青岛市教师招聘模拟试题三.docx

1、青岛市教师招聘模拟试题三一、判断题（正确的打“”，错误的打“”，每小题1分,共1.刺激泛化和分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异性的反应。（ ）2.重复学习的频率越多，保持的百分率越高（ ）3.任何新的心智技能的形成都必须经过原型定向、原型启发、原型操作和原型内化这四部分。（ ）4.教育与生产力、政治经济制度、文化等关系密切，而且又具有相对独立性（ ）5.制约教育性质和发展方向的最直接因素是政治经济制度（ ）6.教育是文化传递的工具，但是他本身不是文化现象（ ）7.学生具有发展的可塑性和可能性（ ）8.练习曲线是一开始进步慢后来进步快（ ）9.“富贵不能淫，贫贱不能

2、移，威武不能屈”形成于态度与品德学习一般过程的认同阶段。（ ）10.下位学习是学习新的概念或者命题概括范围高。（ ）2、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干后的括号内。(每小题l分。共30分)1.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 a.教育规律 b.教育价值 c.教育现象 d.教育问题 2.提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是( ) a.培根b.夸美纽斯 c.赫尔巴特 d.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。这一观点出自洛克的( ) a.大教学论 b.教育漫话 c.爱弥儿 d.普通

3、教育学 4.学校的中心工作是( ) a.教学工作 b.公共关系 c.行政工作 d.总务工作 5.“活到老学到老是现代教育( )特点的要求。 a.大众性 b.公平性 c.终身性 d.未来性 6.学校管理的目标和尺度是( ) a.经济收入 b.良好的公共关系 c.学校绩效 d.政治影响 7.学校管理的基本途径是( ) a.教学活动 b.沟通 c.教劳结合 d.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 a.顺序性 b.不平衡性 c.阶段性 d.个别差异性 9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 a.教育方针 b.教育政策 c.教育目的

4、d.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) a.发展性功能 b.个体性功能 c.教育性功能 d.社会性功能 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 a.知识 b.能力 c.直接经验 d.间接经验 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) a.学科课程 b.活动课程 c.综合课程 d.融合课程 13.教学活动的本质是( ) a.认识活动 b.实践活动 c.交往活动 d.课堂活动 14.“除数是小数的除法，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人) 1

5、22=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( ) a.巩固性原则 b.直观性原则 c.理论联系实际原则 d.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( ) a.百科全书式课程理论 b.综合课程理论 c.实用主义课程理论 d.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。 a.分层教学 b.合作学习 c.小班教学 d.复式教学 17.罗杰斯的以学生为本、让学生自发学习、排除对学

6、习者自身的威胁的教学原则属于( ) a.非指导教学模式 b.结构主义课程模式 c.发展性教学模式 d.最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) a.泰勒 b.夸美纽斯 c.裴斯塔洛齐 d.凯洛夫 19.“矮子里找高个、水涨船高是一种( ) a.相对评价 b.绝对评价 c.定性评价 d.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( ) a.正式评价和非正式评价 b.相对评价和绝对评价 c.形成性评价和总结性评价 d.正确评价和错误评价 _教师资格21最早提出环境决定论的是行为主义创始人( )。A弗洛伊德B斯金纳C华生D维果茨基22强调引导儿童从原有的

7、知识经验中习得新的知识经验的理论学派是( )。A完形-顿悟说B建构主义学习理论C信息加工学习理论D认知-结构学习理论23品德的心理结构包括道德认识、道德行为和( )。A道德理念B道德情感C道德品质D道德意识24小芳在对待周围事物的态度时，总是要先看同学、老师们怎么看，她才怎么看，其知觉方式属于( )。A沉思型B场依存型C冲动型D场独立型25李华同学因在班上排名靠后，为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习，这样的学习动机属于( )。A认知内驱力B附属内驱力C自我提高内驱力D交往内驱力26小晶同学在学习舞蹈的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的( )。A

8、高原现象B倒摄抑制C生理极限D资源管理策略27根据皮亚杰的道德发展阶段论，某儿童开始认识到规则不是绝对的、一成不变的，而是可以协商或修改的，他的道德发展处于( )。A他律阶段B前习俗阶段C自律阶段D寻求认可取向阶段28某教师在上语文课时，非常注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于( )。A参与式B监督式C放羊式D控制式29心理学家皮亚杰把人的认知发展分为四个阶段，其中具体运算阶段指( )。A零二岁B二七岁C七十一二岁D十一二岁以上30最近发展区是指( )。A现有水平与过去水平的差异B刚完成的发展水平C借助成人帮助所能达到的水平D儿童

9、的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异三、多项选择题(在每小题的五个备选答案中。选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)1.学校文化的内容有( ) a.教育的理想和追求 b.对学校功能及社会责任的理解 c.对个性的理解 d.对学习、工作的态度 e.对集体的看法 2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )a.互访 b.*评议 c.家长会 d.家长委员会 e.校外指导 3.现代教育的特征主要有( ) a.公共性和生产性 b.公益性和免费性 c.科学性 d.国际性 e.终身性和未来性 4.沟通对于学校管理来说，有如下功能(

10、 ) a.作出判断评价 b.信息传递 c.控制 d.激励 e.情感交流 5.教育如何培养学生的主体性?措施有( ) a.建立*和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 b.重视学生主体参与课堂，获得体验 c.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 d.教育目标要反映社会发展 e.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有( ) a.招聘 b.续聘 c.解聘 d.不聘 e.辞聘 7.教育目的的功能有( ) a.导向功能 b.强制功能 c.调控功能 d.示范功能 e.评价功能 8.参观教学法可分为( ) a.可行性参观 b.准备性参观 c.现实性参观 d.并行性参观 e.总结性参观 9.班级组织机构微观

11、建制的形式有( ) a.委员会制 b.直线式 c.参谋制 d.职能式 e.直线职能式 10.咨询活动的基本原则有( ) a.改变现实、追踪效果 b.积极关注和信任来访学生 c.注重来访学生的主动参与 d.充分支持和鼓励来访学生 e.严格为来访学生保密 1.abcde 2.acd 3.acde 4.bcde 5.abc 6.abce 7.ace 8.bde 9.bde 10.bcde 四、材料分析题（共两题每题10分）1、案例老师，让我们自己来为了让班会开得更成功，我为我们班选了一篇课文改写了剧本。第二天，把我的计划和大家说了说，全班同学都很高兴，这时我听到了一段小声议论：“老师怎么选这篇课文，

12、又长又不好演。”“你管呢，让你演什么你就演什么呗。”“我可不想演。”听到这儿，我的心一沉，原来是王渺。下课，我把她叫到办公室请她谈自己对演课本剧的想法。她说：“老师，我觉得您选的课文不好，而且您每次都是写好了剧本让我们演，您应该让我们自己来试一试。”她的话让我突然意识到他们并不希望老师什么都是“包办代替”，他们长大了。于是，我把导演的任务交给了王渺同学，她高兴地接受了任务，开始和同学商量演哪一课。然后找我做参谋，帮我做道具。课本剧表演得非常成功，我和孩子们一同品尝了成功的喜悦。问题：这个案例给我们留下的思考是什么？请你结合新课程理念谈谈自己的看法。参考答案我们在教育教学中要适当的放手，让学生自

13、己去创造、去实践。而不应该用条条框框的模式去束缚学生的创造力，更不应该让孩子按教师的思维、想法去行事。要让孩子自己去行动，作一个智能人，开发潜能，追求独特。2、案例某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说瞎捣乱。”问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。参考答案面对学生们的“碰壁”，首先

14、应该引导学生分析“碰壁”的原因，然后鼓励学生使学生增加信心；其次指导学生重新修改采访计划。研究性学习活动，给学生提供了更多的尝试和探索的机会，如果学生只是单纯的假设了研究成功的方案时，作为教师还要让学生看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距；在遭遇挫折时，还想方设法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。5、作文题（30分）先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”。请你谈谈自己的看法。一、判断题1. 【解析】刺激泛化和刺激分化是互补的过程不是相互对立的过程2. 【解析】重复学习既要 避免无限过度又要坚持适当超额3. 【解析】心智技能的形成原则上必须经过原型定向、原型启发

15、、原型操作和原型内化这四部分。但是有些动作成分主体已经掌握了，就可以通过迁移的方式得以实现。4. 5. 6. 【解析】教育本事也是文化现象的体现7. 8. 【解析】练习曲线是开始进步快后来进步慢9. 【解析】这段话形成于态度与品德的内化阶段10. 【解析】上位学习，可以理解为大，就是学习新的概念包括旧的概念。下位学习可以理解为小，即新的概念小。旧的概念包括新的概念。二、单选题1.d 2.b 3.b 4.a 5.c 6.c 7.b 8.b 9.c 10.d 11.c 12.a 13.a 14.c 15.d 16.d 17.a 18.b 19.a 20.c 21D解析布卢姆认为只要给以足够的时间和

16、适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都可以达到掌握的程度(通常能达到完成8090的评价项目)，这样才能进入新单元的学习。22C解析瑞士著名心理学家皮亚杰在20世纪30年代就对儿童的道德判断进行了系统研究，提出道德发展阶段论。23B解析技能分为心智技能和动作技能，加涅根据学习结果把心智技能分为智慧技能和认知策略。运用规则对外办事的能力称为智慧技能。24D解析智商计算公式：IQ-智力年龄实际年龄100。25B解析智力因素包括注意力、观察力、记忆力、想像力、思维力等；非智力因素包括动机、兴趣、情感、意志、性格等。26C解析人的健康不仅要有健康的身体还要有健康的心理。27B解析心理健康教育的对象

17、是以正常学生为主，即有轻中度心理健康问题的正常学生。28A解析学生座位的安排会影响课堂教学和学习，坐在教室前面几排以及中间几列的学生似乎是最积极的学习者，教师大多时间都站在这些座位的前面，师生之间的言语交流大多集中在教室的这一区域。29. B解析下位学习又叫类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。新知识是旧知识的派生物，他们之间是类属关系。30A解析谐音联想法指学习一种新材料时，运用联想，假借意义，将无意义材料变为有意义材料以帮助记忆的一种精细加工策略。三、多选题1.abcde 2.acd 3.acde 4.bcde 5.abc 6.abce 7.ace 8.bde 9.bde 10.bcde