教育名著导读-苏氏《给教师的建议》.ppt

1、LOGO苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基给教师的给教师的100条条建议建议 读后感读后感教育名著导读教育名著导读读苏氏著作，悟教育人生，做最好教师读苏氏著作，悟教育人生，做最好教师苏霍姆林斯基的生平简介与主要著作苏霍姆林斯基的生平简介与主要著作苏霍姆林斯基的主要教育理论体系苏霍姆林斯基的主要教育理论体系品读品读给教师的建议给教师的建议主要思想内容主要思想内容对对给教师的建议给教师的建议几点的粗浅评价几点的粗浅评价感悟苏氏思想魅力提升教师专业素养感悟苏氏思想魅力提升教师专业素养一、一、苏霍姆林斯基的生平简介与理论体系苏霍姆林斯基的生平简介与理论体系主主要要内内容容生生平平简简介介主主要要著著作作（一）苏

2、霍姆林斯基的生平简介（一）苏霍姆林斯基的生平简介瓦瓦阿阿苏霍姆林斯基（苏霍姆林斯基（BACyxomjnhcknn，）1918-1970），），前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从18岁即开始岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。乌克兰共和国一个农民家庭。1936至至1939年就读于波年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。1948年起至年起至1970去世，担任他家乡所在地的一所农村去世，担任他家乡所在地

3、的一所农村完全中学完全中学巴甫雷什中学的校长。自巴甫雷什中学的校长。自1957年起，一直年起，一直是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士。1968年起任苏联教年起任苏联教育科学院通讯院士。育科学院通讯院士。1969年获乌克兰社会主义加盟共和年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。（二）苏霍姆林斯基的主要著作（二）苏霍姆林斯基的主要著作苏霍姆林斯基虽然只活了苏霍姆林斯基虽然只活了52岁，但给世界教育事业留下了丰岁，但给世界教育事业留下

4、了丰富的精神遗产。他一生撰写了富的精神遗产。他一生撰写了41部专著、部专著、600多篇论文、多篇论文、1200多篇供儿童阅读的童话和短篇小说。他的作品被译成三十多种多篇供儿童阅读的童话和短篇小说。他的作品被译成三十多种文字在世界各国发行。他的重要著作大都已译成中文，受到我文字在世界各国发行。他的重要著作大都已译成中文，受到我国广大教育工作者的赞许。他的主要著作有：国广大教育工作者的赞许。他的主要著作有：培养学生的集培养学生的集体主义精神体主义精神、学生的精神世界学生的精神世界、青年一代共产主义信青年一代共产主义信念的形成念的形成、关于人的思考关于人的思考、帕夫雷什中学帕夫雷什中学、把整把整个心

5、灵献给孩子个心灵献给孩子、公民的诞生公民的诞生、和青年校长的谈话和青年校长的谈话、给教师的给教师的100条建议条建议、给儿子的信给儿子的信，等等。其中，等等。其中，把整个心灵献给孩子把整个心灵献给孩子一书，他逝世后，苏联教育部和乌克一书，他逝世后，苏联教育部和乌克兰教育部分别编选了五卷本和三卷本的兰教育部分别编选了五卷本和三卷本的苏霍姆林斯基教育文苏霍姆林斯基教育文集集。他的著作生动地反映出学校教育的真实情况，是对学校。他的著作生动地反映出学校教育的真实情况，是对学校工作的高度艺术概括、提高和再现，因此被称为工作的高度艺术概括、提高和再现，因此被称为“活的教育学活的教育学”、“学校生活的百科全

6、书学校生活的百科全书”，他本人被誉为，他本人被誉为“教育思想的泰教育思想的泰斗斗”。二、二、苏霍姆林斯基的主要教育理论体系苏霍姆林斯基的主要教育理论体系2354苏氏的教育理苏氏的教育理论与实践体系论与实践体系提出学校教提出学校教育的理想和育的理想和奋斗目标奋斗目标提出全面提出全面和谐发展和谐发展的教育思想的教育思想论教育论教育论教学论教学论学校管理论学校管理苏氏取得教育理论研究成果的源泉苏氏取得教育理论研究成果的源泉苏氏注重理论研究与教育教学实践整合苏氏注重理论研究与教育教学实践整合苏氏注意不断总结历史经验与科学结论苏氏注意不断总结历史经验与科学结论苏氏加强对教育基本原理的掌握与应用苏氏加强对

7、教育基本原理的掌握与应用给教师的建议给教师的建议 的基本框架结构及条目的基本框架结构及条目全书分上下两篇，上篇全书分上下两篇，上篇50条，下片条，下片50条。上篇重点条。上篇重点论述教师职业的性质、特论述教师职业的性质、特点，教师应具备的素养以点，教师应具备的素养以及治愈的主要任务和方法；及治愈的主要任务和方法；下篇主要论述教师如何协下篇主要论述教师如何协调各种教育力量以促进学调各种教育力量以促进学生的全面和谐发展。生的全面和谐发展。书中每一个条目谈一个问书中每一个条目谈一个问题，计题，计100个条目，给个条个条目，给个条目都极有生动的案例，又目都极有生动的案例，又有精辟的理论分析。有精辟的理

8、论分析。给教师的给教师的100条建议条建议目录目录（1）1、请记住：没有也不可能有抽象的学生、请记住：没有也不可能有抽象的学生2、教师的时间从哪里来、教师的时间从哪里来?一昼夜只有一昼夜只有24小时小时3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4、把基础知识保持在学生的记忆里、把基础知识保持在学生的记忆里5、“两套教学大纲两套教学大纲”，发展学生思维，发展学生思维6、谈谈对、谈谈对“后进生后进生”的工作的工作7、知识、知识既是目的，也是手段既是目的，也是手段8、关于获取知识、关于获取知识9、怎样把学生从事实引导到抽象真理、怎样把学生从事实引导到抽象真理10、第一

9、次学习新教材、第一次学习新教材11、思考新教材是上课的一个阶段、思考新教材是上课的一个阶段12、怎样使检查家庭课业成为学生有效、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动的脑力劳动13、评分应当是有分量的、评分应当是有分量的14、不要把学习之母变成后娘、不要把学习之母变成后娘15、怎样检查练习本、怎样检查练习本16、学科教学中的学生积极活动的内容、学科教学中的学生积极活动的内容17、教给学生观察、教给学生观察18、怎样靠阅读扩充知识、怎样靠阅读扩充知识19、阅读是对、阅读是对“学习困难的学习困难的”学生进行智育学生进行智育的重要手段的重要手段20、不要让能力和知识关系失调、不要让能力和知识关系失

10、调给教师的给教师的100条建议条建议目录目录（2）21、兴趣的秘密何在、兴趣的秘密何在22、争取学生热爱你的学科、争取学生热爱你的学科23、怎样把思想同自尊感融为一体、怎样把思想同自尊感融为一体24、淡谈学生的智力生活、淡谈学生的智力生活25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间支配的时间26、要教会儿童利用自由支配的时间、要教会儿童利用自由支配的时间27、让每一个学生都有最喜欢做的事、让每一个学生都有最喜欢做的事28、用劳动的爱好来教育学生、用劳动的爱好来教育学生29、怎样使学生注意力集中、怎样使学生注意力集中30、谈谈直观性问题、谈谈直观性问

11、题31、给准备教一年级的教师的建议、给准备教一年级的教师的建议32、怎样在学龄前期研究儿童的思维、怎样在学龄前期研究儿童的思维33、给刚参加学校工作的教师的几点建议、给刚参加学校工作的教师的几点建议34、怎样发展儿童的思维和智力、怎样发展儿童的思维和智力35、怎样培养记忆力、怎样培养记忆力36、要爱惜和发展青少年的记忆力、要爱惜和发展青少年的记忆力37、培养儿童对图画的爱好、培养儿童对图画的爱好38、怎样训练儿童流利地书写、怎样训练儿童流利地书写39、教给儿童用左、右手都会工作、教给儿童用左、右手都会工作40、动手和智慧、动手和智慧给教师的给教师的100条建议条建议目录目录（3）41、智育的真

12、谛、智育的真谛42、怎样学习别的教师的经验、怎样学习别的教师的经验43、怎样才能使儿童愿意好好学习、怎样才能使儿童愿意好好学习44、给复式教学的学校教师的建议、给复式教学的学校教师的建议45、教师应当写哪些计划、教师应当写哪些计划46、关于写教师日记的建议、关于写教师日记的建议47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律、怎样培养脑力劳动中的自我纪律48、要思考，不要死记、要思考，不要死记!49、要让学生掌握学习的工具、要让学生掌握学习的工具50、学生负担过重的奥秘在哪里、学生负担过重的奥秘在哪里51、要使知识、要使知识“活起来活起来”52、为什么学生感到越学越难了呢、为什么学生感到越学越难了呢?53、

13、学习愿望是学生学习活动的重要动因、学习愿望是学生学习活动的重要动因54、怎样使小学生愿意学习、怎样使小学生愿意学习55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯动的习惯56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来、让孩子们心里的诗的琴弦响起来57、带孩子们做环球、带孩子们做环球“旅行旅行”58、“思维课思维课”到自然界去到自然界去“旅行旅行”59、识字教学应当跟图画紧密结合起来、识字教学应当跟图画紧密结合起来60、必须教会少年阅读、必须教会少年阅读给教师的给教师的100条建议条建议目录目录（4）61、一年级数学教学中的思维训练、一年级数学教学中的思维训练62、让学生

14、生活在思考的世界里、让学生生活在思考的世界里63、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心64、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动、在课堂上怎样指导学生的脑力劳动65、让学生进行独立的脑力劳动、让学生进行独立的脑力劳动研究性学研究性学习法习法66、劳动和智力发展、劳动和智力发展67、通过劳动发展学生的个人才能和爱好、通过劳动发展学生的个人才能和爱好68、般发展与掌握基本知识般发展与掌握基本知识69、教学中的随意识记和不随意识记、教学中的随意识记和不随意识记70、要敢于鼓励学生、要敢于鼓励学生“超大纲超大纲”71、教学方法问题、教学方法问题72、少年期学生思维活动的

15、特点、少年期学生思维活动的特点73、青年期学生思维活动的特点、青年期学生思维活动的特点74、学生应当掌握的最重要的技能和技巧、学生应当掌握的最重要的技能和技巧75、教师，要爱护儿童对你的信任、教师，要爱护儿童对你的信任76、怎样对待学习有困难的儿童、怎样对待学习有困难的儿童77、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题、怎样教会头脑迟钝的学生解应用题78、一个、一个“差生差生”的的“思维的觉醒思维的觉醒”79、教育和自我教育、教育和自我教育80、要保持、要保持“水源的清洁水源的清洁”给教师的给教师的100条建议条建议目录目录（5）91、我怎样领导教师集体的创造性劳动、我怎样领导教师集体的创造性劳动92、

16、我的简单经历、在职进修和我们办学的、我的简单经历、在职进修和我们办学的一些成绩一些成绩93、关于和谐的教育的一些想法、关于和谐的教育的一些想法94、劳动教育和个性全面发展、劳动教育和个性全面发展95、提倡教师在日常工作中做一些科学研究、提倡教师在日常工作中做一些科学研究96、我怎样研究和教育学习最差的学生、我怎样研究和教育学习最差的学生97、怎样教育学生热爱劳动、怎样教育学生热爱劳动98、课堂教学与课外阅读、课堂教学与课外阅读99、怎样使学校教育和家庭教育保持一致、怎样使学校教育和家庭教育保持一致100、提高教学质量的几个问题、提高教学质量的几个问题81、全面发展教育思想的一些问题、全面发展教育思想的一些问题82、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工、关心儿童的健康，是教育者的最重要的工作作83、“思考之室思考之室”我们的阅览室我们的阅览室84、我们的、我们的“家长学校家长学校”85、农村学校的特殊使命、农村学校的特殊使命86、致未来的教师、致未来的教师87、谈谈教师的教育素养、谈谈教师的教育素养88、教师们的教育观点的一致、教师们的教育观点的一致89、怎样听课和分析课、怎样听课和分析