / Hes my.教师告诉学生family 的组成是father and mother loveyou.I love my mother. I love my father.请学生模仿四、课堂总结（Assessment）1、让学生总结本节课主要学习的单词。2、唱lets sing部分的歌曲。板书设计 My family man, father(dad), grandfather(grandpa), woma

14、n,mother(mom)grandmother(grandma)。总结反思教学目标：1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。 问题导读单 1. 能正确地流利的的读课文 2. 提出有价值的问题 问题生成单 说说这些单词的汉语意思man, father(dad), grandfather(grandpa), woman,mother(mom)和grandmother(grandma)。 问题训练单英汉互译： Man father(dad) gran

15、dfather(grandpa) woman （ ）（ ） （ ）（ ） mother(mom) grandmother(grandma)（ ） （ ） 他是我的爷爷 她是我的奶奶 他是我的爸爸吗？ 是的，他是。 课 题Unit 2 My family (第三课时）学习目标1 学习本课句型：Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my mom.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.2 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口语 Come on！Really?学习重点1.使

16、学生进一步巩固句型：Whos this girl/boy? Shes/HesIs she/he your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt.2.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.学习难点本课句型：Is she/he your?及回答Yes, shes my sister. / No, shes my mom.学具准备教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲：1 课前让学生听录音，复习Part A Lets talk的内容：whos that woman/man? Shes/Hes2 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一 热

17、身/复习（warming up）学生各自拿出自己的全家福，根据Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1：This is my family。S2：Whos that woman?S1：Shes my mother.S2: Whos that man?S1: Hes二 新课呈现：(Presentation)1 Game: I say you do让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说：Come on, children!Stand up, please! Cool!Sit down, please.Open your books.Watch TV. (

18、手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great！Cool！等。2 领读词组 Come on! Watch TV. 并板书。3 对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow, cool.4 板书Wow, cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道Cool! Great! Wow! 的意思。5 让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组 watch TV, come on, 并讲授中文“Really？”“How funny！”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。三 趣味操练（Practice）1 让学生拿出课前准备的图画，教师指着画中人

19、物问： Is she/he your? 反复问几次，提示学生用YesNo 做简单回答。2 教读句子：Is she your mom? Yes, Shes my mom. No, shes my sister. 表扬读的好的学生：Cool/Great.3 Listen and number.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教师放录音，指导学生标号。4 游戏（game）学生用自己课前准备的画分小组完成Lets practice.中的游戏活动。四 课堂总结（Assessment）1 让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。板书设计 Whos

20、 this girl/boy? Shes/HesMy family Is she/he your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt.总结反思学习目标1 学习本课句型：Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my mom.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV. 问题导读单 1. 能正确地流利的的读对话 2. 提出有价值的问题 问题生成单 1. Come on! Really? Watch TV. 这些短语的意思是什么？ 2 Whos this girl/boy? 应该怎样回答？ 问题

21、训练单英汉互译: 这个女孩是谁？ 这个男孩是谁？ 她是我的妈妈。 她是你的妈妈吗？ 课题Unit 2 My family (第四课时）学习目标1能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother2.在学习Lets Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。学习重点1. 单词sister, brother。2. 学习Lets Chant 中的歌谣学习难点能够听懂本单元的小故事。学具准备1.教材相配套的教学录音带2. 本课相关的照片，挂图导学过程批注预习提纲1 课前先让学生复习本单元Part A Lets Learn 部分的内容。2 让学生准备好与本课

22、相关的照片。一热身/复习（warming up）用句型：Is she your ?来做对话。教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”做的好的同学贴画奖励！二呈现新课(Presentation)1.教师出示B Lets learn的挂图教师提问：What can you see? What are they doing? 在挂图中有几个人？他们什么关系？引出单词brother, sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也

23、可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。2.在挂图上，你还看到什么？Whats this?依次引出单词“fish，boat，goose，flower”学生回答：fish, boat, goose, flower等并板书。教师领读单词。教师指着鱼说：Wow! What a big fish! 教师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会句子的意思。出示句子，试着理解：What a big goose!What a tall tree! What a nice girl!3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。Great! Cool! Oh!

24、Look! How funny!4.听录音，教读单词。5. 教师出示家庭成员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。6.师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三、趣味操练（Practice）1. Listen and do听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he? S: Hes my father.T: Whos she? Whos she? S: Shes my mother. .2.Lets chant展示Lets chant的挂图，先帮助学生理解Chant

25、的意思。边看边跟读。以小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。四、扩展性活动（Extension）学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she? Is she/he your ?”进行问答。板书设计 My family sister, brother。总结反思 学习目标 1能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother 问题导读单1 自读，自学单词 sister, brother2 提出有价值的问题 问题生成单1 sister, brother的意思是什么？2 练读 who is she? She is my sister. Who is he ? He is my brother. 这些句子。 问题训练单 一. 英汉互译 Sister brother who he she ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) who is she? She is my sister. Who is he ? He is my brother.