三年级下册数学第1单元位置与方向教学设计人教版.docx

1、三年级下册数学第1单元位置与方向教学设计人教版三年级下册数学第1单元位置与方向教学设计(人教版) 认识地图上的方向教学内容：本第4页例2、练习一相关习题。 教学目标1知识与技能：在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。2过程与方法：在指出一个方向的条下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。3情感态度与价值观:学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。教学重点：根据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。教学难点：能准确运用词语正确描述行走路线，理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。教学用具：方向板教

2、学过程一、目标导学（一）导入新1新学期，我们重新安排了座位，现在请你看一看你座位的前、后、左、右是谁？我们的教室在第几层？楼上是几年级的教室，楼下是几年级的教室？2揭示题：认识地图上的方向二、自主学习（一）出示自学提纲1辨认东、南、西、北四个方向。（1）说一说，太阳在哪里，太阳从什么地方升起。（2）晚上太阳落在什么方向？指一指西边在哪里。（3）请同学们面向太阳升起的方向。你们现在是面对什么方向站的？你们背对的方向是哪里？左手指的方向是哪里？右手指的方向是哪里？（4）请你向旁边的同学说明东、南、西、北四个方向。（）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教

3、材P4页例2，完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以掌握学情）（三）自学检测指出校园内的四个方向。（1）说一说，我们学校的校门朝向什么方向。（2）面向你家所在的方向站好，观察：家所在东西方向的同学他们是如何站的？家所在南北方向的同学他们又是如何站的？（3）由此我们发现东与西，南与北是相对的， （4）说一说，你与谁家的方向是相对的。（）一幅地图，人们通常是按上（ ）下（）、左（）右（）绘制的。三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲

4、解）。（引导学生选择合适的方法计算，鼓励学生分工合作，探索交流，教师巡回辅导，发现学生不同的解法）（二）师生互探1解答各小组自学中遇到不会的问题。2教师有针对性地请不同方法的同学汇报自己的观察思路与方法。3完成校园示意图。（1）讲述地图上的方位。（上北下南，左西右东。）（2）把教室内的黑板看作地图，指出北在什么位置。（我们可以把上方定为北）师在教学楼的上方贴出卡片“北”。（3）提问：现在我们确定了位置北，你能不能辨认出其他三个方向？指名到黑板上贴出相应的位置。（4）用语言描述建筑物的具体方位。（）问：如果我们把上方确定为其他方向行不行，会发生什么变化呢？请你们尝试着做一做，并说出其他方向。四、

5、达标训练（1题、2题必做，3题选做）1看图回答问题。（1）操场的北面是（）、南面是（）、西面是（）、东面是（）。（2）水暖工区的东面是（）和（）。（3）教学楼的北面是（）和（）。2地图通常是按上（）、下（）、左（）、右（）区分方向的。3你家在学校的哪个方向？你的同桌在你家的哪个方向？堂小结：通常情况下，地图都是按上北下南，左西右东的规律绘制的，这样标准统一，简单清楚。当我们看一幅地图时，一定先看清所给的方向，然后再根据所给方向，辨认出其他方向。五、堂清检测 说出下面每句话所包含的方向。1“北极熊，你们那里冷吗？” （北）2“小燕子，春天了，你们快回吧！” （南）3“太阳公公，晚安！” （西）4

6、“太阳公公，起床了！”（东）当你从南往北走时，左手方向是（），右手方向是（）。6东和（ ）相对，南和（ ）相对。板书设计认识地图上的方向北西东南当你面向北站立时，后面是南，左面是西，右面是东。教学反思周 节 月 日简单的路线图教学内容 ：本第页例3及第6-7页练习一的3、4题。教学目标1知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图（四个方向）。并能用东、西、南、北描述行走的路线。2过程与方法：在给定的条下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。3情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。教学重点：在图上辨认东、南、西、北

7、，能用四个方向描述简单的行走路线。教学难点：会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语描绘物体所在的方向；能用四个方向描述简单的行走路线。教学过程一、目标导学（一）儿歌铺垫，引出新同学们,你们还记得上节学习的儿歌吗?读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节我们一起探究这个问题。（板书题：简单的路线图）二、自主学习（一）出示自学提纲自学提纲（快速浏览教材P例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）1请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。2找东西南北四个方位的方法是什么？3说一说街区内各建筑物的位置，并

8、提出相应的问题。你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。（二）学生自学（学生对照自学提纲，自学教材P页例3 ，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）（学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。）（三）自学检测观察例3情境图，回答下列问题：(1)小明从电影院到体育场该怎样走？（2）小丽从商店到电影院该怎样走？（3）叔叔从医院到少年宫该怎样走？三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。）（二）师生互探1、解决小组自学中遇到不会的问题

9、。2、教师点拨，学生纠错。四达标训练观察P页“做一做”图片，完成以下问题。1、小红从家向东走了120米，又向 走了 米到游泳馆？2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？3、你还能提出哪些问题？堂小结：掌握方位、确定方向，就能够看准简单的线路图。通过这节的学习你有什么收获？五、堂清检测(一) 出示检测题。1说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。 北 20 40 30 60 10 2学习与巩固P3页1、2题。板书设计 简单的路线图向东再向北 向西再向北 向南再向西教学反思周 节 月 日认识东南、东北、西南、西北教学内容 ：本第P8页的例4及相应的做一做，第10-11练习二的14题。教学目标1知识与技

10、能：使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。2过程与方法：借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。3情感态度与价值观：培养学生主动积极的学习态度和解决问题的能力，进行爱国主义教育。教学重点：识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个不同的方向。教学难点：学会根据给定的一个方向辨认其余的方向。教具准备：卡片、地图。教学过程一、目标导学1（出示本情境图）通过前几堂的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?( 指南针)由学生汇

11、报交流预习收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用指示方向的。2（揭示题）认识东南、东北、西南、西北二、自主学习 （一）出示自学提纲自学提纲（自学教材P8例题，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注）认真观察情境图，回答下列问题：（1）多功能厅在学校的哪个方向？（2）什么的方向是东北方向？（3）食堂在操场的什么方向？（4）其他两个方向呢？说说你的理由。（二）自学检测1根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。 2借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？引导学生归纳：

12、从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。3找出校园的东南方和西北方有什么建筑。三、合作探究（一）小组互探 （自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。）（二）师生互探（1）解决各小组自学中遇到不会的问题。（2）体验方向的重要性。四、达标训练1给出一个方向由学生讨论后制成方向板。2利用方向板辨认教室中的八个方向。3坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？4出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进

13、行爱国主义教育。让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向？北京在厦门的什么方向？接下让学生独立填写：（1） 厦门在北京的方向。（2） 大致在北京的西北方向，大致在北京的西南方向。（3）北京的东南方有省市。堂小结：1今天同学们表现得非常出色，谁谈谈你自己的收获 ？2交流生活中什么时候会用到方位的知识。五、堂清检测1指导看本。细读本第10页练习二第2题的要求，你能解决吗？2地图上的方位。让学生观观察本第11页第4题图。你能找出福建在中国地图的什么方向吗？你去过其他的哪些地方？它在中国的什么方向？、看图回答问题。 北（1）吉林大致在北京的（ ）方向。（2）上海大致在北京的（

14、 ）方向。（3）广东大致在北京的（ ）方向。（4）四川大致在北京的（ ）方向。（）青海大致在北京的（ ）方向。板书设计认识东南、东北、西南、西北从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。 认识路线教学内容：本第9页例。教学目标1知识与技能：认识简单的路线图，并能根据线路图说出走的方向。2过程与方法：使学生在学习的过程中领悟在生活中学习知识的一些基本方法，培养学生的主动探索意识。3情感态度与价值观：增强学生的空间观念。教学重点：认识简单的线路。教学难点：用语言描述行走的方向。教学用具：方向板、小黑板。教学过

15、程一、目标导学1小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去到动物园玩过？今天老师就和你们一起再次到动物园游玩，那么，我们现在就出发，好吗？2揭示题：认识路线。二、自主学习（一）出示自学提纲1围绕位置与方向认识简单的路线图。2讨论并组织学生准确找出简单线路。3出示本第9页例的动物园图，让学生观察图上动物位置与方向。（二）学生自学三、合作探究（一）小组互探（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。（二）师生互探1解决各小组自学中遇到不会的问题。2对7种动物位置学生进行教师解疑。四、达标训练1我当导游：通过下面的

16、路线图说说从甲地到乙地是如何行进的？途中经过哪些地方？ 2、解决问题。乘坐1号游览车从火车站出发，向（ ）经过（ ）站，到达中心广场；再向（ ）经（ ）站到达商城遗址；然后向（ ）经（ ）站到达博览中心，再向( )经（ ）站到达艺术馆。堂小结：我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说得更清楚。五、堂清检测 1根据线路图找线路。（熟悉线路）2从动物园向（ ）走到电影院，然后，又向（ ）走到少年宫。3从火车站向（ ）走到站前街，又向（ ）走到商店。4从游泳馆向（ ）走到图书馆。又向（ ）走到医院。板书设计 认识路线教学反思 周 节 月 日位置与方向整理与复习复习内容：本P2-

17、12页位置与方向知识。复习目标1知识与技能：认识东南、东北、西南、西北这四个方位。2过程与方法：在自主探究和合作交流过程中获得成功体验。3情感态度与价值观：在观察解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。复习重点：认识东南、东北、西南、西北这四个方位。认识路线图，会描述行走路线。复习难点：能用四个方位词描述简单的行走路线。教学用具：方向板、小黑板。教学过程一、目标导学1地图是按上北，下南，左西，右东绘制的。动手找出中华人民共和国地图。手控一下，找出四个方向。2揭示题：位置与方向整理与复习二、自主学习1出示复习提纲：（1）认识东、南、西、北方向，结合具体情境

18、，辨认其余的四个方向。（2）会找线路图，根据图，描述线路图。2围绕提纲，解决一些实际问题。自学教材P2页-14页中的方向和线路。3对照自学提纲，自主学习。4检测题：（1）一幅地图人们通常是按上（ ）下（ ）、左（ ）右（ ）绘制。（2）站在操场中间，指明北边是（ ），南边是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。（3）小明坐在教室的中间，他的北边是（ ），南边是（ ），左边是（ ），右边是（ ）。三、合作探究（一）小组互探联系生活，强化方向和线路图的关系。（二）师生互探1解答各小组自学中遇到的问题。2有针对性地请不同学生回答学习效果。3我们的教学楼在北面，大门在（ ），东北是（ ），东南是（ ），西南是（ ）。四、达标训练1通常说的四面八方指的是（ ）、（ ）、( )、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）八个方向。2为了进一步加深理解，给学生充分提供交流的机会，使学生更清楚、明白。堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？五、堂清检测1看一看，填一填。（1）小熊从家出发向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）走（ ）米到运动场，运动场在小熊家的（ ）方向。（2）小狗从家出发，向（ ）方向走（ ）米，再向（ ）方向走（ ）米到森林诊所，森林诊所在小狗家的（ ）方向。 （3）小鹿家在运动场的（ ）方向，两处相距（ ）米。