福建省漳平市一中学年高一上学期期中语文试题.docx

1、福建省漳平市一中学年高一上学期期中语文试题福建省漳平市一中2020-2021学年高一上学期期中语文试题学校:_姓名：_班级：_考号：_一、选择题1下列字音、字形无误的一项是（ ）A熊咆龙吟（po） 剡溪（shn） 谢公屐（j） 禄水（l）B对酒当歌（dng） 青青子矜（ jn） 呦呦鹿鸣（yu） 契阔（q）C船舷（xun） 慢捻（nin） 幽咽（y） 冷涩（s）D浪遏飞舟（） 槁暴（ go） 羽扇纶巾（gun） 怅廖廓（ku）2下列各组句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ）A假舟楫者，非能水也（借助） 而闻者彰（清楚）B明明如月，何时可掇（拾取） 熊咆龙吟殷岩泉（震动）C鸡鸣桑树颠（晃动

2、） 海不厌深（满足）D六艺经传皆通习之（全面） 作师说以贻之（赠送）3下列句中加点的词语与现代汉语意思全都不同的一项是 （ ）蚓无爪牙之利 沉吟放拨插弦中 小学而大遗 因为长句，歌以赠之 彼童子之师今之众人 非蛇鳝之穴无可寄托者 烟涛微茫信难求 古之学者必有师 暮去朝来颜色故A BC D4下列加点字词类活用归类正确的一项是 （ ）虎鼓瑟兮鸾回车栗深林兮惊层巅 对此欲倒东南倾 吾从而师之 假舟楫者，非能水也闻舟中夜弹琵琶者故木受绳则直江州司马青衫湿云青青兮欲雨巫医乐师百工之人,不耻相师A/ B/C/ D/5下列特殊句式归纳正确的一项是 （ ）非吾所谓传其道解其惑者也 尝学琵琶于曹、穆二善才 青，

3、取之于蓝而青于蓝 句读之不知 蚓无爪牙之利 不拘于时，学于余 何以解忧？唯有杜康A/ B/C/ D/阅读下面的文字，完成下面小题。学者 ，大概是在宋明之际，古人从“分餐制”逐渐向“合餐制”演变。餐饮习惯直接关系到人们的健康，在这场 而又来势汹汹的疫情之下，人们更加深刻地意识到人的生命的脆弱和可贵。现代科学早就告诉我们，“餐具亲昵”“不分彼此”“不洁饮食”和“缺少运动”等不良生活习惯和不当习俗都会引发健康危机，容易引起群体性感染的疾病发生。这些问题是现代文明的软肋，通过倡导文明健康绿色环保的新生活方式亟须来加以克服。恩格斯曾说：“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的。”历史上的每一

4、次大疫，都是新文明形态出现的契机。风俗的移易绝不是一件可以 的事情，这就需要我们 ，从我做起，从小事做起，从戴口罩、勤洗手、减少人群聚集等防止疫情扩散的有效举措做起，从“餐桌革命做起。封禁的日子让每个人都有机会思考得更多更深，我们需要重新认识生命的意义并改变生活习惯，在文明健康绿色环保的人文环境里更好地生活。亡羊补牢，犹未为晚。( )。它教育人们摒弃“人类中心主义”的狭隘偏见，强化尊重自然、保护动物的生态文明意识，养成讲文明、讲卫生、讲科学的健康生活方式。只有让每个人都养成尊重自然、保护自然的文明自觉，我们才能真正构建人与自然和谐共生的绿色发展方式和生活方式。6依次填入文中横线上的词语，全都恰

5、当的一项是（ ）A考据 突如其来 一蹴而就 身体力行B考据 出人意料 一挥而就 身体力行C考察 出人意料 一蹴而就 身先士卒D考察 突如其来 一挥而就 身先士卒7文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）A这些问题是现代文明的软肋，通过倡导文明健康绿色环保的新生活方式亟须来加以解决。B这些问题是现代文明的软肋，亟须通过倡导文明健康绿色环保的新生活方式来加以克服。C这些问题是现代文明的软肋，亟须通过以文明健康绿色环保的新生活方式来加以解决。D这些问题是现代文明的软肋，亟须通过倡导文明健康绿色环保的新生活方式来加以解决。8下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）A全民应该对给人

6、类带来了灾难的疫情进行深入思考B疫情既是一场灾难，也是引起全民思考和推动社会进步的契机C疫情既是引起全民思考和推动社会进步的契机，也是一场灾难D全民应深入思考这场给人类带来了灾难的疫情二、现代文阅读阅读下面的诗歌，完成下面小题。初 春舒婷朋友，是春天了驱散忧愁，擦去泪水向着太阳微笑虽然还没有花的洪流冲毁冬的镣铐奔泻着酩酊的芬芳泛滥在平原、山坳虽然还没有鸟的歌瀑飞溅起万千银珠四散在雾蒙蒙的拂晓滚动在黄昏的林荫道但是等着吧一旦惊雷起乌云便仓皇而逃那是最美最好的梦呵也许在一夜间辉煌地来到是还有寒意还有霜似的烦恼如果你侧耳倾听五老峰上，狂风还在呼啸战栗的山谷呵仿佛一起嚎啕但已有几朵小小的杜鹃如吹不灭的

7、火苗使天地温暖连云儿也不再他飘友人，让我们说春天之所以美好、富饶是因为它经过了最后的料峭9下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）A冬天与镣铐、朦胧的拂晓与黄昏的林荫道，这些意象都有朦胧.凝重的共同特性，是痛苦、困境的代名词。B诗人通过对乌云、寒霜、狂风这些事物的描写，描绘出诗人心中温润而又粗犷的令人兴奋的春景图。C诗人抓住自然之物的变化来表现万物萌发的气象，用形象来透析哲理，用物象来表达心声，读后让人深思。D本诗意蕴深厚而不显露，变诗的单一形象为多层次的意象叠加，给读者留下广阔空间，给诗蒙上朦胧色彩。10诗歌最后一节中写“杜鹃”有何用意？请结合诗歌简要分析。阅读下面的文字，完成下

8、面小题。大 海黄庭凯我邀海宝去北海玩。不去。他说，我看到的大海就是大海，你看到的大海却是母亲。海宝是街边小炒店的老板，我是文化局的干部。从北海回来，我第一件事就是到小炒店，想告诉海宝银滩真的很好玩，我都被晒脱一层皮了，可是玩的疯劲到现在还没有过。大海真的就是大海，大海里我没有看到老妈的身影。可是他正在忙着炒豆芽炒肉片。我喝着茶，看着他在浓浓油烟中忙碌的身影，然后我就走了。我和海宝是高中同学，我们都考上了大学。我去大学的那天，他进了一家餐馆打下手，他家里拿不出学费。我读了四年的中文系，毕业后进了文化局。海宝则是已经当了两年的小炒店老板。开始的时候，我经常和本地的几个文友到小炒店小酌。店面当阳，经

9、常是食客爆满。海宝每次都问我，太嘈杂了，要不你们到我的房间去喝？我们都不约而同地摇头，我们就喜欢这样的环境。食客中有穿皮鞋的，也有穿解放鞋的，甚至有打赤脚的。我们在他们的注视下，小口喝酒大声谈论，谈论小说、散文、诗歌，谈论一切和文学有关的东西。食客走了一拨又一拨，我们还在面红耳赤地高谈阔论。闲时，海宝就坐在灶头前，抽着烟，静静地看着我们。有一次，一个诗人对我说，他听得懂吗？我说，我的这个哥们在高中可是个高才生，比我还要高的高才生，只是时运不济罢了。诗人说，所以这辈子就只能在油烟味中谋生？他肆无忌惮地大笑起来。不知道海宝是否听见了我们对他的议论，那个诗人大笑的时候，海宝眨了几下眼，嘴角微微一翘，

10、露出似有似无的笑，然后站起来开始炒菜。我看着腾腾油烟中的海宝，心中突然想，海宝看油烟是油烟吗？散场后，我把这个问题抛给文友们。担当、生存、艰辛、血泪他们的嘴里纷纷吐出和油烟无关的词。那个诗人说，在这种人眼里，油烟除了是油烟，还能是什么？我们以后该换去西餐厅了。他使劲地嗅着自己的衣袖，说我从里到外都是油烟了。可是，我们去得起西餐厅吗？还有，在西餐厅，我们能收获那些羡慕或者崇拜的目光吗？从那以后，我们去海宝小炒店的次数越来越少了，一年后就再也不登此门了。我和海宝的联系也越来越少，只是在几次的同学婚礼上打过照面。他在忙着制造油烟，我在忙着杜撰油烟不是油烟的文字。十二年后，我出版了平生的第一本小说集。

11、没有稿费，出版社只送了两百本样书。我心里琢磨着应该赠送给谁谁“雅正”的时候，想到了海宝。我骑着单车来到当初我们对文学挥斥方道的那个地方，却找不到海宝小炒店了，我才真正地意识到我和海宝彼此失联真的很多年了，我现在甚至没有他的联系方式。一个同学在电话里告诉我，海宝现在是海宝大酒店的老板。我知道海宝大酒店，开张已经有两年了，每天上下班路过那个酒店的时候，我心里都想到海宝。都是海宝，人家是大酒店，你为什么却只有小炒店的命？想到海宝小炒店，我就想到自己的房贷。唉，都艰辛。我走进海宝大酒店宽敞的大堂，心里一阵忧惚，仿佛置身于另一个世界。此时，与其说我来给海宝送书，不如说我来是因为好奇心。走到总台，我诚惶诚

12、恐地对大堂经理说，我找你们的老板。大堂经理向我微微领首，微笑着说，先生，我不知道我们的老板现在在哪里，如果您有急事找他，可以和他电话联系。我很窘迫，说我没有他的电话。先生，对不起，我们也不知道老板的电话。我一急就掏出那本小说集，递给她，说我是海宝的同学，我想送给他一本我写的书。大堂经理拿起书端详一番，对我说，原来先生您就是老板经常提起的那位作家，他说您是这么多同学中真正的文化人，您稍等。她走到一边拨打了一个电话，轻声细语地说了几句，然后转身回来对我说，您稍等，老板下来接您。坐在海宝办公室的沙发上，我不断地喝茶以掩盖心中的尴尬和慌乱。海宝就坐在我身边，在我不断地喝茶的时候，他快速地翻阅着我写的那

13、些文字。半个小时后，他把书放到茶几上，手握拳，轻轻地擂了我一下，笑着说，不愧是大才子啊，不愧是我的偶像!偶像我被茶呛了，猛烈地咳嗽。左眼突然一辣，是一滴汗滑进去了。我读了函授本科，三年前取得了汉语言专业的毕业证。嘿嘿，我还晚上学你们码字，发表了五个短篇一个中篇这都是因为有你这个老同学在激励着我啊。我傻笑着，使劲点头，又使劲摇头，想说什么却开不了口，心里直说自己吃错药了。你和那帮朋友还经常聚会小酌吧？你召集他们，今天晚上我安排，就在这里，怎么样？ 走出海宝大酒店，我推着单车走在大街上，很无力。莫名其妙，脑海里涌现出大海的画面。大海就是大海，不是别的。大海不是大海，可以是别的。11下列对小说艺术特

14、色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）A小说写海宝的小炒店“食客爆满”，这是从侧面描写海宝厨艺好，经营好，为下面写他开一座海宝大酒店埋下了伏笔。B一个诗人毫不顾忌海宝是否听见，对“我”预见海宝的命运，然后肆无忌惮地大笑，这细节描写刻画出他轻视别人的心理。C小说描写了“我”路过那个酒店时候的心理活动，“我”进行了换位思考，后悔以前不理解海宝的艰辛，并对命运不公进行了谴责。D海宝把“我”当成他的偶像，这是出自内心的，与“我”和那几个文友对他的态度形成了鲜明的对比，突出了他性格的纯朴。12小说采用“我”和“海宝”两条线索行文，两条线索是如何发展交汇的？请简要分析。13小说的开头与结尾写“大海”，作者为

15、什么这样安排？请从结构和内容两个角度简要分析。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。黄祖舜，福州福清人。登进士第，累任至军器监丞。入对，言：“县令付铨曹注，专用资格，曷若委郡守，汰其尤无良者。”上然之。权守尚书屯田员外郎，徙吏部员外郎，出通判泉州。将行，言：“抱道怀德之士，不应书干禄，老于韦布。乞自科举外，有学行修明、孝友纯笃者，县荐之州，州延之库序，以表率多士；其卓行尤异者，州以名闻，是亦乡举里选之意。”下其奏礼部，遂留为仓部郎中，迁右司郎中、权刑部侍郎兼详定敕令司兼侍讲。进论语讲义，上命金安节校勘，安节言其书词义明粹，乃令国子监板行。荐李宝勇足以冠军，智足以料敌，诏以宝为带御器械。

16、兼权给事中。张浚薨，其家奏留使臣五十余人理资任，祖舜言武臣守阙者数年令素食无代坐进崇秩員以劝次念为之限制逐迢勉臣家兵校留五名。户部奏以官田授汰去使臣，祖舜言：“使臣汰者一千六百余人，临安官田仅为亩一千一百，计其请而给田，则不过数十人。”事不行。保义郎梁舜弼、汉弼，邦彦养孙也，并阁门祗候。祖舜言：“阁门不可以恩泽补迁。”知池州刘尧仁升右文殿修撰，知新州韩彦直升秘阁修撰。祖舜言：“修撰本以待文学，不可幸得。”故资政殿学士杨愿家乞遺表恩。祖舜言：“愿阴济秦桧，中伤善类。”皆寝其命。秦嬉卒，赠太傅。祖舜言：“嬉预其父桧谋议，今不宜赠帝傅之秩。”追夺之。迁同知枢密院事。金主亮犯淮，刘汜败，王权走，上将诛

17、权以厉其余。祖舜言：“权罪当诛，把不容贷。刘绮有大功，闻其病已殆，权、汜诛，綺必愧忿以死，是国家一败兵而杀三将，得无快于敌乎？”上嘉纳。薨于官，谥庄定。（节选自宋史黄祖舜传）注铨曹：主管选拔官员的部门。14下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ）A祖舜言/武臣守阙者/数年今索食无代/坐进崇秩/曷以劝功/乞为之限制/遂诏勋臣家兵校留五之一B祖舜言/武臣守阙者/数年今素食无代/坐进崇秩/曷以劝功乞/为之限制/遂诏勋臣家兵校留五之一C祖舜言/武臣守阙者数年/今素食无代/坐进崇秩/曷以劝功/乞为之限制/遂诏勋臣家兵校留五之一D祖舜言/武臣守阙者数年/今素食无代/坐进崇秩/曷以劝功乞/为之限制

18、/遂诏勋臣家兵校留五之一15下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 （ ）A郡守是郡-级的最高行政长官，主要掌管民政、司法、军事等事务。B礼部是中国古代中央六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事。C国子监，我国封建时代最高的教育管理机关，有的朝代兼为最高学府。D秦桧，南宋宰相，对金国主和派的代表人物，是中国历史上著名的奸臣。16下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）A黄祖舜恪尽职守，积极建言。他认为要想办法选拔守道德讲仁义的人，选拔人才不要拘泥于科举制度，特别优秀的人要推荐给朝廷。B黄祖舜做事认真，慧眼识人。他进献的论语讲义获得金安节的赞赏，并刻板刊行；他举荐李

19、宝智勇双全，李宝获得朝廷任用。C黄祖舜刚强正直，直言敢谏。他认为把官田分给淘汰的使臣不妥当，这事得以停止；他反对官员凭皇帝的恩惠晋升为阁门官员。D黄祖舜考虑周全，富有智慧。刘汜兵败，王权逃跑，皇帝要严惩王权来激励其他人，黄祖舜认为王权有罪，应当处死，而应宽容刘汜。17把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）县荐之州，州延之库序，以表率多士。（2）祖舜言：“嬉预其父桧谋议，今不宜赠帝傅之秩。”四、诗歌鉴赏阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和孙莘老游龙洞寄孙傅师秦观苇萧传火度冥冥，乍入清都醉魄醒。草隐月崖垂凤尾，风生阴穴带龙腥。壁间泉贮千钟碧，门外天横数尺青。更欲仗筇留项刻，却疑朝市已千龄。注苇萧：

20、芦苇。清都：旧传天帝所居之所。筇：竹杖。相传东汉刘晨、阮肇采药，误入天台桃源洞，半年后回家，子孙已过七代。18下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 （ ）A首句中“冥冥”形容龙洞的深邃黑暗，次句写出人洞之初的真切感受。B颈联第一句写洞中泉水幽深，第二句写诗人走到洞外，看见洞外的青天。C尾联借用典故，进一步刻画了进入龙洞的那种如隔人世、超凡脱俗的感觉。D前六句写景，从洞口到洞内，层次分明；最后两句照应首联，结构严密。19请联系全诗，简要赏析诗歌的颔联。五、情景默写20补写出下列句子中的空缺部分。(1)劝学中，荀子以“假舆马”“假舟楫”为例，得出“_，_”的结论。(2)白居易琵琶行中，“_”一句从侧

21、面写出了琵琶女第一次演奏的神奇效果，“_”一句则从侧面描写了琵琶女第二次演奏的神奇效果。(3)永遇乐京口北固亭怀古中，辛弃疾以“_，_”两句，描写庙宇下的热闹景象，意在指出人们早已忘却亡国的耻辱。(4)李白梦游天姥吟留别中，表现诗人追求个性自由，蔑视权贵的傲岸性格的两句是“_，_”。六、语言表达21在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。人的身体里有一群细胞，识别非正常细胞，比如癌变细胞，发现后就格杀勿论，这就是我们常说的免疫系统。我们的免疫系统基本就是这样， _，对不熟悉的、没见过的“非自我”一定要给他监视、观察。但是有些病毒，在与

22、人类长期共生中，已经和免疫系统_，免疫系统认识它又消灭不了它，只好和平共处。还有些病毒，_，以为多大的敌人来了，所以把免疫系统都号召起来，“杀”将上去，以至于最后置人死地的并不是病毒本身，而是病毒引起的免疫反应。七、材料作文22阅读下面的材料，根据要求写作。材料一 :“容貌、态度、进退、趋行，由礼则雅，不由礼则夷固僻违、庸众而野。故人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”（荀子修身）意思是说容貌、仪态、进退、疾走、慢走，有礼就雍容儒雅，无礼则倨傲偏邪、庸俗粗野。所以人不守礼就没法生存，做事没有礼就不能成功，国家没有礼则不安宁。材料二:某校对校园不文明行为进行调查，排在前几位的分别是随手丢

23、弃垃圾，学校食堂买饭不排队，在公物上乱涂乱画，升国旗时交头接耳，公共场合大声喧哗。某中学将在全校范围内开展文明礼貌月活动，广播站为了配合行动，面向全体学生征求稿件，请你结合材料内容写一篇文章，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1A【详解】本题考查识记现代汉语常见字音字形的能力。B项，“矜”应写作“衿”。C项，“舷”的读音为“xin”。D项，“廖”应写作“寥”。故选A。2C【详解】本题考查理解文言实词含义的能力。C项，本句意为“鸡在桑树枝上啼鸣”，“颠”在此处指树顶。故选C。3B【详解】本题考查

24、理解古今异义词语含义的能力。爪牙：古义，爪子和牙齿；今义，坏人的帮凶。小学：古义，小的方面学习；今义，指基础教育的一个阶段。因为：古义，因此写了；今义，表原因。童子：古义，未成年的男子；今义，小孩。众人：古义，一般人；今义，许多人。寄托：古义，藏身；今义，精神的依靠。学者：古义，学习的人；今义，有专门学问的人。颜色：古义，容貌；今义，色彩故选B。4D【详解】本题考查分辨词类活用类型的能力。名词作动词，分别为“弹奏”“游泳”“下雨”。使动用法，“使战栗”。名词作状语，分别为“向东南方”“在夜里”意动用法，“以为师”，把当做老师；形容词作动词，分别为“变直”“被打湿”。故选D。5B【详解】本题考查

25、分辨文言句式特点的能力。判断句式，“非者也”表判断。状语后置句，调整语序分别为“尝于曹、穆二善才学琵琶”“青，于蓝取之而于蓝青” “不拘于时，于余学”。宾语前置，调整语序为“不知句读”“以何解忧？唯有杜康”。定语后置，调整语序为“蚓无利（之）爪牙”。故选B。6A7D8B【分析】6本题考查词语的辨析和正确运用的能力。第一空，考据：考证。考察：实地观察调查。根据“大概是在宋明之际，古人从分餐制逐渐向合餐制演变”，显然语境没有实地调查的意思，故应选用“考据”。第二空，突如其来：突然到来或发生。出人意料：超出了人们预先的估计。语境说的是这场疫情来得太突然了，并不是说超出人们的预计，故应选用“突如其来”

26、。第三空，一蹴而就：形容一下子就把事情办成。一挥而就：形容才思敏捷。根据语境说的是风俗的移易绝不是一下子就能把事情办成的，故应选用“一蹴而就”。第四空，身体力行：指亲身体验，努力实践。身先士卒：泛指领导带头走在群众前面。根据语境意思，风俗的移易一件可以一蹴而就的事情，我们就应该亲身体验并努力实践，故应选用“身体力行”。故选A。7本题考查病句的辨析和修改能力。原句错误：一是语序不当，“亟须”应放在“通过”之前；二是“问题”与“克服”搭配不当，应把“克服”改为“解决”。A项，语序不当，“亟须”应放在“通过”之前。B项，搭配不当，“问题”与“克服”搭配不当，应把“克服”改为“解决”。C项，句式杂糅，

27、“通过以”句式杂糅，应把“通过以”改为“通过倡导”。故选D。8本题考查分析语句的连贯性的能力。本题，下文中“它”指的是疫情，陈述对象一致，可先排除A、D项，C项“也是一场灾难”与下文“教育人们摒弃”语意不衔接。故选B。【点睛】语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位

28、置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。9B10最后一节中的意象“杜鹃”即杜鹃花（映山红），她热烈、美好、喜悦，她是初春的缩影，是希望的象征。杜鹃虽然还小，只有小小的几朵，但杜鹃如火，星火可以燎原，诗歌用杜鹃花来表明困境是暂时的，只要我们不放弃，冲破逆境，定会柳暗花明、春暖花开。【分析】9本题考查分析鉴赏艺术特色的能力。B项，“描绘出诗人心中温润而又粗犷的令人兴奋的春景图”错误，“乌云、寒霜、狂风”是指“最后的料峭”，诗人描绘的是气势浩荡的春归梦境图。故选B。10本题考查学生分析鉴赏意象特点及其作用的能力。“但已有几朵小小的杜鹃

29、”，这几朵杜鹃是在还留存着寒意的早春萌芽的，它们虽然少、小，但它们却“吹不灭的火苗/使天地温暖”，它们火红的颜色，带给人热烈美好的希望，让人感受到初春的到来；杜鹃是“几朵小小的杜鹃”，但它所象征的是春天到来的生机，如同星星“火苗”，迟早会蔓延到漫山遍野，因此作者借杜鹃花来表明，眼前的寒冷只是暂时的，只要我们敢于抗争，一定会冲破困境，迎来温暖的春天。【点睛】诗歌类选择题主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据诗歌的内容进行分析、概括，另一种是对诗歌特色和手法的赏析，分析诗歌意思要读懂文章，主要是内容、主旨、情感表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中在诗歌表达技巧上，主要考核内容主旨表达、情感抒发、诗句作用等。赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。选择题往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。11C12“我”和海宝是高中同学，这是两条线索的开端。然后，这两条线索平行发展。“我”和海宝命运不同。“我”常去海宝的小炒店，两条线索交汇。多年后，“我”和海宝都取得了一定的成就，两条线索继续发展。“我”给海宝送书，两条线索又交汇在一起，形成故事情节的高潮。最后，以“我”脑海里涌现出大海的画面，将两条线索融为一体。13在结构上，小